以工程應(yīng)用能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的混凝土結(jié)構(gòu)課程教學方法探索

張永玲　肖讓

摘 要 混凝土結(jié)構(gòu)是高校土木工程、水利工程類專業(yè)的主干課程之一，針對該課程概念多、符號多、公式多、難點多、工程實踐性強等特點，就如何提高該課程的教學效果和學生實踐能力，以期培養(yǎng)理論基礎(chǔ)扎實、工程實踐能力強的復(fù)合型人才，筆者開展了教學方法的改革與實踐，取得了積極效果。

關(guān)鍵詞 混凝土結(jié)構(gòu) 教學方法 改革與實踐

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2015.05.047

Concrete Structures Course Teaching Method Exploration as

Engineering Application Ability-oriented

ZHANG Yongling， ?XIAO Rang

（College of Water Resources and Architectural Engineering， Tarim University， Alar， Xinjiang 843300）

Abstract "Concrete structure" of civil engineering， hydraulic engineering， one of the main course class， against the concept of multi-course， symbols and more and more formula， more difficulty， engineering practicality， and other characteristics， on how to improve the effectiveness of the curriculum and teaching students' practical ability to cultivate a solid theoretical foundation， engineering practical ability of the compound talents， the author carried out a reform of teaching methods and practice， and achieved positive results.

Key words Concrete structure; teaching methods; reform and practice

混凝土結(jié)構(gòu)是一門理論與工程實際緊密聯(lián)系的課程，教學內(nèi)容包括混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計原理和混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計兩大部分。隨著土木建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，工程中新問題的不斷出現(xiàn)，新理論、新技術(shù)和新方法的不斷發(fā)展，使得本課程的內(nèi)容需要及時跟蹤和適應(yīng)學科的發(fā)展。因此，探討如何開展混凝土結(jié)構(gòu)課程教學改革與實踐具有十分重要的意義。

1 教學中存在的主要問題

1.1 注重課程本身內(nèi)容講解，弱化已學知識點的串講

混凝土結(jié)構(gòu)課程涉及的內(nèi)容多，①既要以前期課程為基礎(chǔ)，比如建筑材料、材料力學、結(jié)構(gòu)力學等，又要為后續(xù)課程教學奠定基礎(chǔ)，比如建筑施工、建筑結(jié)構(gòu)抗震等。在傳統(tǒng)教學中，由于課堂教學的學時限制，教師多對涉及到的前期知識點做簡單講解，甚至不做講解，直接寫出結(jié)果，從而滿足本課程的進度要求。然而，在授課過程中，教師固然清楚每一環(huán)節(jié)的相互關(guān)系，但是學生對前期已學課程內(nèi)容難免有些生疏，影響聽課效果。故本課程講授應(yīng)把握兩個重要環(huán)節(jié)，一是在緒論部分講授中，教師應(yīng)該系統(tǒng)講解該課程的作用、與前期所學課程知識點間的邏輯關(guān)系、與工程實際的密切聯(lián)系等，引導(dǎo)學生做好課前溫習;二是在講授中對重要的知識點可適當重復(fù)講解，加強學生對新舊內(nèi)容有機聯(lián)系的理解，切實增強該課程教學的效果。

1.2 對學生工程概念的構(gòu)建不夠，影響教學效果

混凝土結(jié)構(gòu)是一門以理論推導(dǎo)為依據(jù)，注重科學試驗和工程實踐的課程，基本假定多、公式多、規(guī)范條文多，既要考慮工程結(jié)構(gòu)安全性，還要考慮工程的經(jīng)濟可行性。②因此，工程實際設(shè)計中就會有多個方案可供選擇，需要進行不同方案的比較方能得到最優(yōu)方案，這也是區(qū)別于其它所學課程的獨特之處。

然而，教學中教師會重點講授基本構(gòu)件如梁、板、柱、墻等分析方法和承載力計算公式等，但由于學生沒有工程概念，缺乏工程實際經(jīng)驗和形象思維訓(xùn)練，對于其內(nèi)在的、統(tǒng)一的共同影響因素缺乏理解，只能各自單獨分析，對于其變化過程，不能進行優(yōu)化判斷，③學習中不能充分理解解決工程問題的直接目標，抓不住要領(lǐng)，嚴重影響聽課效果，甚至會使學生產(chǎn)生畏難情緒，出現(xiàn)死記硬背的學習狀態(tài)，導(dǎo)致該課程教學出現(xiàn)教師難教，學生難學的“兩難”問題。④

因此，建立工程概念是該課程教學的前提，應(yīng)該在認真開展課堂教學的基礎(chǔ)上，走出課堂，深入工程一線，采取邊理論講解、邊實踐的方式，使學生充分理解本課程中每個知識點的工程背景、問題的由來和應(yīng)用的目的，才能進一步理解和掌握其相關(guān)理論方法的思路。

2 課程教學方法改革的思考與實踐

2.1 注意先修基礎(chǔ)課程之間的相互銜接講授

混凝土結(jié)構(gòu)課程在講授中，應(yīng)著重講清該課程與先修專業(yè)基礎(chǔ)課之間的邏輯關(guān)系和內(nèi)在聯(lián)系，比如材料力學、結(jié)構(gòu)力學等，為了使學生能夠更好地理解其相互關(guān)系，教師在教學中不能停留在混凝土課程的本身，而要做一定的回顧和延伸，例如混凝土構(gòu)件的內(nèi)力計算問題，在混凝土結(jié)構(gòu)原理中是直接給定設(shè)計值進行計算，然而在實際工程應(yīng)用中就必須從工程構(gòu)件中選取正確的結(jié)構(gòu)計算簡圖，然后借助結(jié)構(gòu)力學知識計算出在外力作用下的內(nèi)力分布圖，然后才能應(yīng)用混凝土結(jié)構(gòu)課程的知識進行下一步的計算。由此可見，通過具體內(nèi)在聯(lián)系的講解，學生對課程之間的相互關(guān)系就更加明確了，利于學生更好地將所學知識融會貫通，⑤最終達到綜合運用的目的。endprint

2.2 強化概念講解，打好理論基礎(chǔ)

混凝土結(jié)構(gòu)課程的主要包含鋼筋和混凝土的力學性能、混凝土結(jié)構(gòu)基本計算原理、四種基本構(gòu)件（拉、壓、彎、扭構(gòu)件）兩類極限狀態(tài)的設(shè)計與計算及整體結(jié)構(gòu)的設(shè)計與計算，各內(nèi)容中均包含多個基本概念。⑥教師如何講懂講透每個概念，對于學生解決混凝土結(jié)構(gòu)課程中更深層次的問題至關(guān)重要。教師應(yīng)注重應(yīng)用工程實例教學，采用啟發(fā)式、設(shè)問式教學，引導(dǎo)學生思考概念所體現(xiàn)的工程實質(zhì)，然后應(yīng)用專業(yè)術(shù)語深入解釋概念，這種教學法不但可以激發(fā)學生的學習興趣，而且可以避免學生學習過程中的死記硬背，讓其在理解概念的基礎(chǔ)上進行深入學習。

2.3 充分借助課程參觀實習，加強學生對工程結(jié)構(gòu)的認識和理解

各高?？梢哉J真遴選校內(nèi)外已建典型工程作為教學參觀實習點，在課堂教學進行的同時，帶領(lǐng)學生開展參觀實習，教師現(xiàn)場講解，讓學生對現(xiàn)學內(nèi)容有更加清晰直觀的認識和理解，同時對于延伸內(nèi)容教師也可設(shè)問，提出相關(guān)科學問題和規(guī)范依據(jù)，讓學生通過自學進一步提升工程實踐應(yīng)用能力。

2.4 選定典型工程實例教學，強化課程設(shè)計實踐，提高學生的綜合應(yīng)用能力

所謂工程，是由多個問題構(gòu)成的復(fù)雜的、相互關(guān)聯(lián)的、且可能相互矛盾的系統(tǒng)。處理多目標的工程問題，是以往理論課程教學中最缺乏的。學生往往只會求解獨立的單個問題，然而每個單一問題的最優(yōu)解，往往不是工程問題的合理解。教學中教師可以在講解每個問題時都從其工程背景出發(fā)，介紹相關(guān)問題，以及該問題與其它問題的相互聯(lián)系及其在工程中的地位和重要程度，對工程可能產(chǎn)生的不利影響等，并針對性地選定典型大作業(yè)進行課堂訓(xùn)練，同時選擇最新規(guī)范扎實開展課程設(shè)計，切實增強學生對混凝土結(jié)構(gòu)課程的學習效果。

2.5 改進教學手段，豐富教學素材，提高教學效果

目前，在沿用傳統(tǒng)的粉筆加黑板教學的同時，多媒體、互聯(lián)網(wǎng)、電子教案、計算機輔助教學等現(xiàn)代化教學手段和方法為教學目標的成功實現(xiàn)提供了強有力的技術(shù)支撐，可以使教師的課堂講授更加形象和生動，也能增加授課信息量，減少教師的重復(fù)勞動，也能改善學生的學習效果。⑦在混凝土結(jié)構(gòu)課程教學中，教師可以將教學動畫、試驗視頻、典型工程構(gòu)件圖片等融入混凝土結(jié)構(gòu)課的教學中去，更加生動形象地解釋課程中難于理解或解釋的問題，提高教學效果。

3 結(jié)語

本文針對混凝土結(jié)構(gòu)課程教學中存在的主要問題，以工程應(yīng)用對人才的需求為導(dǎo)向，就如何開展好該課程的教學提出了幾點教學方法，以期解決該課程教師難教，學生難學的問題，有助于提高教學質(zhì)量，也可為工程建設(shè)科學培養(yǎng)應(yīng)用型人才奠定基礎(chǔ)。

基金項目：塔里木大學高教研究項目“《混凝土結(jié)構(gòu)》課程教學模式改革研究”（TDGJ1301）

注釋

① 李永梅，趙均.混凝土結(jié)構(gòu)及砌體結(jié)構(gòu)課程的教學改革[J].高等建筑教育，2006.15（2）：85-88.

② 魏春明，趙星海，秦力.鋼筋混凝土課程的教學探討[J].東北電力大學學報，2010.30（5）：44-47.

③ 鐘小兵，毛文筠.論在鋼筋混凝土課程教學中強化概念設(shè)計[J].高等建筑教育，2008.17（3）：83-87.

④ 高榮譽.圍繞工程能力培養(yǎng)主線，強化素質(zhì)教育——《混凝土與砌體結(jié)構(gòu)》的教學改革與實踐[J].合肥工業(yè)大學學報）社會科學版，2003.17（1）：60-63.

⑤ 范穎芳，楊剛，劉婷婷.工程軟件在《鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計原理》課程教學中的應(yīng)用初探[C].高等學校土木工程專業(yè)建設(shè)的研究與實踐，2010：288-292.

⑥ 張永玲.淺談《混凝土結(jié)構(gòu)》課程教學方法[J].塔里木大學學報，2007.19（3）：101-103.

⑦ 周朝陽，楊建軍，劉澍，等.面向土木大類的混凝土結(jié)構(gòu)課程教學改革探討[J].中國大學教育，2002（11）：35-36.endprint