淺談初中語(yǔ)文命題作文的審題技巧

石倩

【摘要】掌握命題作文的審題技巧，審清文意，準(zhǔn)確把握命題者的意圖，嚴(yán)格地在規(guī)定的范圍內(nèi)作文，抓住題眼、定好人稱(chēng)；充分利用引言或提示，注意附加條件；堅(jiān)持命題作文的經(jīng)常訓(xùn)練，都有助于培養(yǎng)快速寫(xiě)作的能力。

【關(guān)鍵詞】審題技巧 體裁 題眼 人稱(chēng) 訓(xùn)練

俗話說(shuō)“走好第一步”非常重要。在初中語(yǔ)文寫(xiě)作中，審清文意是寫(xiě)好作文的第一步。如果能審清文意，準(zhǔn)確把握命題者的意圖，抓住文題中透露出來(lái)的關(guān)鍵信息，了解常規(guī)要求，再動(dòng)筆就能寫(xiě)出符合文意的作文來(lái)。今天筆者根據(jù)教學(xué)中的一些事例談?wù)劽}作文的審題技巧。

一、審體裁，明范圍

在寫(xiě)作時(shí)通過(guò)辨識(shí)題目中標(biāo)示文體的詞語(yǔ)來(lái)明確作文的體裁是很重要的，還要弄清文題對(duì)行文的限制。有些題目較明確地表示了對(duì)體裁的要求：題目的首尾有“憶”、“記”、“事”一類(lèi)字眼，這就要求寫(xiě)成記敘文；如果題目首尾有“論”、 “談”、 “駁”、“議”、“辨” 、“評(píng)”、“析”、“讀”、“感”一類(lèi)字眼，這往往是要求寫(xiě)成議論文；文題中有 “介紹”、“使用”、“構(gòu)造”和“形成等字眼的，一般要寫(xiě)成說(shuō)明文；文題中有“頌”、“贊”、“唱”等字眼的，應(yīng)寫(xiě)成抒情散文。同時(shí)必須嚴(yán)格地在規(guī)定的范圍內(nèi)作文，只有這樣才能不離題，不偏題。如《童年趣事》這道題選材時(shí)間限定為童年，所寫(xiě)的事要發(fā)生在自己或他人的童年這一特定的背景；《街上見(jiàn)聞》《放學(xué)路上》與《課余生活》前兩者限制了所寫(xiě)的人、事、物、景必須在街上或放學(xué)路上所見(jiàn)所聞，而后者發(fā)生在校園；《初中生活二三事》這個(gè)題目限制了時(shí)間、內(nèi)容、數(shù)量等，只要是發(fā)生初中生活中的事，不論在學(xué)校、家庭、社會(huì)，都可以寫(xiě)，如果寫(xiě)的事情與初中生活無(wú)關(guān)，或者只寫(xiě)了一件事，就不切題意。

二、抓題眼，定人稱(chēng)

題眼是指文題當(dāng)中揭示意義，體現(xiàn)中心，點(diǎn)明重點(diǎn)或表明感情色彩的詞語(yǔ)，是標(biāo)題的核心和靈魂，抓住了題眼，就抓住了文章的寫(xiě)作中心。作文時(shí)要善于根據(jù)文題的句式特點(diǎn)抓住題眼、一擊即中。如《真摯》《嘗試》《心愿》，對(duì)于這類(lèi)題目只要在預(yù)案題目的基礎(chǔ)上添加新的因素，題旨就會(huì)顯露出來(lái)，化大為小，能很快完成審題任務(wù)。譬如《心愿》這個(gè)題目，我們可以在原題的前面加上“我”、“媽媽”、“班主任”等因素，使題目成為《我的心愿》、《媽媽的心愿》、《班主任的心愿》等，這樣，題目的意思就顯得非常明確了。又如《家庭瑣事》，題眼“鎖”字就告訴我們要多寫(xiě)家庭中所發(fā)生的細(xì)瑣雜事；當(dāng)然，也不全是這樣，“家庭風(fēng)波”、“我的悔恨”的重點(diǎn)就在“風(fēng)波”、“悔恨”上。找到文題蘊(yùn)含的內(nèi)在因素，審題任務(wù)即算完成。

文章采用第幾人稱(chēng)應(yīng)因題目而定。一般記事寫(xiě)人的文章可以采用第一人稱(chēng)“我”、“我們”，也可用第三人稱(chēng)“他”、“他們”。議論文多用第一人稱(chēng)“我”的看法，有時(shí)為表達(dá)這種觀點(diǎn)不是個(gè)人或文章代表集體，則用“我們”。詩(shī)歌、散文一般用第一人稱(chēng)。總之文章用什么人稱(chēng)是很講究的，在一篇文章中，人稱(chēng)必須統(tǒng)一，這樣才能避免混亂。如《我想握住你的手》行文就要用第一人稱(chēng)“我”，從“我”的角度講述一個(gè)屬于“我”的故事，可寫(xiě)“我”想握住貧困生的手、殘疾人的手、農(nóng)民工的手，都體現(xiàn)了“ 我”對(duì)弱勢(shì)群體的人文關(guān)懷，體現(xiàn)了“ 我”憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的胸襟。

三、挖題蘊(yùn)、盯副詞

標(biāo)題的含義一般是多方位的，表層或深層，或顯或隱。因此作文時(shí)對(duì)題意的理解不能僅限于表層含義，還應(yīng)體會(huì)其深層意義所在，懂得比喻義、引申義、語(yǔ)境義等。如《畫(huà)一扇窗給自己》中的“窗”是比喻詞，喻指與自身心靈以外的社會(huì)、人物、自然相溝通的渠道，而“畫(huà)一扇窗”指在現(xiàn)實(shí)中并不存在而是通過(guò)想象所希望得到的心理溝通。“最”、“也”、“還”、“更”、“其實(shí)”、“總”等副詞出現(xiàn)在題目中，不是可有可無(wú)的點(diǎn)綴，而是體現(xiàn)出一定的要求，有時(shí)還是一個(gè)容易忽略的“陷阱”。所以，“虛詞不虛”“副詞不副”，必須重視。如《其實(shí)并不是這樣》，“其實(shí)”在這里表示事實(shí)真相原不如此，它要求寫(xiě)事情的真相并不像某些人所想的那樣，要寫(xiě)出思想認(rèn)識(shí)上的轉(zhuǎn)折，這樣才切題。

四、推敲引言或提示

現(xiàn)在的命題作文大多有幾句引言或提示。作文者必須充分利用好這些引言或提示，要仔細(xì)推敲，拓開(kāi)思路，確定選材范圍。比如作文題“我們是初升的太陽(yáng)”，前面一段引言也很重要：“我們是初升的太陽(yáng)，我們是風(fēng)華正茂的中學(xué)生。校園里，我們生機(jī)勃勃；校園外，我們熱情奔放……” 推敲引言，選材的范圍就基本框定：要通過(guò)寫(xiě)中學(xué)生的課內(nèi)或課外生活，展示中學(xué)生的青春活力。

五、注意附加條件

為了題目的嚴(yán)謹(jǐn)和科學(xué)，以了盡量減少考生的失誤，命題作文題中會(huì)有幾點(diǎn)要求，一般有字?jǐn)?shù)的限定、選材與表達(dá)的要求、文體的類(lèi)別、寫(xiě)作的禁忌等。比如《這兒變了樣》的附加條件是“從一條馬路、一家商店、一所學(xué)校中任選一處來(lái)寫(xiě)”，如果你不注意這些附加條件，寫(xiě)的是“我”家的變化，那就不符合要求了；如果你既寫(xiě)了商店的變化又寫(xiě)了學(xué)校的變化，那也不符合要求，因?yàn)轭}目要求“任選一處”來(lái)寫(xiě)。

總之，掌握命題作文的審題技巧，堅(jiān)持命題作文的經(jīng)常訓(xùn)練，對(duì)鍛煉我們思維的針對(duì)性和敏捷性，將是大為有益的，也有助于培養(yǎng)快速寫(xiě)作的能力。