上海市小學(xué)生父母親對(duì)孩子參與體力活動(dòng)的支持度調(diào)查

郜 苗,王麗娟

GAO Miao,WANG Lijuan

上海市小學(xué)生父母親對(duì)孩子參與體力活動(dòng)的支持度調(diào)查

郜 苗,王麗娟

GAO Miao,WANG Lijuan

家庭環(huán)境是兒童青少年成長(zhǎng)的重要環(huán)境,父母親的行為在一定程度影響著孩子的行為。本研究采用問(wèn)卷調(diào)查法調(diào)查小學(xué)生父母親對(duì)孩子體力活動(dòng)參與的支持現(xiàn)狀以及性別差異和年級(jí)差異。結(jié)果表明父母親對(duì)孩子的體力活動(dòng)的陪伴都比較積極,父親體力活動(dòng)表率比母親積極,家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位越高,父母親越支持小學(xué)生參與體力活動(dòng)。父親會(huì)經(jīng)常陪伴男生參加體力活動(dòng),而母親則是經(jīng)常陪伴女生參與體力活動(dòng)；隨著年級(jí)的升高,父母親的陪伴出現(xiàn)下降的趨勢(shì)；不同性別、不同年級(jí)小學(xué)生體力活動(dòng)的父母親表率不存在顯著性差異。

小學(xué)生；體力活動(dòng)；父母支持度；性別差異；年級(jí)差異

青少年是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人,青少年體質(zhì)健康關(guān)系到我國(guó)未來(lái)。全國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)查結(jié)果顯示,從2005年到2010年,我國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康總體有所改善,學(xué)生形態(tài)發(fā)育水平以及肺活量水平有所提高,但是學(xué)生的肥胖檢出率卻繼續(xù)增加,體育鍛煉時(shí)間不足[1]。體育鍛煉時(shí)間不足和肥胖已成為影響我國(guó)青少年體質(zhì)健康的重要問(wèn)題[2-3]。針對(duì)我國(guó)青少年體質(zhì)堪憂的現(xiàn)狀, 2007年中共中央在《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見(jiàn)》中明確指出:要堅(jiān)持不懈地推動(dòng)青少年體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展,不斷提高青少年乃至全民族的健康素質(zhì)。

體力活動(dòng)(Physical Activity)是指由于骨骼肌收縮而導(dǎo)致身體能量消耗明顯增加的各種身體活動(dòng)[4],世界衛(wèi)生組織在2002年的世界健康報(bào)告中指出了體力活動(dòng)的范圍,包括職業(yè)勞動(dòng)、交通中的體力活動(dòng),閑暇時(shí)間體力活動(dòng)(包括鍛煉)以及家務(wù)勞動(dòng)4個(gè)方面[5]。很多研究都證明經(jīng)常參與體力活動(dòng)可以促進(jìn)青少年心血管健康以及降低肥胖的風(fēng)險(xiǎn)[6-10]。國(guó)外很多學(xué)者研究青少年參與體力活動(dòng)的影響因素時(shí)發(fā)現(xiàn)父母親的支持對(duì)青少年體力活動(dòng)存在積極的影響[11-14]。而國(guó)內(nèi)關(guān)于父母親對(duì)青少年體力活動(dòng)支持的研究相對(duì)較少。因此本研究以上海市部分小學(xué)生的父母親為調(diào)查對(duì)象,調(diào)查和分析他們對(duì)孩子參與體力活動(dòng)的支持度,為促進(jìn)青少年的體質(zhì)健康提供一定的理論依據(jù)。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 調(diào)查對(duì)象

本研究以市區(qū)和郊區(qū)為考慮因素,在上海市楊浦區(qū)和浦東區(qū)兩個(gè)區(qū)各隨機(jī)抽取一所小學(xué)。在每所學(xué)校1-5年級(jí)每個(gè)年級(jí)抽取2個(gè)班級(jí)。調(diào)查員對(duì)這20個(gè)班級(jí)496名學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,參與調(diào)查的的學(xué)生父母親共992人,共發(fā)放問(wèn)卷992份,回收問(wèn)卷926份,其中有效問(wèn)卷870份,有效回收率為87.70%。

1.2 問(wèn)卷的編制

問(wèn)卷分為兩部分,第一部分是父母親的基本信息,作者參考師保國(guó)、宮秀麗等[15-16]人的研究,將父母親受教育水平和職業(yè)作為家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位的衡量指標(biāo),并將家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位分為了高等、中等和低等三個(gè)層次。第二部分為父母親對(duì)青少年體力活動(dòng)的支持度,DAVISION等人[17]在研究中將父母支持分為了父母陪伴和父母表率兩個(gè)部分,這兩個(gè)部分在后來(lái)的研究中被廣泛應(yīng)用,本研究也根據(jù)這兩個(gè)部分展開(kāi)調(diào)查和分析。父母陪伴主要指父母親陪伴孩子參與體力活動(dòng)以及對(duì)孩子參與體力活動(dòng)重要性的認(rèn)識(shí),包括了:(1)父母親是否會(huì)跟孩子一起參與體力活動(dòng)；(2)父母親是否會(huì)陪伴孩子參與體力活動(dòng)；(3)父母親認(rèn)為孩子參與體活力動(dòng)是否重要。父母表率指的是父母親自身體力活動(dòng)參與以及對(duì)孩子的鼓勵(lì),包括了:(1)父母親是否喜歡體力活動(dòng)；(2)父母親參與體力活動(dòng)的頻率；(3)父母親會(huì)不會(huì)組織家庭體育活動(dòng)；(4)父母親是否會(huì)身體力行鼓勵(lì)孩子參與體力活動(dòng)。

1.3 問(wèn)卷的發(fā)放與回收

所有問(wèn)卷由調(diào)查員到學(xué)校,逐個(gè)班級(jí)依次發(fā)放,并向?qū)W生講明問(wèn)卷填寫要求,由學(xué)生轉(zhuǎn)交給家長(zhǎng),父母親一人一份。第二天,調(diào)查員到學(xué)?；厥諉?wèn)卷。

1.4 問(wèn)卷的信效度檢驗(yàn)

本研究對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行了信效度檢驗(yàn),采用專家效度檢驗(yàn)的方法對(duì)問(wèn)卷的內(nèi)容效度進(jìn)行檢驗(yàn),向5位專家發(fā)放問(wèn)卷效度檢驗(yàn)表,3位專家認(rèn)定為有效,另外2位專家分別提出了修改意見(jiàn),根據(jù)專家意見(jiàn)對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行了修改,將原來(lái)的四級(jí)量表改為了五級(jí)量表,修改后2位專家認(rèn)定內(nèi)容有效。本研究采用了重測(cè)信度檢驗(yàn)的方法對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行信度檢驗(yàn),90位學(xué)生家長(zhǎng)參與,第一批問(wèn)卷間隔兩周再次發(fā)放,兩次問(wèn)卷的一致性檢驗(yàn)結(jié)果為0.752,問(wèn)卷信度良好。

1.5 數(shù)理統(tǒng)計(jì)

本研究使用SPSS19.0對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析,對(duì)小學(xué)生參與體力活動(dòng)的父母陪伴和父母表率進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì),運(yùn)用單因素方差分析對(duì)不同性別和不同年級(jí)的青少年父母陪伴和父母表率進(jìn)行差異分析。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 調(diào)查對(duì)象的基本背景資料

參與本次調(diào)查的母親平均年齡為39歲,父親平均年齡為42歲。調(diào)查對(duì)象教育程度及職業(yè)分布如表1,表2。

表1 調(diào)查對(duì)象教育程度

表2 調(diào)查對(duì)象職業(yè)

2.2 父母親對(duì)小學(xué)生體力活動(dòng)的支持現(xiàn)狀

表3 小學(xué)生體力活動(dòng)父母親支持

本研究中父母親對(duì)孩子體力活動(dòng)的支持包括父母親陪伴和父母親表率,問(wèn)卷均為五級(jí)量表,其中父母陪伴的中值為9分,父母的表率的中值為12分。父母親對(duì)孩子體力活動(dòng)支持的調(diào)查結(jié)果顯示(如表3):父親陪伴(M=10.96)和母親陪伴(M= 10.92)的均值高于9分,說(shuō)明父親和母親都能認(rèn)識(shí)到孩子參與體力活動(dòng)的重要性,也會(huì)經(jīng)常性陪伴小學(xué)生參與體力活動(dòng)。父親和母親對(duì)小學(xué)生體力活動(dòng)的陪伴不存在顯著性差異；父母親體力活動(dòng)的表率存在顯著性差異(P＜0.05),相比母親而言,父親(M=12.82)自身參與體力活動(dòng)比較積極,也會(huì)經(jīng)常性地鼓勵(lì)孩子參與體力活動(dòng)。

2.3 不同家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位父母支持差異

圖1 不同SES等級(jí)父母親支持

父親表率比母親表率積極的結(jié)果跟前人研究一致[17]。同時(shí)這個(gè)結(jié)果也比較符合中國(guó)傳統(tǒng)文化中父母親的角色定位,在家庭生活中父親的形象都是“堅(jiān)毅”和“嚴(yán)厲”的,是孩子的榜樣,會(huì)經(jīng)常鼓勵(lì)孩子參與包括體力活動(dòng)在內(nèi)的鍛煉勇氣的活動(dòng),而母親的形象都是“溫柔”和“慈愛(ài)”的,負(fù)責(zé)照料孩子的日常生活,給孩子更多情感上的關(guān)愛(ài)[18]。

表4 不同家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位父母支持差異

本研究對(duì)不同家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位的父母親對(duì)孩子參與體力活動(dòng)的支持進(jìn)行了分析,結(jié)果如表4,不同等級(jí)家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位的父母親對(duì)孩子體力活動(dòng)的陪伴不存在顯著性差異,同時(shí),父母親表率也不存在顯著性差異。但是,從整體數(shù)據(jù)的變化趨勢(shì)來(lái)看,家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位越高,父母親陪伴和父母親表率的得分越高。

這種現(xiàn)象出現(xiàn)的可能原因是家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位越高,父母親對(duì)孩子體力活動(dòng)參與所能提供的經(jīng)濟(jì)條件就越充分,父母親教育程度越高,對(duì)體育鍛煉的價(jià)值和功能的認(rèn)識(shí)就越深刻[19-20],父母親越容易對(duì)參與體力活動(dòng)產(chǎn)生積極的態(tài)度和行為[21],自身參與體力活動(dòng)會(huì)比較積極,也會(huì)鼓勵(lì)孩子參與體力活動(dòng)。另外,父母親能夠充分認(rèn)識(shí)到孩子參與體力活動(dòng)的重要性,所以對(duì)孩子參與體力活動(dòng)的陪伴就越積極。

2.4 小學(xué)生體力活動(dòng)父母親陪伴性別和年級(jí)差異

2.4.1 男女生體力活動(dòng)的父母陪伴差異

表5 男女生體力活動(dòng)父母親陪伴差異

如表5所示,父母親對(duì)男生和女生體力活動(dòng)的陪伴不存在顯著性差異(P>0.05),男生體力活動(dòng)的父親陪伴均值(M=11.14)高于女生(M= 10.75),女生體力活動(dòng)的母親陪伴均值(M=11.07)高于男生(M=10.79),這說(shuō)明父親會(huì)經(jīng)常性地陪伴男生參加體力活動(dòng),而母親則是經(jīng)常性地陪伴女生參與體力活動(dòng),前人的研究也有相同的結(jié)果[17]。這種現(xiàn)象可能跟親子關(guān)系的發(fā)展規(guī)律有關(guān),Collina和Lausen在研究中指出:隨著青少年的生長(zhǎng)發(fā)育,父母親與跟自己同性別子女的關(guān)系越來(lái)越親密,而與跟自己異性別子女的會(huì)越來(lái)越疏遠(yuǎn)[22]。另外也可能跟不同性別參與體力活動(dòng)的類別不同有關(guān),男生經(jīng)常性參加的體力活動(dòng)的類別主要是籃球、足球等對(duì)抗性較強(qiáng)類項(xiàng)目,在這些項(xiàng)目上父親的指導(dǎo)性和參與性會(huì)更強(qiáng)[23]。

2.4.2 不同年級(jí)青少年體力活動(dòng)的父母親陪伴差異

表6 不同年級(jí)青少年體力活動(dòng)的父母陪伴差異

如表6所示,父母親對(duì)不同年級(jí)學(xué)生體力活動(dòng)的陪伴不存在顯著性差異(P>0.05),但是隨著年級(jí)的升高,父母親對(duì)孩子的體力活動(dòng)的陪伴越來(lái)越少,5年級(jí)學(xué)生的父親陪伴(M=10.63)和母親陪伴(M=10)都是最低。這個(gè)結(jié)果可能跟現(xiàn)在學(xué)生面臨的學(xué)業(yè)壓力有關(guān),相比低年級(jí)而言,高年級(jí)小學(xué)生面臨更大的升學(xué)壓力,學(xué)校老師跟家長(zhǎng)會(huì)更加重視學(xué)業(yè)成績(jī)的提高,學(xué)生參加體力活動(dòng)的時(shí)間被學(xué)習(xí)時(shí)間擠壓,有研究表明,部分高年級(jí)學(xué)生甚至完全不參加體育活動(dòng)[24]。另外這個(gè)結(jié)果也符合兒童青少年自主性的發(fā)展規(guī)律,隨著年齡的增長(zhǎng),兒童青少年的自主性逐漸增強(qiáng)[25],對(duì)自身體力活動(dòng)的認(rèn)識(shí)和支配更加主動(dòng)和獨(dú)立,父母親的陪伴相對(duì)變少。

2.5 青少年體力活動(dòng)的父母表率性別和年級(jí)差異

2.5.1 男女生體力活動(dòng)的父母表率差異

表7 男女生體力活動(dòng)的父母表率差異

如表7所示,男女生體力活動(dòng)的父親表率和母親表率均不存在顯著性差異(P>0.05),父母親自身體力活動(dòng)行為跟孩子的性別無(wú)關(guān),另外父母親對(duì)待兒子和女兒的參與體力活動(dòng)的鼓勵(lì)沒(méi)有差別,在前人的研究中也相同的發(fā)現(xiàn)[26-27]。

這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明父母親對(duì)子女參與體力活動(dòng)的鼓勵(lì)不存在性別的偏見(jiàn),這個(gè)結(jié)果可能跟現(xiàn)代社會(huì)性別平等觀念的推廣和傳播有很大關(guān)系。隨著社會(huì)的發(fā)展,女性在社會(huì)活動(dòng)上的參與度越來(lái)越高,男女性別平等的思想在世界范圍內(nèi)得到了廣泛傳播[28]。這種性別平等的思想深滲透到了父母親對(duì)子女的教育上,也延伸到了對(duì)孩子體力活動(dòng)參與的鼓勵(lì)上。

2.5.2 不同年級(jí)青少年體力活動(dòng)的父母表率

表8 不同年級(jí)青少年體力活動(dòng)的父母表率差異

不同年級(jí)學(xué)生體力活動(dòng)的父親表率和母親表率都不存在顯著性的差異(P>0.05),但是值得注意的是,父親表率和母親表率的均值從4年級(jí)到5年級(jí)突然下降,5年級(jí)青少年父親表率和母親表率都是最低值。

這個(gè)結(jié)果跟5年級(jí)小學(xué)生所處的學(xué)習(xí)環(huán)境有很大關(guān)系,根據(jù)上海市升學(xué)制度,五年級(jí)的學(xué)生面臨者小升初考試,學(xué)生升學(xué)壓力比較重,父母親的時(shí)間和精力大都花費(fèi)在學(xué)生的升學(xué)考試上,父母親參與體力活動(dòng)的時(shí)間被擠壓,也不會(huì)積極地組織和鼓勵(lì)學(xué)生參與體力活動(dòng)。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

(1)父母親比較重視孩子體力活動(dòng)的參與,也會(huì)經(jīng)常陪伴孩子參與體力活動(dòng)。父母親體力活動(dòng)表率存在顯著性差異,相對(duì)于母親而言,父親自身體力活動(dòng)的參與和對(duì)孩子參與體力活動(dòng)的鼓勵(lì)都比較積極。家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位越高,父母親對(duì)孩子參與體力活動(dòng)的支持度越高。

(2)不同性別小學(xué)生的父母親陪伴不存在顯著性差異,但是父親會(huì)經(jīng)常陪伴男生參加體力活動(dòng),而母親則是經(jīng)常陪伴女生參與體力活動(dòng)。不同年級(jí)學(xué)生體力活動(dòng)的父母親陪伴也不存在顯著性差異,但是隨著年級(jí)的升高,父母親的陪伴出現(xiàn)下降的趨勢(shì)。

(3)不同性別小學(xué)生的父母親表率不存在差異。不同年級(jí)學(xué)生體力活動(dòng)的父親表率和母親表率也不存在顯著性差異,但是從4年級(jí)到5年級(jí)父母親表率呈現(xiàn)突然下降。

3.2 建議

(1)從研究結(jié)果來(lái)看,父母親自身的表率還有待提高,因此研究建議,父母親要以身作則,積極參與體力活動(dòng),用實(shí)際行動(dòng)為子女樹(shù)立良好的榜樣。同時(shí)也要鼓勵(lì)孩子參與體力活動(dòng),在家庭財(cái)力人力和物力允許的情況下,給孩子提供參與體力活動(dòng)的機(jī)會(huì)。例如,與孩子一起參與家務(wù)勞動(dòng),在節(jié)假日的家庭聚會(huì)中加入體力活動(dòng)的游戲,或者組織爬山、游泳等形式的家庭活動(dòng)。

(2)研究發(fā)現(xiàn)父母親對(duì)待不同性別的孩子的體力活動(dòng)的陪伴是不一致的,研究結(jié)果也證明了同性別之間的父母親和孩子之間關(guān)系更加親密這個(gè)規(guī)律。在對(duì)小學(xué)生體力活動(dòng)進(jìn)行干預(yù)時(shí),也要充分考慮到這一點(diǎn),對(duì)于男女生要區(qū)別對(duì)待,根據(jù)不同性別學(xué)生身心發(fā)展的差異性,有針對(duì)性的進(jìn)行干預(yù)。

(3)5年級(jí)學(xué)生體力活動(dòng)的父母親支持較少,這個(gè)可能跟高年級(jí)學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力較大有關(guān)。因此研究建議在小學(xué)生體力活動(dòng)的干預(yù)中,要將重點(diǎn)放在對(duì)高年級(jí)學(xué)生體力活動(dòng)的干預(yù)上。良好的健康狀況是學(xué)生學(xué)習(xí)和活動(dòng)的基礎(chǔ),作為學(xué)生的監(jiān)護(hù)人和指導(dǎo)者,家長(zhǎng)要幫助學(xué)生處理好提高學(xué)業(yè)與保持健康的關(guān)系。特別是對(duì)于高年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng),不要給孩子額外的課業(yè)負(fù)擔(dān),不要片面追求學(xué)業(yè)成績(jī)而忽視學(xué)生體力活動(dòng)的參與,要幫助孩子合理分配學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)的時(shí)間,平衡好學(xué)業(yè)與健康的關(guān)系,使兩者能夠相互促進(jìn)。

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A Survey of Parental Support of Elementary Students'Physical Activity

Family environment is important for children's growth and parents'behavior has a certain influence on children's behavior.The study is a questionnaire-based research about the situation of parental support of elementary students'physical activities and the gender difference and the grade difference.The result shows that both father and mother actively company children to do physical activities and fathers'modeling role in physical activity is stronger than mothers'.The higher the family socio-economic status,the more supportive of children's physical activity parents are.Fathers provide more logistic support for sons and mothers for daughters. The higher children's grade,parents'companion tends to decrease.There is no significant gender or grade difference in parents'modeling for elementary school students'physical activity.

Elementary Students；Physical Activity；Parental Support；Gender Difference；Grade Difference

G804.49 Document code:A Article ID:1001-9154(2015)06-0122-05

G804.49

A

1001-9154(2015)06-0122-05

(編輯 孫君志)

10.15942/j.jcsu.2015.06.022

國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目(13CTY028),上海市科學(xué)技術(shù)委員會(huì)科研計(jì)劃項(xiàng)目重點(diǎn)支撐課題(12490503100)。

郜苗,上海體育學(xué)院在讀碩士,研究方向:青少年體力活動(dòng),E-mail:gmsus@163.com。通訊作者:王麗娟。

上海體育學(xué)院,上海200438

Shanghai University of Sport,Shanghai 200438

2015-03-19