職業(yè)學(xué)校推進(jìn)校企合作人才培養(yǎng)模式思考

王忠良

摘要：

產(chǎn)教融合、校企合作，工學(xué)結(jié)合、知行合一，作為一種辦學(xué)思想和人才培養(yǎng)模式，已經(jīng)成為職業(yè)學(xué)校重視人才培養(yǎng)、企業(yè)參與學(xué)校建設(shè)，校企雙方共同發(fā)展的重要方式。只有把校企合作變成學(xué)校和企業(yè)雙方的共同需要和內(nèi)在動力，再加上強(qiáng)有力的法律和制度保障，校企合作才可能持久健康的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：

產(chǎn)教融合；校企合作；課程改革；校企集團(tuán)；思考

中圖分類號：

F24

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：16723198（2015）08009603

產(chǎn)教融合、校企合作，作為一種辦學(xué)理念和人才培養(yǎng)模式，已經(jīng)在職業(yè)教育中被廣泛推廣采用，并且取得了很大成績，但在校企相互融合的同時也出現(xiàn)了一些問題，限制了職業(yè)教育的健康發(fā)展。對于產(chǎn)教融合、校企合作之路如何才能健康持久地發(fā)展下去的問題，基于過多年的工作實(shí)踐思考，下面逐一分析。

1校企合作目前存在的主要問題

（1）企業(yè)合作的積極性不高，仍處于被動局面。一方面是學(xué)校自身的原因。由于校企合作在我國是近年來才發(fā)展起來的新生事物，大多職業(yè)學(xué)校多年來一直是脫離企業(yè)自顧自的培養(yǎng)學(xué)生，對企業(yè)需求了解不夠，培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)不到企業(yè)要求，造成多數(shù)畢業(yè)生須在企業(yè)先進(jìn)行一段時期的崗前培訓(xùn)才能上崗的現(xiàn)象。同時職業(yè)學(xué)?！半p師型”師資力量還較薄弱，教師的科研生產(chǎn)和技術(shù)研發(fā)能力不足，為企業(yè)提供技術(shù)改造和技術(shù)革新的能力有限，缺乏吸引企業(yè)的能力。再一個方面是企業(yè)的認(rèn)識不夠，一些企業(yè)總是狹隘的認(rèn)為企業(yè)的主要任務(wù)是搞好生產(chǎn)和經(jīng)營，培養(yǎng)人才是學(xué)校天經(jīng)地義的份內(nèi)事，企業(yè)沒有義務(wù)和責(zé)任。再加上當(dāng)前勞動力市場依然處于供過于求的狀態(tài)，企業(yè)自身可以以較低成本就可以解決勞動力、技能人才和技術(shù)、信息方面的問題，沒有必要花較大成本與職業(yè)學(xué)校合作解決，結(jié)果導(dǎo)致企業(yè)積極性不高，處于被動和消極狀態(tài)，即使合作也是“公益支持”和“功利性投資”，沒有實(shí)質(zhì)性的合作。

（2）政府的鼓勵和約束不夠，缺乏相應(yīng)的政策制度。

學(xué)校與企業(yè)的關(guān)系，本質(zhì)上是教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系，校企合作是教育與經(jīng)濟(jì)合作的具體形式，校企合作制度就是教育與經(jīng)濟(jì)相結(jié)合的一種具體而特定的合作形態(tài)。校企合作培養(yǎng)制度的建立和執(zhí)行實(shí)際上也同時在創(chuàng)建一種特殊的人力資源市場，這種人力資源市場有企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生三方構(gòu)成。衡量一個國家教育制度是否科學(xué)、合理，或者教育體制改革是否成功，一個重要標(biāo)準(zhǔn)，就是看這種教育制度下，學(xué)校畢業(yè)生是否受到用人單位的歡迎。與一些教育和經(jīng)濟(jì)相對發(fā)達(dá)的國家相比較，我國目前對校企合作方面的政策支持有待于進(jìn)一步加強(qiáng)，還沒有營造出良好的校企合作的政策和制度氛圍。國家對校企合作指導(dǎo)力度不夠，缺乏使校企雙方都主動參與、都受益的制度政策，也缺乏對校企合作質(zhì)量效果檢驗(yàn)監(jiān)控的具體措施，導(dǎo)致校企合作既沒有動力也沒有壓力。

（3）學(xué)校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的能力有待提高。

職業(yè)學(xué)校的專業(yè)設(shè)置與地方產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對人才的需求不相適應(yīng)，一些學(xué)生畢業(yè)后找不到工作，而大量企業(yè)急需的專業(yè)技術(shù)人才職業(yè)學(xué)校又沒有培養(yǎng)出來。在教學(xué)方式上，學(xué)校重視理論教學(xué)，輕視實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生深入企業(yè)生產(chǎn)第一線不夠。在師資方面，專業(yè)教師下廠實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少，學(xué)生專業(yè)技能及動手實(shí)際操作能力不強(qiáng)，不能適應(yīng)企業(yè)的需求。在辦學(xué)方式上還停留在傳統(tǒng)的學(xué)歷教育上，為企業(yè)和社會開展較大規(guī)模培訓(xùn)的職業(yè)學(xué)校還很少。職業(yè)教育的綜合管理能力亟待加強(qiáng)，進(jìn)入職業(yè)學(xué)校的學(xué)生流失率較高，部分學(xué)生中途輟學(xué)，學(xué)生總體素質(zhì)比較差，就業(yè)意識不強(qiáng)，理論基礎(chǔ)薄弱，實(shí)訓(xùn)不認(rèn)真，不求上進(jìn)，不受企業(yè)歡迎。

2成立校企集團(tuán)使校企雙方互利共贏

辦好校企集團(tuán)，把校企合作不斷引向深入。2009年9月，我校與省內(nèi)交通行業(yè)3家大企業(yè)共同組建職業(yè)教育集團(tuán)，這也是我省首家校企合作集團(tuán)。集團(tuán)成立運(yùn)作以來引起各級領(lǐng)導(dǎo)及社會的廣泛重視和肯定。幾年來，在上級的領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷下，職教集團(tuán)各方堅(jiān)持不懈地工作，校企結(jié)合更加緊密和卓有成效，成為我省交通行業(yè)高技能人才培養(yǎng)的重要平臺，為交通行業(yè)職工隊(duì)伍素質(zhì)的提高做出了積極的貢獻(xiàn)。

（1）堅(jiān)持集團(tuán)活動的正?；顒?，做到制度化、經(jīng)?；?。

依照集團(tuán)章程，堅(jiān)持組織年會、互訪、技能競賽、信息交流及各種形式的培訓(xùn)等活動，特別是每年一度的年會和技能競賽都以省人社廳的名義舉辦，學(xué)校承辦，使其具有政府推動的色彩，加大了對企業(yè)影響。使企業(yè)對集團(tuán)更有信心也更加重視，校企聯(lián)合體的意識不斷增強(qiáng)與深化。同時通過這些經(jīng)常性的活動，進(jìn)一步增進(jìn)了校企雙方對校企合作的認(rèn)知，加深了感情，推進(jìn)了合作。比如，每次年會上學(xué)校都與一些企業(yè)簽訂新的合作協(xié)議，合作的范圍和深度都不斷增加。

（2）學(xué)校優(yōu)先為集團(tuán)企業(yè)培養(yǎng)人才。

一種是“冠名班”的形式，校企雙方共同制定教學(xué)計(jì)劃，學(xué)校按照企業(yè)需求組織教學(xué)，進(jìn)行“訂單培養(yǎng)”。為保證教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校還在全省率先聘請了一批技術(shù)能手、首席技師來校授課。這種形式深受企業(yè)歡迎，一些企業(yè)還在“冠名班”設(shè)立了獎學(xué)金。再一種形式是短期培訓(xùn)，企業(yè)來學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，學(xué)校克服各種困難，提供最好的場所和服務(wù)，安排最好的教師教學(xué)，盡量讓企業(yè)滿意。有些企業(yè)急需用人，需要學(xué)生提前離校，學(xué)校就調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，加班加點(diǎn)完成教學(xué)任務(wù)，在保證質(zhì)量的同時，盡量滿足企業(yè)需求。很多企業(yè)也認(rèn)真履行章程，把學(xué)校作為合作的首選，用人優(yōu)先考慮學(xué)校，培訓(xùn)依托學(xué)校進(jìn)行，校企關(guān)系更加緊密。

（3）積極發(fā)揮學(xué)校技能統(tǒng)籌服務(wù)作用，承擔(dān)行業(yè)技能大賽。

以職教集團(tuán)為依托，全省交通技能大賽從2010年開始學(xué)校已連續(xù)成承辦了3次，并已形成制度，成為行業(yè)高技能人才培養(yǎng)和職工技能提升的重要方式。通過這種方式，一方面有效地激發(fā)了企業(yè)職工學(xué)習(xí)提高技能的積極性，不斷激勵廣大職工學(xué)技術(shù)、鉆業(yè)務(wù)，崗位成才，同時也進(jìn)一步提升了學(xué)校在行業(yè)的知名度，收到很好社會效益。

（4）積極進(jìn)行專業(yè)共建。

2009年學(xué)校在上級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)幫助下，對學(xué)生的培養(yǎng)方向進(jìn)行修訂，投入400多萬元按照企業(yè)的要求對實(shí)訓(xùn)條件進(jìn)行改進(jìn)和完善。同時積極尋求省內(nèi)外大型企業(yè)以資金或設(shè)備投入的方式，強(qiáng)化專業(yè)建設(shè)，取得一些進(jìn)展。其中寶馬公司投入一臺寶馬車，幫助加強(qiáng)汽修專業(yè)建設(shè)，并為冠名班學(xué)生提供獎學(xué)金。最近，又有幾家大型企業(yè)表示了在我校投資建設(shè)生產(chǎn)線的意向。這些使我校實(shí)現(xiàn)了“畢業(yè)”與“就業(yè)”的零距離。

（5）建好專業(yè)人才培養(yǎng)基地，開展廣泛校企合作。

目前我校人才培養(yǎng)基地形成了兩個層次，一是行業(yè)人才培養(yǎng)基地，主要有省、市人事部門所屬機(jī)關(guān)事業(yè)單位汽車駕駛、汽車維修專業(yè)培訓(xùn)。二是企業(yè)人才培養(yǎng)基地，我校的綜合培訓(xùn)部門，每年為各企業(yè)培養(yǎng)了大批汽車維修技師。

3深化課程改革提升學(xué)生技能水平

2014年國務(wù)院在京召開了全國職業(yè)教育工作會議，會上指出“職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，是廣大青年打開通往成功成才大門的重要途徑，肩負(fù)著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責(zé)，必須高度重視、加快發(fā)展”；“要創(chuàng)新各層次各類型職業(yè)教育模式，堅(jiān)持產(chǎn)教融合、校企合作，堅(jiān)持工學(xué)結(jié)合、知行合一，引導(dǎo)社會各界特別是行業(yè)企業(yè)積極支持職業(yè)教育，努力建設(shè)中國特色職業(yè)教育體系”。此次會議，明確了今后一個時期加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的指導(dǎo)思想、基本原則、目標(biāo)任務(wù)和政策措施，是我國教育改革和發(fā)展史上一個重要的里程碑。在這種職業(yè)教育發(fā)展的大好形勢下，我校始終堅(jiān)持并貫徹“面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個學(xué)生，讓每個學(xué)生成才”的辦學(xué)理念，將提高教育教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)作為學(xué)校的核心工作，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新型、實(shí)用型、技能型、復(fù)合型的人才是我校一貫堅(jiān)持的辦學(xué)方向。

（1）教學(xué)采取因材施教的教學(xué)方法。

根據(jù)多年的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和我校學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，學(xué)校實(shí)施人才“多元化”培養(yǎng)。其核心內(nèi)容是遵循因材施教的教育原則，同學(xué)們可以依據(jù)個人意愿選擇適合自身特點(diǎn)的發(fā)展方向，結(jié)合本人的志向采取不同的培養(yǎng)模式。對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好有升學(xué)意愿的同學(xué)，新《規(guī)劃》為學(xué)生打通了貫通的上升通道，打破人才成長“天花板”，國家引導(dǎo)一批普通本科高等學(xué)校向應(yīng)用技術(shù)類型高等學(xué)校轉(zhuǎn)型，重點(diǎn)舉辦本科職業(yè)教育，同學(xué)可進(jìn)入升學(xué)班有機(jī)會升入本科學(xué)習(xí)。對于就業(yè)的同學(xué)，學(xué)校針對企業(yè)用人的實(shí)際需求進(jìn)行技能強(qiáng)化訓(xùn)練，使同學(xué)們具備較強(qiáng)的實(shí)際操作能力，上崗后能夠受到企業(yè)的歡迎。

（2）教學(xué)方法學(xué)做一體，實(shí)施“理實(shí)一體”教學(xué)模式。

強(qiáng)調(diào)在“做中教，做中學(xué)”，將發(fā)動機(jī)、底盤、電氣等專業(yè)主干課全部安排在工位上課，同學(xué)們邊聽、邊看、邊做盡早進(jìn)入工作角色。同時，根據(jù)中職學(xué)生特點(diǎn)調(diào)整實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃，加大專業(yè)課的課時量，重視多媒體及教學(xué)仿真輔助軟件在教學(xué)中的運(yùn)用，教室內(nèi)全部配備多媒體教學(xué)設(shè)備。強(qiáng)化學(xué)生動手實(shí)際操作的能力，學(xué)校組織參加國家、省、市各級各類技能競賽，通過這些競賽，提高實(shí)際操作能力、提高專業(yè)水平、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、學(xué)會與人合作，努力提高自身的綜合素質(zhì)。

（3）開展學(xué)生技能提升項(xiàng)目，培養(yǎng)知識技能型人才。

通過開展學(xué)生下企業(yè)實(shí)習(xí)，半工半讀，技能大比武等工程，鍛煉了學(xué)生實(shí)踐工作能力。校企合作為學(xué)校建設(shè)發(fā)展注入了活力，使學(xué)校質(zhì)量、規(guī)模效益得到協(xié)調(diào)發(fā)展。近三年學(xué)校增加了600多萬元教學(xué)設(shè)施，學(xué)?；窘ㄔO(shè)初步完成，辦學(xué)條件進(jìn)一步完善。學(xué)校多次在全省、全國技能大賽中獲獎，涌現(xiàn)了一批“技術(shù)大王”、“實(shí)踐能手”、“職業(yè)院校先進(jìn)標(biāo)兵”等優(yōu)秀學(xué)生，許多畢業(yè)生已成為企業(yè)的技術(shù)和管理骨干，一些學(xué)生給企業(yè)帶來了顯著效益，畢業(yè)生供不應(yīng)求。

4對校企合作人才培養(yǎng)模式的思考

（1）加大政府對校企合作的引導(dǎo)、推動、監(jiān)管和激勵作用。

對校企合作重要性的認(rèn)識，關(guān)鍵是政府的宣傳引導(dǎo)和推動。一是要切實(shí)加強(qiáng)對校企合作重要意義的宣傳，使企業(yè)、學(xué)校都能夠從經(jīng)濟(jì)發(fā)展關(guān)系的層面正確認(rèn)識校企合作的重要性，認(rèn)識到校企合作是教育和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必要要求，也是最終實(shí)現(xiàn)校企雙贏的重要途徑。

（2）建立相應(yīng)的政策法規(guī)。

校企合作不僅是學(xué)校與企業(yè)的合作，也是技術(shù)與經(jīng)濟(jì)的合作，應(yīng)該有相應(yīng)的政策法規(guī)來調(diào)節(jié)、規(guī)范和推動。政府要出面為學(xué)校和企業(yè)牽線搭橋，為學(xué)?！耙P下蛋”，將企業(yè)引入學(xué)校，使企業(yè)和學(xué)校形成產(chǎn)學(xué)合作體。建立相應(yīng)激勵機(jī)制。要為校企合作創(chuàng)造好的環(huán)境和條件，激勵企業(yè)來學(xué)校進(jìn)行投入和建設(shè)，并對校企合作突出的企業(yè)人員和學(xué)校教師進(jìn)行表彰等。

（3）建立專門的指導(dǎo)機(jī)構(gòu)。

成立校企集團(tuán)或者專業(yè)顧問委員會等，由政府、行業(yè)、企業(yè)和學(xué)校人員組成，建立相關(guān)制度章程，定期召開會議，研究專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)目標(biāo)，制定實(shí)訓(xùn)場所建設(shè)規(guī)劃和專業(yè)教學(xué)計(jì)劃等，及時溝通信息，從而有效地指導(dǎo)校企合作工作。

（4）建立靈活的合作方式。

一是將企業(yè)建在學(xué)校。一方面企業(yè)可以利用學(xué)校較先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，把一些生產(chǎn)任務(wù)交到學(xué)校完成。同時企業(yè)還可以利用學(xué)校豐富的人力資源，將生產(chǎn)車間、生產(chǎn)線建在學(xué)校，減低生產(chǎn)成本。二是將學(xué)校建在企業(yè)。企業(yè)既想提升職工技能又不想影響生產(chǎn)進(jìn)度時，學(xué)?？梢哉n堂設(shè)在企業(yè)，安排教師到企業(yè)利用工余時間給職工授課。三是學(xué)校吸引企業(yè)投資辦學(xué)。以股份制的形式吸引企業(yè)融資共建專業(yè)，形成一種校企合作的長效機(jī)制。

參考文獻(xiàn)

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