淺談小學(xué)班主任工作藝術(shù)

孫喜琴

【摘要】班級(jí)活動(dòng)促進(jìn)全體學(xué)生德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展，班主任是班級(jí)的組織者、管理者，是引路人?？梢?，小學(xué)班主任工作也是一門藝術(shù)，關(guān)系著教育工作的成功與否。

【關(guān)鍵詞】魅力；陪伴；發(fā)展

【中圖分類號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、人生最重要的不是我們置身何處，而是我們將前往何處

她是一位偉大的班主任——丁榕老師，她始終用三個(gè)詞詮釋教育生命。第一個(gè)詞是微笑，整整一個(gè)上午，丁榕老師始終保持著燦爛的微笑，從她的微笑中我看到了她對(duì)孩子們的尊重，對(duì)待人生的樂觀豁達(dá)，更重要的是丁老師給身邊的每一個(gè)人都傳遞著溫暖和希望！她說：“人的一生中必須有強(qiáng)有力的支撐點(diǎn)，所以我們要只為成功想辦法，不為失敗找理由?！?/p>

也許第一個(gè)詞我們會(huì)不以為然，我們來看第二個(gè)詞——站立。一上午的講座是我長(zhǎng)這么大以來少有覺得時(shí)光飛逝的一次，然而卻是長(zhǎng)達(dá)五個(gè)小時(shí)，而在這五個(gè)小時(shí)里，丁老師或說或演，中途沒有坐一會(huì)兒，沒有休息一分鐘，幾乎都沒有喝水。我看到了她對(duì)教育事業(yè)的熱愛，對(duì)教育事業(yè)的敬畏，以及對(duì)自己所有毫不保留，傾囊相授的無私。

我要和大家分享的第三個(gè)詞是七旬。一個(gè)七旬老人，始終奔走于講學(xué)，用她的教育行為告訴我們什么是為人師表，什么是言傳身教。

二、接受改變不了的，改變你能改變的，做最好的自己

她出生于美術(shù)世家、他的家人都是中央美術(shù)學(xué)院的知名畫家。沒想到六十年代中學(xué)教師奇缺，周總理一個(gè)號(hào)召，號(hào)召知識(shí)青年到中學(xué)從教。她就放棄了自己成為一位畫家的夢(mèng)想，成了一位初中語文老師。第一節(jié)古詩課就讓她頭疼不已，她請(qǐng)教前輩們，但仍舊忐忑不已，后來校長(zhǎng)跟她說，教吧，發(fā)揮你的特長(zhǎng)！丁老師說：“我什么也不會(huì)，只會(huì)畫畫呀！”校長(zhǎng)說：“那就把語文課教成美術(shù)課吧！”于是，她硬著頭皮上，課上孩子們邊讀邊想，丁老師邊說邊畫，幾分鐘就完成了一幅應(yīng)景的水墨畫，還給孩子們講筆墨紙硯、狼毫、羊毫，硬是把語文課上成了美術(shù)課，可出乎意料的是，孩子們聽得津津有味，樂此不疲，丁老師的個(gè)人魅力也盡顯無遺。第一年，她還帶了學(xué)校的體育田徑隊(duì)。在她創(chuàng)業(yè)過程中是極其辛苦，然而她總是笑著戰(zhàn)勝這些困難。從努力上好第一節(jié)語文課開始，并為此孜孜不倦一輩子。

三、看待每一位孩子都要有“百年樹人”的戰(zhàn)略眼光

美國心理學(xué)家吉諾特說，我是一個(gè)教師，我有極大的力量能讓孩子愉快或悲戚，我可以是制造痛苦的工具，也可以是啟發(fā)靈感的媒介，我可以叫人開心，也可以叫人傷心。

丁榕老師就是不讓一個(gè)孩子傷心。有一天，丁老師的學(xué)生帶著自己的孩子來看望她，三十年前，他才13歲，整整三十年沒見啦，據(jù)說現(xiàn)在是個(gè)人物了。他一見丁老師，“砰”地拉著兒子跪在地上，還拼命讓兒子磕頭，并說：“沒有丁老師，就沒有你的老爸，快叫恩師奶奶?！彪S后，拿出了一枝鋼筆，送給了丁老師。丁老師回憶他第一回捉小偷的經(jīng)歷。六十年代，最嚴(yán)重的就是小偷和流氓，誰的班級(jí)少了東西，那是很嚴(yán)重的事情。有一天，有一個(gè)孩子給她匯報(bào)，說自己帶來的鋼筆不見了，那時(shí)的鋼筆珍貴如現(xiàn)在的手機(jī)。于是，她開始抓小偷，告訴同學(xué)，凡是在教室里的，人人都是嫌疑犯。看他們的表情，一個(gè)個(gè)都很無辜的樣子，看不出來。她就先讓學(xué)生搜她的身，然后，她有理由搜學(xué)生，結(jié)果，在一位瑟瑟發(fā)抖的孩子那里找到了那支鋼筆。接下來，她做了漂亮得不能再漂亮的俯地動(dòng)作，做出了一個(gè)揀的動(dòng)作，“瞧，你這孩子，以后少了東西可要好好找啊，這鋼筆不是好好的在地上了嗎？”就這樣，朱老師用她的愛心保護(hù)了一位孩子的自尊心。事情并沒有到此為止，她又找這位孩子談心，并把自己的鋼筆送給了這位孩子，叮囑他好好地練書法。于是，30年后出現(xiàn)了跪地的一幕。

四、不重復(fù)別人的路，也不重復(fù)自己的路，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)藝術(shù)和智慧的教育

丁老師所帶班級(jí)學(xué)生的信、賀卡、作文全都收集起來，退休以后，第一件事，就是分類整理。很可惜沒有辦法給老師們展示，當(dāng)時(shí)看著一本本活動(dòng)手記落成小山、一封封書信壘成集集成冊(cè)、一張張照片留下歲月的痕跡，由衷感嘆，那是怎樣的堅(jiān)持與愛啊！不禁讓我熱血沸騰。丁老師是把班主任工作當(dāng)做事業(yè)來經(jīng)營的。她的同學(xué)后來幾乎都離開了教育崗位，大多成為了畫家，只有她一人依然堅(jiān)守在教育崗位上，她覺得非常有樂趣，成為了一位享受國務(wù)院特殊津貼的特級(jí)教師。

五、心中有所牽掛，生命才會(huì)堅(jiān)強(qiáng)

著名畫家摩西奶奶說“純粹為了藝術(shù)而繪畫”，我想說我純粹為了孩子而教書。每一天，我是開心、滿足的，我不知道怎樣的生活更美好，我能做的只是盡力接納生活賦予我的，讓每一個(gè)當(dāng)下完好無損。因此，在班主任工作中，我更注重培養(yǎng)孩子的習(xí)慣和態(tài)度，我們每天放學(xué)孩子們都會(huì)說的一句告別名言是：態(tài)度決定一切，細(xì)節(jié)決定成敗！孩子偶爾一次沒有完成作業(yè)沒關(guān)系，只要主動(dòng)跟老師說明原因，自覺補(bǔ)上即可，并自主地進(jìn)行一些復(fù)習(xí)練習(xí)。然而，態(tài)度不好的，不僅要在放學(xué)前補(bǔ)齊作業(yè)，而且是需要接受同學(xué)們的教育。利用這種朋輩力量促使每一個(gè)孩子成長(zhǎng)，當(dāng)然，我們要看到孩子的特點(diǎn)，時(shí)而會(huì)有惰性，時(shí)而行為也會(huì)反復(fù)，但是一切行為教育都在于教師的不斷督促，確實(shí)是一個(gè)辛苦的過程，我也還在努力。

喜歡做班主任，喜歡和孩子們玩在一起，因?yàn)榭梢院退麄円黄鹪诮恿愔锌癖迹豢梢栽诓唤?jīng)意間收獲滿滿的驚喜：“老師，給你一顆糖，真的是圣誕老人放在我的圣誕襪里的噢！”雖然知道這不是真的，但我仍舊會(huì)給她一個(gè)淺淺的微笑，讓孩子們的童真保持的再久一些，更長(zhǎng)一些。也許每天都會(huì)發(fā)生一些雞毛蒜皮的矛盾和始料不及的問題，但和她們?cè)谝黄穑路鹗且淮未卧杏∩倪^程，會(huì)感覺到生命的奇跡，會(huì)獲得從所未有的力量，當(dāng)一雙小手緊抓著你時(shí)，完全的被依賴與信任會(huì)讓你感受到自我的強(qiáng)大，實(shí)現(xiàn)自我蛻變式的成長(zhǎng)。

生命本充滿了不確定，它讓我們感到快樂，在此過程中讓我感覺生命都是活力充沛的。它能讓我沉浸、純粹投入，感到興奮。這樣的體驗(yàn)本身就是收獲。

（編輯：馬夢(mèng)杰）