淺談體育教學(xué)中體育能力與行為的培養(yǎng)

曹若珽 郜夢龍

中圖分類號：G807 文獻標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2015）05-000-01

摘 要 體育課程改革這一新理念的教學(xué)方式的基礎(chǔ)和關(guān)鍵就是自主學(xué)習(xí)，這也是對學(xué)習(xí)方式的一次根本的改變。本文對于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)進行了具體的闡述。實際教學(xué)中，教師應(yīng)該能夠根據(jù)學(xué)生的實際情況對教材進行合理安排，并將多種教學(xué)方法融合使用，因材施教，定制學(xué)生發(fā)展的個性化空間，使學(xué)生的體育意識和運動興趣得到培養(yǎng)和激發(fā)；對教學(xué)理念進行轉(zhuǎn)變，不僅要注重學(xué)生的主體性，還要對教師的主導(dǎo)作用進行充分的發(fā)揮，使學(xué)習(xí)過程中每一個目標(biāo)的設(shè)計學(xué)生們都能夠積極的參與，并在輕松融洽的氛圍中進行；；學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，對學(xué)生合作學(xué)習(xí)以及探究活動的能力進行引導(dǎo)，使學(xué)生的創(chuàng)新思維以及學(xué)習(xí)能力得到進一步培養(yǎng)，奠定以后學(xué)生自主發(fā)展的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞 體育教學(xué) 培養(yǎng)自主學(xué)習(xí) 學(xué)生主體教師主導(dǎo)

體育課程改革這一新的理念帶來了三種新的體育學(xué)習(xí)方式，分別是自主、合作和探究，而這其中的基礎(chǔ)和關(guān)鍵就是自主學(xué)習(xí)，這也是學(xué)習(xí)方式的一種根本改變。體育教學(xué)中的自主學(xué)習(xí)能夠使學(xué)生的主體意識得到提高，使學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)由以前的教師教學(xué)計劃被動執(zhí)行轉(zhuǎn)變?yōu)槿缃竦闹鲃油瓿?，使學(xué)生的自尊自信和責(zé)任感得到樹立和增強。不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而且為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)以及畢生發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。但是實際教學(xué)中，教師往往不知道如何進行操作，導(dǎo)致學(xué)生的主體作用被過于重視，而使教師的主導(dǎo)作用被忽視，運動技能的教學(xué)被淡化。學(xué)生想怎么學(xué)就怎么學(xué)，愛學(xué)哪些就學(xué)哪些，一切都讓學(xué)生自己來學(xué)習(xí)，這實際上是對教師的教育職能的放棄，與學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展是不相符的。因此，需要做到以下幾點，才能很好的對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)進行引導(dǎo)，使其自主學(xué)習(xí)能力得到培養(yǎng)。

一、培養(yǎng)學(xué)生的運動意識，激發(fā)他們的運動興趣

對學(xué)生來說，最好的老師就是興趣，而學(xué)生學(xué)習(xí)行為和效果將受到學(xué)習(xí)興趣的直接影響。所以學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)以及堅持體育鍛煉的前提條件，就是能夠?qū)W(xué)生的運動興趣激發(fā)出來并促進。

（一）使學(xué)生明確進行體育鍛煉的目的和作用

在實際的教學(xué)工作中應(yīng)首先對體育教學(xué)的目的性進行教育，使學(xué)生明白體育學(xué)習(xí)的目的以及對日后自己工作、學(xué)習(xí)和身體的重要作用，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)和實踐的過程中對體育逐漸形成和發(fā)展成為一種興趣。

（二）將學(xué)生作為教學(xué)主體，靈活多變的使用教學(xué)方法

需要明確的是，學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體是學(xué)生，因此對于學(xué)生的主觀能動性必須充分的發(fā)揮，而且要對學(xué)生的個體差異進行關(guān)注，教學(xué)過程中也需要靈活使用多種教學(xué)方法，例如競賽激勵法、區(qū)別對待法、創(chuàng)設(shè)情境法、比賽法和游戲法等，使學(xué)生的運動興趣不斷被激發(fā)出來，積極性提高。

二、對教學(xué)理念進行轉(zhuǎn)變，應(yīng)創(chuàng)造出合作、民主、平等的學(xué)習(xí)氣氛

對教學(xué)理念進行轉(zhuǎn)變，由以前的“以教定學(xué)”轉(zhuǎn)變成為如今的“以學(xué)定教”。教師在教學(xué)過程中應(yīng)做到對學(xué)生主體性加以重視的同時還能夠?qū)⒔處煹闹鲗?dǎo)作用充分的發(fā)揮，使學(xué)生能夠在合作、民主、平等的氣氛中來對知識和機能進行更好的學(xué)習(xí)。

（一）注重學(xué)生的主體性并對教師的主導(dǎo)作用進行充分發(fā)揮

實際的體育教學(xué)工作中應(yīng)做到將主動學(xué)習(xí)和正確引導(dǎo)充分結(jié)合。教師們不僅要尊重學(xué)生的創(chuàng)造性、能動性和自主性，而且需要樹立“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”這種觀念。通過對學(xué)生主體作用的最大限度調(diào)動和發(fā)揮，使學(xué)生的自我教育能力、創(chuàng)新能力、獨立思考能力以及自學(xué)能力得到培養(yǎng)。教師們要深入了解學(xué)生學(xué)習(xí)的步驟、興趣以及動機，而且對教學(xué)過程的設(shè)計以及教材的編制需要參照學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)動機之間的關(guān)系。這樣才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和動機被激發(fā)出來，使學(xué)生能夠與老師融洽相處相互配合，完成教學(xué)的目標(biāo)。

（二）學(xué)習(xí)的過程以及結(jié)果都要受到重視

由于以往的評價手段十分單一，因此教師經(jīng)常是只看重學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，并且衡量學(xué)生好壞的標(biāo)準(zhǔn)也只是學(xué)生有沒有學(xué)會、技術(shù)動作是不是合乎要求。這種教學(xué)方式使學(xué)生的積極性受到了極大的損害，而且忽視了學(xué)生作為一個獨立個體，有其個性、追求、愛好、興趣、自我觀念以及需要等問題。因此，教師在教學(xué)過程中需要進行轉(zhuǎn)變，需要做的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果并重，而不單單是注重結(jié)果。

三、針對學(xué)生的特點制定個性發(fā)展空間

對于學(xué)生，教師應(yīng)做到全面的了解并關(guān)注每一個，由于學(xué)生個性以及基礎(chǔ)的不同，需要分層次和類別的對他們進行指導(dǎo)教育，使他們的學(xué)習(xí)能夠滿足發(fā)展的需要，使他們每一個人都能成功。

（一）對學(xué)生動作學(xué)習(xí)的個別性加以照顧

體育教學(xué)的基本內(nèi)容就是對技能的學(xué)習(xí)，由于不同的學(xué)生個體存在的差異，導(dǎo)致其學(xué)習(xí)技能的快慢程度是不同的，因此對于不同的學(xué)生應(yīng)該給予他們不同的接受空間。那些學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生，教師應(yīng)該鼓勵他們多進行創(chuàng)新，使他們的創(chuàng)新意識以及創(chuàng)造能力得到增強和發(fā)揮；而針對那些學(xué)習(xí)能力差一些的學(xué)生，教師應(yīng)該將他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)進行分解并成組進行合作練習(xí)，使學(xué)生能夠逐步的體會到成功的喜悅，這樣他們的學(xué)習(xí)興趣將會被激發(fā)，他們自我實現(xiàn)的滿足感也將在活動中獲得。

（二）創(chuàng)造彈性空間進行自由活動

課堂上應(yīng)該給學(xué)生留出空間進行自由活動，這樣學(xué)生能夠選擇自己需要的內(nèi)容進行學(xué)習(xí)，并對集體活動中獲得不充分的內(nèi)容進行補償。

總而言之，教師在日常教學(xué)中應(yīng)加強學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，并對學(xué)生的主體性加以重視，充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，使學(xué)生能夠在合作、民主、平等的學(xué)習(xí)氣氛中培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，最終使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績得到提高同時，也掌握了終身學(xué)習(xí)的方法，為他們今后能夠依然堅持體育鍛煉打下基礎(chǔ)。

參考文獻：

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