構(gòu)建高校思想政治教育中家校合作探討

李玉德

摘要：

隨著時(shí)代的快速發(fā)展，高校思想政治教育工作為了與社會(huì)逐漸融合，面臨著很多的挑戰(zhàn)和壓力。如何培養(yǎng)出高質(zhì)量的人才是目前我國高校思想政治教育工作的主要難題。為此，嘗試對高校思想政治教育中家校合作進(jìn)行研究，其中對家校合作的可行性以及合作方式進(jìn)行了全方位的探討。

關(guān)鍵詞：

高校；思想政治教育；家校合作；途徑

中圖分類號：

G4

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號：16723198（2015）08015502

1家校合作在高校思想政治教育中的必要性分析

1.1家校合作體現(xiàn)了思想政治教育中馬克思的人文思想內(nèi)涵

馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論是我黨一直以來的指導(dǎo)思想，更是建設(shè)我國社會(huì)主義的方向，因此，我國高校教育必須以此理論為基礎(chǔ)，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀和價(jià)值觀，讓學(xué)生成為符合我國社會(huì)主義建設(shè)需要的人才?，F(xiàn)如今，我國社會(huì)主義建設(shè)倡導(dǎo)“以人為本”的全面發(fā)展的理論，而家校合作也是建立在以人為本的基礎(chǔ)之上，以個(gè)體為主要的教育對象，通過提高個(gè)體來帶動(dòng)和加強(qiáng)整體的教學(xué)方式。但是家庭教育所教育的對象由于有個(gè)性的差異，因此，即使教授相同的內(nèi)容，最后所達(dá)到的效果也是不一樣的。

家庭教育在學(xué)生的一生發(fā)展著有著其他教育所不能代替的作用，如果家庭教育能夠充分的發(fā)揮它的優(yōu)勢，會(huì)達(dá)到學(xué)校教育所不能有的效果，學(xué)生也會(huì)將家庭教育受到的影響去影響其他的同學(xué)。高校思想政治教育要充分地利用家庭教育對學(xué)生個(gè)性的了解，在眾多的個(gè)性中尋找共性，使得高校思想政治教育工作能夠順利開展。

1.2實(shí)行家校合作是高校思想政治教育工作對環(huán)境創(chuàng)新的需求

高校是學(xué)生成長的重要環(huán)節(jié)，也是大學(xué)生成才的主要教育環(huán)境，尤其高校思想政治教育對“三觀”尚未成熟的大學(xué)生具有重要的意義和作用，因此，創(chuàng)造良好的思想政治教育環(huán)境不僅是高校思想政治教育的任務(wù)，而且對大學(xué)生來說尤為重要。在高校這個(gè)大環(huán)境中，大學(xué)生不僅僅是學(xué)習(xí)各種知識(shí)，更重要的是在高校這個(gè)“小社會(huì)”中去學(xué)會(huì)如何處事做人，如何為自己將來的社會(huì)做好準(zhǔn)備。不管是從哪個(gè)方面考慮，大力實(shí)施家校合作，都可以為高校思想政治教育創(chuàng)造出更為良好的教學(xué)環(huán)境。將家庭教育的潛移默化與專業(yè)系統(tǒng)的學(xué)校教育相結(jié)合，必然會(huì)創(chuàng)造出一個(gè)更加新穎的、適合學(xué)生成長的學(xué)習(xí)環(huán)境。

1.3通過家校合作可以有效地提高高校思想政治教育的效果

偉大的教育家霍姆林斯基曾經(jīng)說過，良好的教育來自家庭和學(xué)校的一致性，如果任何一方缺乏一致，那都不是完整的教育?？梢钥闯?，家庭教育與學(xué)校教育的有機(jī)結(jié)合是學(xué)校教育中不可缺少的。但是，家校合作在我國高校思想政治教育中還是一個(gè)不太被廣泛采用的教學(xué)方式，目前還是以學(xué)校教育為主。由于就業(yè)壓力的劇增，學(xué)校和家長一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生的成績，而對思想政治教育工作的創(chuàng)新不夠重視，導(dǎo)致現(xiàn)今高校思想政治教育工作仍然比較空洞、呆板，無法吸引學(xué)生的興趣。這種教學(xué)方式是無法取得較好的教學(xué)效果的，為此，要改善這種教學(xué)方式，首先要呼吁教育界對高校思想政治教育和家校合作的重視，并對現(xiàn)行的教學(xué)方式進(jìn)行改革和創(chuàng)新。只有家庭教育和學(xué)校教育共同重視起來，以學(xué)校教育為基礎(chǔ)，家庭教育為補(bǔ)充，形成合力，才能發(fā)揮思想政治教育最大的功能，才能最大限度地提高思想政治教育的教學(xué)效果。

2家校合作的可行性分析

第一，可借鑒國外關(guān)于高校家校合作的經(jīng)驗(yàn)。家校合作在國外很多國家是比較普遍運(yùn)用的，而且是近年來國外教育研究中課題研究的重點(diǎn)。我國對于家校合作的起步比較晚，所以可以借鑒國外的很多經(jīng)驗(yàn)。比如，在美國，他們從法律上明確要求了家校合作的必要性，提出了家長參與學(xué)生教育的計(jì)劃，并且以法律的形式給予的保障；在歐洲很多國家，比如英國、意大利、法國、荷蘭等，都成立開展了關(guān)于家長參與教育事業(yè)的活動(dòng)，家長可以作為學(xué)校的管理者，可以站在學(xué)校和家長雙方的立場上為學(xué)校教育提出中肯的建議。

第二，高校思想政治教育有現(xiàn)成的、系統(tǒng)的教學(xué)方式可作為家校合作的基礎(chǔ)。高校思想政治教育的教學(xué)效果與教學(xué)環(huán)境息息相關(guān)，而學(xué)生主要生活學(xué)習(xí)在家庭和學(xué)校中，所以，學(xué)習(xí)和家庭環(huán)境成為了大學(xué)生最主要的學(xué)習(xí)環(huán)境，它們二者相輔相成，缺一不可，是互相影響互相作用的。學(xué)校教育和家庭教育的共同目標(biāo)都是為社會(huì)培養(yǎng)出有貢獻(xiàn)的人才，而家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，學(xué)校教育是家庭教育的深化和拓展，在培養(yǎng)學(xué)生成長的過程中，家庭和學(xué)習(xí)總是相聯(lián)系的，而且只有實(shí)現(xiàn)了學(xué)校教育和家庭教育的彼此滲透，才能為高校思想政治教育創(chuàng)造出一個(gè)更好的教學(xué)環(huán)境。

第三，家庭教育與學(xué)校教育目的的一致性是家校合作的保障。不論是家庭教育還是學(xué)校教育，其教育的對象是一致的，教育的目的也是一致的，因此，家校合作的本質(zhì)就是對同一個(gè)教學(xué)對象進(jìn)行兩種教育資源的整合，形成教育的合力，共同達(dá)到教學(xué)的目的。學(xué)校作為專門培養(yǎng)人的機(jī)構(gòu)，它的教學(xué)目的是非常明確的，我國社會(huì)主義思想政治教育的目的就是將學(xué)生培養(yǎng)成社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。家庭教育的教育目的雖然沒有學(xué)校教育的明確，但是家長都抱著望子成龍、望女成鳳的愿望，希望自己的孩子將來有更好的發(fā)展。因此，學(xué)校教育與家庭教育的目的是不謀而合的，這也是高校思想政治教育中家校合作的必要條件和保障。

第四，家庭教育和學(xué)校教育的互補(bǔ)性是高校思想政治教育家校合作的充分條件。學(xué)校教育和家庭教育是學(xué)習(xí)在成長過程中兩種非常重要的教育方式，它們各自承擔(dān)著不同的教育任務(wù)，分別對學(xué)生的教育起著不同的作用，但各自都有著不可避免的局限性。因此，只有實(shí)現(xiàn)了家庭教育學(xué)校教育的合作，才能充分發(fā)揮二者的教育優(yōu)勢，才能用各自的優(yōu)勢來彌補(bǔ)對方的不足。

第五，高校思想政治教育中的家校合作具有現(xiàn)實(shí)意義。家校合作的現(xiàn)實(shí)意義不僅在于對學(xué)生的身心健康發(fā)展有利，而且還可以促進(jìn)家庭教育與學(xué)校家庭形成合力。從學(xué)生的角度出發(fā)，家校合作可以為其創(chuàng)造出更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)上的進(jìn)步，并對教師和父母發(fā)自內(nèi)心產(chǎn)生尊敬與關(guān)愛之情。從家庭的角度出發(fā)，家和合作可以讓家長更加關(guān)注素質(zhì)教育，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的應(yīng)試教育態(tài)度，以便更好地與學(xué)生溝通。同時(shí)，通過對學(xué)生的教育，家長還可以不斷提高自己的道德文化修養(yǎng)，改善自己在教育上的不足，從而建立和諧溫暖的家庭環(huán)境。從學(xué)校的角度出發(fā)，家校合作中，會(huì)引起家長對教育的重視與配合，有利于高校教學(xué)與管理工作的進(jìn)行。

3實(shí)現(xiàn)家校合作的途徑與措施

首先，將家校合作擺在高校思想政治教育的重要位置上。一是要讓學(xué)校和家長兩方面重視家校合作的重要性，目前高校思想政治教育的家校合作處于起步階段，主要原因是學(xué)校不夠重視，家長認(rèn)識(shí)不清，因此無法落實(shí)。所以增進(jìn)家校合作的首要問題就是解決高校和家長雙方的認(rèn)識(shí)問題，認(rèn)識(shí)各自的優(yōu)勢、認(rèn)識(shí)家校合作的必要性，才能讓高校思想政治教育中的家校合作有效落實(shí)。二是為家校合作提供人力、物力和財(cái)力方面的保障。畢竟學(xué)校的經(jīng)費(fèi)和人員有限，因此，實(shí)施家校合作不能依靠學(xué)校來長期的節(jié)源開流，而要調(diào)動(dòng)家長對家校合作的投入，以此來彌補(bǔ)學(xué)校心有余力不足的地方。

其次，將家庭教育規(guī)劃為高校思想政治教育的教學(xué)內(nèi)容之中。在其位才能謀其政，只有讓家庭教育參與到學(xué)校教育之中，才能發(fā)揮家庭教育的優(yōu)勢。目前我國還沒有將家庭教育納入高校思想政治教育的規(guī)劃，所以家庭教育的參與過程是非強(qiáng)制性的，若是能夠用法律的手段將家庭教育納入高校教育，才能真正實(shí)現(xiàn)家校合作。

最后，利用高校教育來引導(dǎo)家庭教育，提高家庭教育的水平。來自各行各業(yè)的家長有著不同的工作環(huán)境和生活經(jīng)歷，這些資源會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生多元化的影響，但它不是完美的，這就需要學(xué)校教育對其進(jìn)行不斷的開發(fā)和引導(dǎo)，以實(shí)現(xiàn)家庭教育的實(shí)用性。因此，高校在制定規(guī)章制度的時(shí)候，應(yīng)該積極地讓家長參與，體現(xiàn)合作的態(tài)度，不斷為家校共同管理學(xué)生提供機(jī)會(huì)，并且提高家長在家校合作中的地位，達(dá)到雙贏的局面。

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