我國(guó)高等教育的改革發(fā)展研究

馬　　駿

(延邊大學(xué) 研究生院，吉林 延吉 133002)

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我國(guó)高等教育的改革發(fā)展研究

馬駿

(延邊大學(xué) 研究生院，吉林 延吉 133002)

摘要：自新中國(guó)成立以來(lái)，高素質(zhì)的人才培養(yǎng)一直是我國(guó)教育部門的工作重點(diǎn)，教育部門也一直在致力于高等教育的改革發(fā)展，并取得了一定的成就。但我國(guó)的國(guó)情在一直變化，如何進(jìn)行高等教育的改革，才能適應(yīng)當(dāng)下的發(fā)展是值得探討的問(wèn)題?；诖耍U述我國(guó)高等教育的改革情況，并指出其未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)，以期為制定科學(xué)的高等教育人才培養(yǎng)方案提供參考。

關(guān)鍵詞：我國(guó)高等教育；改革發(fā)展；必要性；歷程；趨勢(shì)

自恢復(fù)高考以來(lái)，我國(guó)一直把高素質(zhì)人才的培養(yǎng)作為增強(qiáng)國(guó)家綜合實(shí)力的手段之一，通過(guò)這些年的改革探索，已經(jīng)取得了一些成績(jī)，為國(guó)家各個(gè)領(lǐng)域輸送了一批又一批的人才，拉動(dòng)了我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速增長(zhǎng)。在未來(lái)的發(fā)展中，高等教育仍然要作為教育部門的工作重點(diǎn)，不斷進(jìn)行教育改革，爭(zhēng)取使我國(guó)的高等教育在符合國(guó)情的基礎(chǔ)上早日趕超世界先進(jìn)水平。

一、進(jìn)行高等教育改革的必要性

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，高素質(zhì)人才的需求越來(lái)越大，我國(guó)的教育部門擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重任，只有培養(yǎng)更多的知識(shí)創(chuàng)新型人才，才能滿足國(guó)家的發(fā)展需要。一直以來(lái)，我國(guó)都把教育特別是高等教育工作作為重點(diǎn)來(lái)抓，一直致力于高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。高考制度恢復(fù)以后，我國(guó)的高等教育事業(yè)得以飛速發(fā)展，同時(shí)，教育部門也在一直根據(jù)我國(guó)的國(guó)情進(jìn)行教育改革。事實(shí)證明，教育改革已經(jīng)取得了一定的成就，為各領(lǐng)域輸送了很多的高素質(zhì)人才，促進(jìn)了我國(guó)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)步、快速向前發(fā)展。如今，國(guó)家間的交流與合作日益頻繁，各大高校也都與國(guó)際上的名校建立了合作關(guān)系，定期組織人員到國(guó)外進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，旨在提高我國(guó)高等教育的水平。在交流學(xué)習(xí)的過(guò)程中，無(wú)論是在科研水平上還是人才培養(yǎng)方式上，我國(guó)的高等教育都還與一些國(guó)家有一定的差距。當(dāng)然，我國(guó)一直堅(jiān)持走特色社會(huì)主義道路，與其他國(guó)家的國(guó)情有明顯的區(qū)別，高等教育工作所面臨的問(wèn)題也不相同。我國(guó)在進(jìn)行教育改革時(shí)需要結(jié)合實(shí)際，不斷擴(kuò)大教育規(guī)模，合理調(diào)整和配置現(xiàn)有的教育資源，要把提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益作為教育工作重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教育發(fā)展方向從重速度向提高質(zhì)量轉(zhuǎn)變。從而把我國(guó)的高等教育工作推向一個(gè)新的高度，為我國(guó)輸送更多的高素質(zhì)人才，增強(qiáng)我國(guó)的綜合實(shí)力與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，為可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、高等教育的改革歷程

1.在校生人數(shù)的增長(zhǎng)情況

自從恢復(fù)高考制度以來(lái)，我國(guó)高校的在校生人數(shù)一直呈快速增長(zhǎng)的態(tài)勢(shì)，每年在校生人數(shù)的增長(zhǎng)幅度都有一個(gè)較大的提升。根據(jù)目前國(guó)際上使用的評(píng)價(jià)一個(gè)國(guó)家教育水平的指標(biāo)，即從每10萬(wàn)人口中高等教育在校生的人數(shù)來(lái)看，1985—1995年這一指標(biāo)的增長(zhǎng)幅度達(dá)到40.5%，但我國(guó)的人口基數(shù)比較大，總體數(shù)量只達(dá)到每10萬(wàn)人中高等教育在校生為461人。這一數(shù)據(jù)表明，我國(guó)的高等教育一直實(shí)行的改革是有成效的，且已經(jīng)取得了不小的進(jìn)步。但與其他國(guó)家相比，我國(guó)的教育水平仍然有很大的差距，主要表現(xiàn)在受高等教育人群的比例太小、受教育年齡跨度小、教育資源分配不合理等方面。這在一定程度上會(huì)影響到我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，對(duì)我國(guó)走特色社會(huì)主義的可持續(xù)發(fā)展道路也有一定的阻礙作用。因此，教育部門要予以高度重視，加大高等教育的改革力度，爭(zhēng)取培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)人才，提高我國(guó)居民的整體文化水平，從而加快我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度。

2.毛入學(xué)率的變化

所謂高等教育毛入學(xué)率，是指高等學(xué)校注冊(cè)生人數(shù)與規(guī)定年齡組人口數(shù)的比率，其也是衡量國(guó)家教育水平的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。從我國(guó)的調(diào)查情況來(lái)看，1997年，我國(guó)的高等教育受教育人數(shù)為785.6萬(wàn)人，18～22歲年齡組人口為8 661萬(wàn)人，比率為9.07%。到了1999年，這一比率增長(zhǎng)到10%左右，這個(gè)增長(zhǎng)速率是很慢的。由此可見，我國(guó)過(guò)去在校生人數(shù)的增長(zhǎng)幅度雖然很大，但毛入學(xué)率的增長(zhǎng)卻不大。當(dāng)然，這與我國(guó)的人口基數(shù)大是有直接關(guān)系的，由于人口基數(shù)大，過(guò)去的教育資源有限，只有一部分人享受了接受教育。這也是我國(guó)的高等教育工作面臨的難題，教育部門要正視這一問(wèn)題，定期組織調(diào)研工作小組到各大高校進(jìn)行調(diào)研，了解目前高校實(shí)行的人才培養(yǎng)方案的優(yōu)點(diǎn)與不足之處，對(duì)我國(guó)高等教育水平進(jìn)行客觀、合理的評(píng)估，盡早提出可行的教育改革方案，早日實(shí)現(xiàn)毛入學(xué)率的大幅度增長(zhǎng)，從而進(jìn)一步促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。

3.高等教育大眾化

一直以來(lái)，我國(guó)都把經(jīng)濟(jì)發(fā)展作為重點(diǎn)工作目標(biāo)，旨在提高我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度，從而進(jìn)一步增強(qiáng)我國(guó)的綜合實(shí)力。當(dāng)然，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與高等教育的發(fā)展是密切相關(guān)的，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度的加快，人力資源的需求量也在不斷增長(zhǎng)，特別是對(duì)于高素質(zhì)人才的需求量更是有了較大的提升。我國(guó)實(shí)行高等教育改革以來(lái)，為越來(lái)越多的人提供了接受高等教育的機(jī)會(huì)。過(guò)去的人才培養(yǎng)方案崇尚集中培養(yǎng)精英，很多高校一直有開設(shè)精英班的傳統(tǒng)，并集中學(xué)校的所有優(yōu)質(zhì)的教育資源加以培養(yǎng)，這些年來(lái)確實(shí)為國(guó)家輸送了一大批優(yōu)秀的高素質(zhì)人才，但高校的生源水平越來(lái)越高，這種培養(yǎng)方案已經(jīng)不適合目前的發(fā)展需要，很多高校已經(jīng)意識(shí)到這一點(diǎn)，開始實(shí)施培養(yǎng)方案改革。目前，高等教育正在從精英階段向大眾化階段過(guò)渡，旨在讓更多的人接受高等教育。從整體上來(lái)說(shuō)，隨著高等教育改革的不斷深入，改革的政策環(huán)境不斷優(yōu)化，我國(guó)已經(jīng)建立起管理體制布局結(jié)構(gòu)基本合理、辦學(xué)形式多樣、學(xué)科門類齊全的高等教育體系，相信在不久的將來(lái)，我國(guó)的高等教育事業(yè)會(huì)蹬上一個(gè)新的臺(tái)階，完成從精英階段向大眾化的轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)出更多符合國(guó)家發(fā)展需要的高素質(zhì)人才。

三、我國(guó)高等教育未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)

1.辦學(xué)格局的多元化

從整體上來(lái)說(shuō)，辦學(xué)格局實(shí)現(xiàn)多元化是有很多好處的，不同的辦學(xué)形式既能夠相互補(bǔ)充，又能進(jìn)行良性競(jìng)爭(zhēng)，促進(jìn)高等教育事業(yè)的發(fā)展。這不只是我國(guó)的發(fā)展趨勢(shì)，也是國(guó)際上一個(gè)大的發(fā)展趨勢(shì)，且這種趨勢(shì)在不斷增強(qiáng)。從目前來(lái)看，我國(guó)的高等教育改革工作還處在比較落后的階段，辦學(xué)形式較為單一，并沒有建立起多元化的辦學(xué)體系。但教育部門已經(jīng)意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題，并且正在逐步往這個(gè)方向努力，不斷深化高等教育的改革工作。未來(lái)，我國(guó)要繼續(xù)努力推動(dòng)高等教育改革，高校要利用國(guó)家提供的教育經(jīng)費(fèi)進(jìn)行教育模式改革。政府也要行動(dòng)起來(lái)，擴(kuò)大民辦高校、中外合資高校等非主體辦學(xué)模式的辦學(xué)規(guī)模，以期實(shí)現(xiàn)辦學(xué)格局多樣化。在籌集辦學(xué)資金方面，也要摒棄過(guò)去由政府統(tǒng)一撥款的模式，創(chuàng)建由企業(yè)、個(gè)人提供資金支持的模式，優(yōu)化我國(guó)的教育改革環(huán)境，爭(zhēng)取早日實(shí)現(xiàn)辦學(xué)格局的多元化。

2.教育對(duì)象的大眾化

目前，隨著科技水平的不斷提高，各國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度均有明顯的提升，加上世界民主已經(jīng)成為一種潮流，世界各國(guó)大大推進(jìn)了高等教育大眾化的進(jìn)程，可以說(shuō)高等教育大眾化成為一種必然趨勢(shì)。因此，我國(guó)也要與時(shí)俱進(jìn)，抓緊進(jìn)行高等教育改革，推動(dòng)我國(guó)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。目前來(lái)看，我國(guó)的教育水平還處在比較落后的階段，國(guó)家要不斷加大經(jīng)費(fèi)的投入，鼓勵(lì)民辦教育、成人教育以及職業(yè)教育等非主體辦學(xué)模式的發(fā)展，使得接受高等教育的群體不再單一，年齡跨度要實(shí)現(xiàn)一個(gè)大的飛躍。

3.教育協(xié)作的國(guó)際化

我國(guó)的高等教育改革工作的最終目標(biāo)就是要與國(guó)際接軌，參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，趕超世界的先進(jìn)教育水平，提升我國(guó)的綜合國(guó)力，從而促進(jìn)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)步、快速向前發(fā)展，提升我國(guó)的綜合國(guó)力。因此，高校要加強(qiáng)與國(guó)際的交流合作，引進(jìn)國(guó)外的先進(jìn)辦學(xué)理念，借鑒國(guó)外的成功辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，再制定出符合我國(guó)國(guó)情的高等教育人才培養(yǎng)方案。作為教育工作者，要通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)發(fā)展自己，提升自己，從而培養(yǎng)出更多符合發(fā)展需要的創(chuàng)新型科技人才。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，目前我國(guó)的高等教育已經(jīng)取得了一定的成就，從在校生人數(shù)、毛入學(xué)率，以及教育的大眾化程度等幾個(gè)指標(biāo)來(lái)看都有較大的提高。但我國(guó)的高等教育仍然處在探索的階段，教育部門要及時(shí)總結(jié)過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，同時(shí)借鑒國(guó)際上的先進(jìn)辦學(xué)理念，爭(zhēng)取制定出符合我國(guó)國(guó)情的高等教育人才培養(yǎng)方案。

(責(zé)任編輯：朱嵐)

Research on the Reform and Development of the Higher Education of Our Country

MA Jun

(Graduate School, Yanbian University, Yanji 133002, China)

Abstract:Since the founding of the new China, the cultivation of high quality talents has always been the focus of our education development. The education department has been devoted to the reform and development of the higher education and achieved some accomplishments. However, with the national conditions of our country changing constantly, how to implement the reform of higher education adapt to the current development is worth discussion. Therefore, this paper discusses the reform of higher education of our country and points out its future development trend in order to provide some reference for the scientific establishment of the cultivation plan of higher education.

Key words:higher education of our country; reform and development; necessity; process; trend

中圖分類號(hào)：G640

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：1001-7836(2015)01-0001-02

作者簡(jiǎn)介：馬駿(1982—)，男，黑龍江哈爾濱人，在讀研究生，從事教育管理研究。

收稿日期：2014-11-18

doi:10.3969/j.issn.1001-7836.2015.01.001