地方高職院校發(fā)展的S WOT分析及戰(zhàn)略選擇
——以三門峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

◎萬平

（三門峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院教務(wù)處，河南三門峽472000）

地方高職院校發(fā)展的S WOT分析及戰(zhàn)略選擇
——以三門峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

◎萬平

（三門峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院教務(wù)處，河南三門峽472000）

在高職教育由規(guī)模擴(kuò)張轉(zhuǎn)向內(nèi)涵發(fā)展的新常態(tài)下，地方高職院校面臨的內(nèi)、外環(huán)境都發(fā)生了很大的變化。以三門峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，采用SWOT分析法對(duì)新常態(tài)下地方高職院校面臨的外部和內(nèi)部環(huán)境進(jìn)行全面系統(tǒng)地分析，基于SWOT分析的結(jié)果，構(gòu)建了地方高職院校發(fā)展戰(zhàn)略框架，提出了戰(zhàn)略實(shí)施的對(duì)策。

地方高職；SWOT分析；戰(zhàn)略選擇

在高職教育由規(guī)模擴(kuò)張轉(zhuǎn)向內(nèi)涵發(fā)展的新常態(tài)下，地方高職院校面臨的發(fā)展環(huán)境發(fā)生了一系列的變化。認(rèn)清形勢(shì)，看準(zhǔn)學(xué)校發(fā)展的外部機(jī)會(huì)和威脅，找準(zhǔn)學(xué)校發(fā)展的內(nèi)部優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，正確規(guī)劃和實(shí)施學(xué)校的發(fā)展戰(zhàn)略是每一所地方高職院校贏得競爭、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的必然選擇。

一、SWOT分析法的認(rèn)知

SWOT分析法最早是由哈佛商學(xué)院的安德魯斯教授于1971年在其《公司戰(zhàn)略概念》一書中提出的，是管理學(xué)領(lǐng)域用于分析企業(yè)發(fā)展內(nèi)外界環(huán)境的主要方法。SWOT是英文單詞Strengths(優(yōu)勢(shì))、Weakness（劣勢(shì)）、Opportunity（機(jī)會(huì)）、Threats（威脅）的縮寫，其指導(dǎo)思想是在全面把握企業(yè)內(nèi)部優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)和外部環(huán)境的機(jī)會(huì)與威脅的基礎(chǔ)上構(gòu)建SWOT矩陣，制定符合組織未來發(fā)展的戰(zhàn)略，以充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、克服不足，利用機(jī)會(huì)、化解威脅，實(shí)現(xiàn)組織的健康、快速、可持續(xù)發(fā)展。

SWOT分析法包括兩個(gè)部分的內(nèi)容。第一部分是OT，主要用來分析外部環(huán)境，認(rèn)識(shí)外界，著眼于外部環(huán)境變化對(duì)組織發(fā)展的影響；第二部分為SW，主要用于分析內(nèi)部環(huán)境，認(rèn)識(shí)自己，著眼于組織自身與競爭對(duì)手的比較。

地方高職院校作為社會(huì)的一個(gè)組織，其內(nèi)部有優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)，其發(fā)展的外部環(huán)境也同樣面臨著機(jī)會(huì)和威脅，運(yùn)用SWOT分析法對(duì)地方高職院校發(fā)展的內(nèi)、外環(huán)境進(jìn)行全面分析，同樣是可行的和有效的。通過SWOT分析可以幫助地方高職院校認(rèn)清形勢(shì)，擺正自己在競爭者中的位置，為制定和規(guī)劃學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略奠定基礎(chǔ)。

二、地方高職院校發(fā)展的SWOT分析

（一）地方高職院校發(fā)展的SWOT分析指標(biāo)體系

地方高職院校發(fā)展的SWOT分析指標(biāo)體系包括外部環(huán)境和內(nèi)部環(huán)境兩部分。其中外部環(huán)境包括政策環(huán)境、社會(huì)觀念、區(qū)域發(fā)展、競爭對(duì)手等要素。內(nèi)部環(huán)境包括辦案條件、人才培養(yǎng)、社會(huì)形象、校企合作等要素，具體情況下見圖。

（二）地方高職院校發(fā)展的外部環(huán)境（OT）分析

1.外部環(huán)境的機(jī)會(huì)（Opportunity）分析

外部環(huán)境機(jī)會(huì)是指外部因素的變動(dòng)對(duì)組織的生存與發(fā)展所產(chǎn)生的積極的、正向的影響。地方高職院校發(fā)展的外部環(huán)境機(jī)會(huì)因素主要表現(xiàn)在以下幾方面：

（1）政策環(huán)境優(yōu)越，發(fā)展機(jī)遇良好。我國的高職教育經(jīng)過十多年的快速發(fā)展，目前又將迎來一個(gè)新的快速發(fā)展時(shí)期。2014年全國職教工作會(huì)議前夕，習(xí)近平總書記對(duì)職業(yè)教育工作做出重要批示，他強(qiáng)調(diào)指出，“職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，是廣大青年打開通往成功成才大門的重要途徑，肩負(fù)著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責(zé)，必須高度重視、加快發(fā)展?！薄案骷?jí)黨委和政府要把加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育擺在更加突出的位置，更好支持和幫助職業(yè)教育發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)‘兩個(gè)一百年’奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)提供堅(jiān)實(shí)人才保障?！盵1]李克強(qiáng)總理在全國職教工作會(huì)議上指出，“要把職業(yè)教育的重要意義放在實(shí)現(xiàn)中國經(jīng)濟(jì)升級(jí)、促進(jìn)充分就業(yè)的大背景下通盤加以考慮?！薄奥殬I(yè)教育在中國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展過程中意義重大，不可替代?！盵2]國務(wù)院下發(fā)了《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，教育部等六部委印發(fā)了《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2014年～2020年）》，這對(duì)加快現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展，建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系做出了系統(tǒng)的頂層設(shè)計(jì)。一系列的部署和政策表明了黨中央和國務(wù)院對(duì)職業(yè)教育的高度重視，也為高職教育的發(fā)展提供了良好的發(fā)展環(huán)境和有力的政策支持。

（2）傳統(tǒng)觀念逐步改變，高職教育吸引力日趨增強(qiáng)。我國高職教育近年來取得的突出成效，贏得了社會(huì)的普遍關(guān)注，也在逐漸改變?nèi)藗儗?duì)高職教育的固有看法。2014年5月31日，21世紀(jì)教育研究院在北京發(fā)布了2014年教育藍(lán)皮書——《中國教育發(fā)展報(bào)告（2014）》。數(shù)據(jù)表明，在被稱作大學(xué)生“史上最難就業(yè)年”的2013年，高校畢業(yè)生就業(yè)從學(xué)校類型來看，高職高專院校初次就業(yè)率最高，為78.1%。[3]《2014年中國高等職業(yè)教育質(zhì)量年度報(bào)告》顯示，我國高等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量持續(xù)提高，畢業(yè)生月收入增長“跑贏”通貨膨脹；畢業(yè)生三年后收入翻番，增速高于城鎮(zhèn)單位在崗職工的平均水平，且有六成左右實(shí)現(xiàn)了職位晉升。[4]在大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)壓力日益增加的大背景下，高職畢業(yè)生以高就業(yè)率、良好的就業(yè)質(zhì)量和較好的職后發(fā)展空間贏得了社會(huì)的普遍關(guān)注和逐步青睞，高職教育的吸引力逐步增強(qiáng)，為高職教育的快速發(fā)展注入了強(qiáng)心針。

地方高職院校發(fā)展的SWOT分析指標(biāo)體系圖

（3）區(qū)位優(yōu)勢(shì)顯著，發(fā)展勢(shì)頭強(qiáng)勁。三門峽市位于河南省西部，晉陜?cè)ト〗唤纾菄鴥?nèi)目前唯一一個(gè)經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)的兩個(gè)國家級(jí)經(jīng)濟(jì)建設(shè)區(qū)的疊加城市。作為中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)的重要組成部分，三門峽市起著東連西引的橋頭堡作用；作為晉陜?cè)S河金三角經(jīng)濟(jì)協(xié)作區(qū)，三門峽市委、市政府提出要打造區(qū)域中心城市和示范城市的發(fā)展定位。特殊、重要的城市發(fā)展定位，兩個(gè)經(jīng)濟(jì)建設(shè)區(qū)優(yōu)惠政策的疊加為三門峽市的發(fā)展提供了難得的發(fā)展機(jī)遇。

近年來，三門峽市經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，產(chǎn)業(yè)升級(jí)改造的步伐日益加快，對(duì)高端技術(shù)技能型人才的需求量迅猛增加，對(duì)三門峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院的快速發(fā)展提出了更高的要求，也提供了更廣闊的空間。學(xué)院作為三門峽市唯一一所高等學(xué)校，長期以來得到了三門峽市委、市政府的高度關(guān)注，在新的發(fā)展形勢(shì)下，市委、市政府傾全力支持學(xué)院的發(fā)展，為學(xué)院的快速發(fā)展提供了有力的政策和財(cái)力支持，也為學(xué)院的快速發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的保障。

2.外部環(huán)境威脅（Threats）分析

外部環(huán)境威脅是指外部環(huán)境因素的變動(dòng)對(duì)組織造成的消極的、負(fù)向的影響。地方高職院校發(fā)展的外部環(huán)境威脅因素主要表現(xiàn)在以下方面：

（1）傳統(tǒng)觀念，用人制度上的歧視，阻礙高職教育發(fā)展。長期以來，由于受傳統(tǒng)文化和“學(xué)而優(yōu)則仕”的價(jià)值取向的影響，人們對(duì)高職教育有許多偏見。盡管，近年來因?yàn)楦呗毥逃耐怀龀尚?，人們?duì)高職教育的認(rèn)識(shí)有所改觀，但傳統(tǒng)觀念的偏見依然存在，高職教育根本無法與普通高等教育平起平坐。許多用人單位唯學(xué)歷，不重能力，設(shè)置就業(yè)門檻，在一定程度上歧視高職教育。高職教育成了學(xué)生擇校以及用人單位選人的最后的、無奈的選擇。這一切都嚴(yán)重阻礙了高職教育的發(fā)展。

（2）遠(yuǎn)離省會(huì)城市，經(jīng)濟(jì)文化欠發(fā)達(dá)，學(xué)校影響力受限。三門峽市位于河南省的西部，有河南的“西大門”之稱，是遠(yuǎn)離省會(huì)的三、四線城市。由于歷史的原因，三門峽市的經(jīng)濟(jì)、文化還欠發(fā)達(dá)，總體實(shí)力還比較弱。雖然交通便利，但三門峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院的吸引力和影響力還是受到一定的限制。

（3）高職教育市場競爭日益激烈，招生壓力加大。隨著高等教育大眾化的逐步推進(jìn)，高等教育的激烈競爭已經(jīng)成為不爭的事實(shí)。生源危機(jī)成了眾多高職院校、特別是地方高職院校面臨的重要問題。三門峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為一所地方高職院校，雖然面向全國十多個(gè)省份招生，但是，95%的生源來自河南省。河南省連續(xù)幾年高考報(bào)名人數(shù)持續(xù)下降，但是，高職院校的數(shù)量卻在不斷增加，招生計(jì)劃也在不斷增加。三門峽市只有230萬左右的人口，學(xué)校的生源主要來自省內(nèi)其他地區(qū)，但三門峽市距離河南省的周口、南陽、信陽等人口大市的距離又很遠(yuǎn)，在一定程度上影響了學(xué)生擇校。國內(nèi)600所普通本科院校向應(yīng)用型本科轉(zhuǎn)型，加劇了高等職業(yè)教育的競爭。在與轉(zhuǎn)型本科的競爭中，高職院校并沒有明顯的優(yōu)勢(shì)，競爭壓力更大，生存空間逐漸縮小。由于空間、地緣的關(guān)系，學(xué)院在與周邊同類院校，特別是與鄭州、洛陽、開封等城市的高職院校的競爭中處于不利地位。

（三）地方高職院校發(fā)展的內(nèi)部環(huán)境（SW）分析

1.內(nèi)部環(huán)境優(yōu)勢(shì)(Strengths)分析

內(nèi)部環(huán)境優(yōu)勢(shì)是指社會(huì)組織較之競爭對(duì)手在某些方面所具有的不可模仿、不可替代的能力。目前，三門峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院主要有以下幾方面優(yōu)勢(shì)：

（1）辦學(xué)歷史悠久，辦學(xué)基礎(chǔ)扎實(shí)。三門峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院具有68年的辦學(xué)歷史和15年的高職辦學(xué)經(jīng)歷，在長期的辦學(xué)過程中積累了較為豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和較為完善的辦學(xué)條件，為學(xué)院的發(fā)展和提升奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

（2）辦學(xué)成效顯著，社會(huì)形象良好。三門峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院確立了“立足三門峽、面向金三角、服務(wù)大中原”的辦學(xué)定位，以“辦人民滿意的高職教育”為價(jià)值追求，以服務(wù)、助推三門峽區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展為己任，以強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為重點(diǎn)，不斷探索與實(shí)踐，取得了較好的辦學(xué)成效，也樹立了良好的社會(huì)形象。學(xué)院是河南省骨干高職院校和河南省高職品牌示范校建設(shè)單位，被評(píng)為河南省公眾最滿意的十佳高職院校。顯著的辦學(xué)效益和良好的社會(huì)形象使學(xué)院保持了相對(duì)較高的吸引力，在生源數(shù)量不斷下滑的情況下，能持續(xù)保持招生規(guī)模相對(duì)穩(wěn)定。

2.內(nèi)部環(huán)境劣勢(shì)（Weakness）分析

內(nèi)部環(huán)境劣勢(shì)是指社會(huì)組織較之競爭者在某些方面存在的不足與缺陷。三門峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院的劣勢(shì)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）專業(yè)設(shè)置不盡合理，與區(qū)域支柱產(chǎn)業(yè)的匹配度不高。專業(yè)是高職院校人才培養(yǎng)的基本載體，是高職院校連接社會(huì)的紐帶。對(duì)接區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展是地方高職院校專業(yè)建設(shè)的基本要求。三門峽市在改革開放之后，逐漸發(fā)展成為資源型城市。三門峽及周邊地區(qū)以有色金屬、化工、能源、制造、服務(wù)等為基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)和產(chǎn)業(yè)鏈，特色十分鮮明。但是，隨著資源開發(fā)強(qiáng)度和速度的不斷加快，資源危機(jī)逐漸顯現(xiàn)。近年來，三門峽市提出了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型、加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略決策。強(qiáng)力推進(jìn)大商貿(mào)、大通關(guān)、大交通、大旅游和培育壯大高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的“四大一高”發(fā)展戰(zhàn)略，需要大批區(qū)域性的高端技術(shù)技能型人才支撐。但是，三門峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院的專業(yè)設(shè)置并不能很好地與此適應(yīng)，專業(yè)設(shè)置與區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展的匹配度不高，對(duì)區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展的支持與服務(wù)乏力。特別是學(xué)院確定和形成的特色專業(yè)、優(yōu)勢(shì)專業(yè)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求的適切性嚴(yán)重失衡。

（2）師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不盡合理，總體實(shí)力不強(qiáng)。三門峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師的總體數(shù)量基本滿足教學(xué)工作的需要。但是，結(jié)構(gòu)不盡合理、質(zhì)量不高——高層次人才缺乏，科學(xué)研究和技術(shù)服務(wù)水平較低，師資的總體實(shí)力不強(qiáng)。教師隊(duì)伍“三多三少”現(xiàn)象明顯：一是，剛?cè)肼毜那嗄杲處煻啵薪?jīng)驗(yàn)的中老年教師少；二是，本科、碩士學(xué)歷的多，博士學(xué)歷的少；三是，從學(xué)校到學(xué)校的教師多，有企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師少。究其原因主要有：一是，近年來，學(xué)校規(guī)模迅速擴(kuò)張，新進(jìn)教師人數(shù)多且速度快；二是，三門峽市的高水平企業(yè)較少，既有豐富企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)又能開展教學(xué)活動(dòng)的人才匱乏；三是，三門峽缺乏高層次人才集聚發(fā)展的平臺(tái)，高層次人才引進(jìn)難度大。

（3）校企深度合作不夠，質(zhì)量不高。產(chǎn)教融合、校企合作是高職院校辦學(xué)的必然要求。在長期的辦學(xué)過程中，學(xué)院堅(jiān)持產(chǎn)教融合、校企合作的辦學(xué)理念，建立了一批相對(duì)穩(wěn)定的合作企業(yè)，開發(fā)、建設(shè)了一批校企合作項(xiàng)目，為人才培養(yǎng)提供了一定的支持。但是，校企合作的質(zhì)量不高、深度不夠，并且與區(qū)域產(chǎn)業(yè)和企業(yè)對(duì)接不好。合作企業(yè)多為沿海發(fā)達(dá)企業(yè)，由于空間距離較遠(yuǎn)，給校企合作帶來了諸多不便。究其主要原因有：一是，三門峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院是一所地方性的綜合院校，沒有行業(yè)背景，在產(chǎn)教融合、校企合作方面的困難較多；二是，三門峽企業(yè)發(fā)展整體水平較低，優(yōu)勢(shì)的、領(lǐng)先的、規(guī)模較大的企業(yè)較少，校企深度合作難以進(jìn)行。

三、地方高職院校發(fā)展的戰(zhàn)略思路和對(duì)策選擇

（一）地方高職院校發(fā)展的戰(zhàn)略思路分析

綜合以上SWOT分析，歸納地方高職院校的機(jī)遇和優(yōu)勢(shì)、威脅和劣勢(shì)，對(duì)內(nèi)部和外部環(huán)境中的戰(zhàn)略要素進(jìn)行匹配，可以設(shè)計(jì)四種基本戰(zhàn)略思路，即：SO戰(zhàn)略、ST戰(zhàn)略、WO戰(zhàn)略和WT戰(zhàn)略，如下表所示。

（二）地方高職院校發(fā)展的對(duì)策選擇

1.利用政策利好，發(fā)揮原有優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)院跨越式發(fā)展

目前，我國的高職教育迎來了又一個(gè)新的快速發(fā)展時(shí)期。黨中央國務(wù)院對(duì)職業(yè)教育的高度重視，一系列利好政策的出臺(tái)為高職教育提供了良好的發(fā)展環(huán)境和發(fā)展機(jī)遇。但是，高職院校不可盲目樂觀，國家在為高職教育提供了良好發(fā)展機(jī)遇的同時(shí)，也對(duì)高職教育做出了新的規(guī)劃，提出了新的要求——構(gòu)建現(xiàn)代職教體系，到2020年建成一批世界一流的職業(yè)院校和骨干專業(yè)，形成具有國際競爭力的人才培養(yǎng)高地。隨著國家示范項(xiàng)目的結(jié)束，高職院校將面臨新一輪的競爭和洗牌。高職院校原有的優(yōu)勢(shì)能否在現(xiàn)有條件下發(fā)揮作用很值得思考。地方高職院校要認(rèn)清形勢(shì)，找準(zhǔn)定位和目標(biāo)，搶抓機(jī)遇，在新一輪發(fā)展中實(shí)現(xiàn)新的跨越。

地方高職院校發(fā)展戰(zhàn)略思路表

2.強(qiáng)化品牌意識(shí)，塑造品牌形象，提高品牌知名度

品牌是學(xué)校綜合實(shí)力的最佳體現(xiàn)，又是學(xué)校特色的形象化展示。高職院校的良好品牌一經(jīng)形成，它就向社會(huì)、學(xué)生和學(xué)生家長傳達(dá)了一種代表特定含義的信息，顯示學(xué)校辦學(xué)優(yōu)勢(shì)、辦學(xué)水平、辦學(xué)特色的良好形象。它既是無形的精神財(cái)富，通過適當(dāng)方式又可以轉(zhuǎn)化為有形的物質(zhì)財(cái)富，從而促進(jìn)高職院校在良性循環(huán)的狀態(tài)中不斷優(yōu)化，產(chǎn)生一種“品牌效應(yīng)”。良好的品牌是地方高職院校贏得競爭的法寶，它完全可以改變地域、空間等不利因素的影響。

地方高職院校要強(qiáng)化品牌意識(shí)，深化內(nèi)涵建設(shè)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，塑造良好的品牌形象，同時(shí)要注重品牌經(jīng)營，加強(qiáng)宣傳和推介，提高學(xué)校品牌的知名度和影響力。

3.立足區(qū)域發(fā)展，優(yōu)化專業(yè)布局，提高對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)度

區(qū)域性是地方高職院校的根本屬性之一，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)是地方高職院校義不容辭的使命和責(zé)任。立足區(qū)域、與區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展同步是地方高職院校保持生命力、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的保障。地方高職院校必須找準(zhǔn)服務(wù)空間范疇，明晰服務(wù)的核心區(qū)和輻射區(qū)。三門峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院必須堅(jiān)守核心服務(wù)區(qū)，以服務(wù)三門峽經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展為第一要?jiǎng)?wù)。主動(dòng)探問、科學(xué)預(yù)測區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)人才需求的變化，及時(shí)優(yōu)化專業(yè)布局和專業(yè)人才培養(yǎng)方案，主動(dòng)融入?yún)^(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中，與產(chǎn)業(yè)發(fā)展同步，提高對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)度。以服務(wù)求支持，以貢獻(xiàn)求發(fā)展，才能實(shí)現(xiàn)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的良性互動(dòng)。

4.搞好校本培訓(xùn)，提升師資隊(duì)伍的整體實(shí)力

有好的教師才有好的教育。教師是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、提升學(xué)校品牌競爭力的關(guān)鍵因素。目前，在三門峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師總量基本滿足教學(xué)需要的情況下，不可能通過大規(guī)模引進(jìn)教師改善教師結(jié)構(gòu)。在職培訓(xùn)成為提升教師隊(duì)伍整體實(shí)力的可能和必要的措施。

每一所高職院校都是具體的、獨(dú)特的，其發(fā)展歷史和環(huán)境條件不同，在其發(fā)展過程中所積累的經(jīng)驗(yàn)和所遇到的問題也各不相同，對(duì)教師的要求也各不相同。以學(xué)校為陣地，以有效解決教師教育教學(xué)實(shí)踐中的問題為中心的校本培訓(xùn)成為改善在職教師結(jié)構(gòu)、提高質(zhì)量的必須、重要而且有效的途徑。[5]優(yōu)化校本培訓(xùn)的頂層設(shè)計(jì)，創(chuàng)新校本培訓(xùn)的模式，拓展校本培訓(xùn)的內(nèi)容，采取多種形式有機(jī)結(jié)合的校本培訓(xùn)是地方高職院校提升在職教師整體實(shí)力的最經(jīng)濟(jì)、最有效的方式，也是三門峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院目前所能采取的最主要的方式。

5.主動(dòng)融入，提高校企合作的質(zhì)量和效益

產(chǎn)教融合、校企合作是高職教育特點(diǎn)所決定的。目前狀況下，校企合作普遍存在學(xué)?！疤觐^挑子一頭熱”的現(xiàn)象?！蛾P(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》和《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2014年～ 2020年）》的下發(fā)為校企合作提供了政策支持。但是，政策對(duì)企業(yè)的要求往往是被動(dòng)的，提高校企合作的質(zhì)量和效益必須有企業(yè)的積極主動(dòng)參與。地方高職院校必須放下身段，主動(dòng)融入?yún)^(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展，積極主動(dòng)走進(jìn)企業(yè)，服務(wù)企業(yè)，才能實(shí)現(xiàn)校企合作的持續(xù)、深入開展。

地方高職院校校企合作的主戰(zhàn)場應(yīng)該是地方，也必須是地方。立足地方、著眼全國是地方高職院校選擇合作企業(yè)應(yīng)堅(jiān)持的原則。

[1]習(xí)近平.加快發(fā)展職業(yè)教育，讓每個(gè)人都有人生出彩機(jī)會(huì)[EB/OL].http://news.ifeng.com/gundong/ detail-2014-06/27/37053250_0.shtml.

[2]李克強(qiáng).讓“中國制造”升級(jí)為“優(yōu)質(zhì)制造”[EB/OL].http://www.gov.cn/guowuyuan/2014-06/23/ content_2706734.htm.

[3]楊東平.教育藍(lán)皮書:中國教育發(fā)展報(bào)告(2014)[M].北京：社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2014.

[4]上海教育科學(xué)院，麥克斯研究院.中國高等職業(yè)教育質(zhì)量年度報(bào)告[M].北京：高等教育出版社，2014.

[5]萬平.基于校本的高職院校入職期教師培養(yǎng)[J].三門峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（4）：28-31.

（責(zé)任編輯 倪玲玲）

The SWOT Analysis and Strategic Choice of Local Higher Vocational Colleges Development——Taking Sanmenxia Polytechnic as an Example

WAN Ping
(Sanmenxia Polytechnic,Sanmenxia 472000,China)

In the case of the new normal,the higher vocational education shifts from the expansion of the scale to the mode of intensive development and they have a great change in the internal and external environment.The thesis takes an example of Sanmenxia Polytechnic and analyses the internal and external environment of Local higher vocational colleges in the new normal comprehensively and systematically by the SWOT analysis.Based on the results of SWOT analysis,the thesis structures the strategic framework of local higher vocational colleges development and raises the countermeasures of the strategy implementation.

Local Higher Vocational Colleges;SWOT Analysis;Strategic Choice

G718.5

A

1671-9123（2015）01-0053-06

2015-01-25

河南省高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目（2014SJGLX423）

萬平（1968-），女，河南盧氏人，三門峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授，主要從事高職教育管理研究。