體育課中武術(shù)教學(xué)的難點及解決

婁媛媛

中圖分類號：G852 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2015）05-000-01

摘 要 在我國高校開展體育武術(shù)教學(xué)，對于學(xué)生的身體素質(zhì)的增強和整體身體狀況有著重要的意義。既能夠讓學(xué)生了解中國傳統(tǒng)武術(shù)項目，又能夠讓自己的心靈和情感得到熏陶。但是當(dāng)前體育武術(shù)教學(xué)在我國高校體育課堂的開展存在著一定的問題，教師對于教學(xué)內(nèi)容的重難點學(xué)習(xí)不夠科學(xué)，同時教師的專業(yè)素養(yǎng)參差不齊，這對有效開展體育武術(shù)教學(xué)產(chǎn)生了重要的影響。本文主要分析了當(dāng)前體育課中武術(shù)教學(xué)存在的問題，并提出了幾條解決問題的策略，旨在提高我國高校體育教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞 體育課 武術(shù)教學(xué) 難點

當(dāng)今社會發(fā)展迅速，各種文化的傳播速度加快，這樣就對于傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展造成了一定的阻礙，中國的傳統(tǒng)運動武術(shù)就面臨著這樣的問題。所以武術(shù)學(xué)習(xí)開始走進(jìn)了高校體育課堂中，目的在于更好地完成中國傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展。但是，武術(shù)在高校體育課堂上開展又遇到了新的問題，這些問題對于武術(shù)文化傳承、正常開展體育教學(xué)造成了一定的阻礙作用，如何解決這些問題又成為了眾多學(xué)者研究的重要課題。

一、高校體育課武術(shù)教學(xué)存在問題

（一）教學(xué)過于模式化，缺少思想教育

武術(shù)本應(yīng)該是一項包含格斗和套路的一項運動，使人能夠達(dá)到內(nèi)外兼修的效果。但是在當(dāng)前的武術(shù)教學(xué)中，許多教師過于重視學(xué)校分配的教學(xué)任務(wù)，使武術(shù)教學(xué)沒有計劃，盲目地進(jìn)行，這樣就使學(xué)生盲目地只顧考試的學(xué)分，而忽略了學(xué)習(xí)武術(shù)真正的目的。同時學(xué)生也沒有學(xué)到真正的武術(shù)技能，也使在武術(shù)教學(xué)中武德有一定的缺失。教師在簡單教完一個動作之后就讓學(xué)生簡單練習(xí)，應(yīng)付考試，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)武術(shù)技能的基本認(rèn)識，導(dǎo)致在較短的實踐內(nèi)就會忘掉所學(xué)的知識。教師在教學(xué)中沒有對學(xué)生進(jìn)行基本的思想教育，讓學(xué)生在思想上對武術(shù)知識的學(xué)習(xí)有一個認(rèn)識，影響了高校體育課武術(shù)教學(xué)的正常開展。

（二）從業(yè)教師專業(yè)素養(yǎng)有待提高

當(dāng)前，在高校體育武術(shù)教學(xué)中存在一個比較嚴(yán)重的問題就是教師的專業(yè)素養(yǎng)不高，導(dǎo)致教學(xué)的質(zhì)量和效果都不好。因為人們對于武術(shù)教學(xué)水平的要求越來越高，所以這就對于從業(yè)教師的專業(yè)技能提出了更加高標(biāo)準(zhǔn)的要求。由于學(xué)生本身對于武術(shù)知識的學(xué)習(xí)積極性不高，教師給與學(xué)生過多的心理壓力，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生嚴(yán)重的倦怠心理。還有一些教師本身武術(shù)素養(yǎng)不高，所以對于學(xué)生的武術(shù)學(xué)習(xí)要求不嚴(yán)格，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)不夠?qū)I(yè)，沒有效率，在真正表演武術(shù)的時候會被外人所笑話，影響學(xué)生的心理健康發(fā)展。這樣就會形成惡性循環(huán)，學(xué)生上課的時候?qū)W習(xí)就會更加不認(rèn)真，對于武術(shù)體育課產(chǎn)生反感心理，減退學(xué)習(xí)武術(shù)知識的熱情，這樣將會直接對于我國高校體育教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生重要的影響。

（三）武術(shù)教學(xué)內(nèi)容不是和學(xué)生的實際需要

當(dāng)前在我國高校體育武術(shù)教學(xué)中存在著這樣的問題，學(xué)生對于武術(shù)知識的喜歡程度還是比較高的，但是出現(xiàn)了許多學(xué)生喜歡武術(shù)但是卻不愿意去上武術(shù)課的情況，因為學(xué)生們普遍感覺到教師教授的武術(shù)內(nèi)容比較落后，且沒有實用性，只是為了完成教學(xué)目標(biāo)而已，這與學(xué)生的實際需要不相匹配。學(xué)生喜歡比較簡單和使用的武術(shù)套路，這樣學(xué)生學(xué)起來比較簡單，同時掌握和記憶比較容易，但是當(dāng)前教材中的武術(shù)內(nèi)容比較難，學(xué)生學(xué)起來的時候比較吃力，在日后應(yīng)用和記憶的時候困難就會更大，所以學(xué)生就會有一種喜歡武術(shù)，但是卻不喜歡去上武術(shù)課的想法。

二、解決武術(shù)教學(xué)中存在問題的方法

（一）優(yōu)化武術(shù)教學(xué)內(nèi)容，增強學(xué)生的積極性

讓更多的學(xué)生喜歡武術(shù)，參與到高校體育武術(shù)的學(xué)習(xí)中來，其中一個重要的舉措就是要優(yōu)化當(dāng)前武術(shù)教學(xué)的內(nèi)容，要使內(nèi)容更加符合學(xué)生的需要，更加與實際相配套。教師在教學(xué)的時候應(yīng)該著重與武術(shù)知識的各個不同的特點，讓這些特點能夠把學(xué)生的注意力集中過來；然后教師還應(yīng)該詳細(xì)講解一下每一種武術(shù)的學(xué)習(xí)的要領(lǐng)，同時能夠把復(fù)雜的動作簡化，讓學(xué)生能夠更加容易去學(xué)習(xí)和使用；必要的示范練習(xí)也是很有必要的，只有讓學(xué)生看到武術(shù)表演的狀態(tài)才會讓學(xué)生能夠有一種想要學(xué)習(xí)的想法。

（二）提高從業(yè)教師的專業(yè)技能

提高高校體育武術(shù)教學(xué)的質(zhì)量，也需要重視從業(yè)教師的專業(yè)性。應(yīng)該讓教師的教學(xué)方法有所突破，能夠改變以往教學(xué)的不協(xié)調(diào)格局。教師應(yīng)該改變以往灌輸式的教學(xué)方法，因為武術(shù)教學(xué)既需要教師的詳細(xì)講解和示范，同時也需要學(xué)生能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極去領(lǐng)悟?qū)W習(xí)武術(shù)知識的要領(lǐng)。教師應(yīng)該把自己的態(tài)度端正，給學(xué)生起到一個好的榜樣作用，讓學(xué)生有興趣去跟隨教師學(xué)習(xí)知識，采用多種教師方法相結(jié)合，最大限度提高教學(xué)的質(zhì)量。

（三）增強學(xué)生各方面的綜合能力，注重實踐培養(yǎng)

對于武術(shù)的學(xué)習(xí)，最主要的就是能夠把學(xué)習(xí)的武術(shù)知識運用到實踐當(dāng)中。所以教師不僅要教授學(xué)生基本的武術(shù)技能，同時應(yīng)該給學(xué)生更多的機(jī)會去把武術(shù)知識運用到實踐當(dāng)中，例如教師可以組織小范圍的武術(shù)比賽，讓學(xué)生能夠有一個平臺來進(jìn)行實際運用，能夠知道自己學(xué)習(xí)的不足。同時也能讓學(xué)生在這個過程中和其他學(xué)生相互幫助和糾正，以達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。這樣才能夠不斷提高學(xué)生的綜合能力，并將其運用到實踐當(dāng)中。

三、結(jié)語

綜上所述，對于高校體育武術(shù)教學(xué)進(jìn)行研究是非常有必要的。一方面，更好地進(jìn)行高校體育武術(shù)教學(xué)能夠使傳統(tǒng)文化更好地繼承，保持文化的傳承性，同時能夠提高高校體育教學(xué)的質(zhì)量，滿足社會發(fā)展的基本需要。當(dāng)然，這些都需要相關(guān)人員應(yīng)該認(rèn)真研究武術(shù)教學(xué)，讓學(xué)生有更高的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠具備更加實用的能力，從而能夠更加容易地適應(yīng)社會發(fā)展的需要。

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