游戲化教學法在小學數(shù)學課堂教學中的應用研究

王智萍

【摘要】在小學數(shù)學學科教學當中，運用游戲化教學有著較強的可行性。通過游戲化教學策略能夠轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的枯燥教學現(xiàn)狀，有效提高學生學習興趣，小學數(shù)學教學游戲化得到了學生家長的一致好評?，F(xiàn)階段的小學數(shù)學游戲化教學策略最為關(guān)鍵的是尋找教學與游戲之間的平衡之處，發(fā)揮游戲性教學的巨大優(yōu)勢。

【關(guān)鍵詞】小學數(shù)學;游戲化教學;教學策略

引言

在小學數(shù)學教學中運用游戲教學策略，可以有效地激發(fā)學生的學習興趣，提高對數(shù)學知識的理解?，F(xiàn)階段，小學數(shù)學游戲教學策略是教學討論的熱點。在游戲教學過程中，如何處理好教學與游戲的平衡是數(shù)學教學的關(guān)鍵。因此，教師應充分認識游戲教學的重要作用，根據(jù)教學經(jīng)驗設計更科學合理的小學游戲教學策略，時刻了解游戲教學中存在的問題，并提出相應的優(yōu)化方法。

一、豐富游戲化教學的方式

在游戲化教學開展的過程中，教師也要不斷創(chuàng)新。作為教師，應當掌握多種教學方式，做到因材施教，根據(jù)不同的學生設計不同的教學方案，游戲也是如此。在設計游戲時，只有迎合小學生愛玩、好動的特質(zhì)，設計出符合小學生認識水平的游戲，才能有效開展針對性教學。教師可以把生活中很多平凡的小事融入到游戲設計中去，因為小學生可以從隨處可見的小事中引發(fā)思考。根據(jù)研究表明，良好的心境可以使聯(lián)想活躍，通過游戲，讓小學生在實踐中去感受學習數(shù)學的樂趣，讓他們覺得學習數(shù)學是有趣的，不是枯燥的。除此之外，教師也可以發(fā)揮小學生的主觀能動性，讓他們自主設計一些游戲，這樣會增加小學生的成就感，同時對培養(yǎng)小學生的創(chuàng)新能力來說有很好的促進作用。

二、重視學生的主體性作用

在新課程中，教師應更加重視學生在課堂上的主體性，在數(shù)學課堂上，教師應為學生留出更多的時間和空間，讓學生積極思考，鼓勵學生的個性開發(fā)。以學生為中心的教育更注重學生的自主性認知，尤其是在游戲教學中，教師應該給學生更多的展示空間，否則會削弱學生的學習效果。小學生活潑好動，思維具有一定的可塑性，在教學過程中，學生會提出一些精彩的問題，教師應該認真回答，給學生一個滿意的答案，否則會打消學生學習積極性。游戲式教學法能使學生更深入地了解三角形的知識，從而提高學生的學習效率，在教學過程中要認真觀察，增加學生知識，激發(fā)學生探索知識的積極性，提高課堂教學質(zhì)量。

三、在游戲教學課堂前進行充分準備，增強游戲內(nèi)容的教學化

在小學數(shù)學教學課堂中應用游戲化教學法的過程中，教師如果想要高效、正確地在小學數(shù)學教學課堂中應用游戲化教學法，就必須盡可能做好課前的準備工作，明確課堂教學目標以及與之相對應的游戲教學手段，這無疑是保證游戲化教學法能夠高效、正確施行的重要前提。如當教師在課上講授“利潤與折扣”這一知識點時，教師可以準備大量文具用品進行“商店教學”，從而提高學生參與課堂互動的積極性。此外，由于該節(jié)課程的教學目標應該是要求學生掌握并理解“利潤與折扣”的知識點，那么教師就可以扮演售貨員的角色，在“商店”中出售一些折扣商品，引導學生在商店中選購自己喜歡的文具，從而訓練學生準確計算“利潤與折扣”的能力。這種游戲教學方式為學生設置了生動有趣的教學場景，一方面使教師的課堂教學效率得到明顯提升，另一方面學生的知識學習效率也會有所增強，進而使得小學數(shù)學課堂教學質(zhì)量得到全面提高與深化。

四、根據(jù)教學內(nèi)容展開游戲教學，增強游戲方式的多元化

在小學數(shù)學教學課堂中應用游戲化教學法的過程中，教師如果想要高效、正確地在小學數(shù)學教學課堂中應用游戲化教學法，就必須根據(jù)教學內(nèi)容展開游戲教學，增強游戲方式的多元化。教師在選擇具體的游戲教學方式與手段時，應根據(jù)實際的課程教學任務、目標，為學生設計出不同的游戲教學方式，從而增強游戲方式的多元化。如在教師講授“時分秒”這一知識點時，教師可以令學生分別扮演“時”“分”“秒”的角色，在角色扮演的游戲過程中全面強化學生對“時分秒”時間觀念的認知和理解，明確“時分秒”之間的換算關(guān)系。另外，教師還可以通過起立、坐下來等動作使三者之間具體聯(lián)系形象化、具體化，并重點演繹平時課堂教學過程中較易混淆的知識點，進而大幅提高小學數(shù)學課堂教學水平，全面深化小學數(shù)學課堂教學質(zhì)量，使學生獲得愉快、完整的數(shù)學科目學習體驗。

（一）利用多媒體設備進行游戲教學，增強游戲教學形式的多樣化

在小學數(shù)學教學課堂中應用游戲化教學法的過程中，教師如果想要高效、正確地在小學數(shù)學教學課堂中應用游戲化教學法，就應該利用多媒體設備進行游戲教學，增強游戲教學形式的多樣化。多媒體游戲教學能夠提高小學數(shù)學課堂教學質(zhì)量，有效解決教學空間限制學生活動的問題。教師可以利用多媒體設備的音視頻播放等功能使學生獲得愉快、完整的數(shù)學科目學習體驗，引導學生對數(shù)學問題進行獨立思考。如教師講授“相遇問題”這一知識點時，往往可能會由于教室空間狹窄的限制無法完成游戲化教學，而如果有效利用多媒體設備為學生設計一些生動展現(xiàn)“相遇問題”的動畫視頻，在其中加入文字介紹解析教學目標，這對于學生對于“相遇問題”這一知識點的掌握理解無疑是具有重要作用的。

結(jié)語

總之，游戲化教學法是一種適應當前時代發(fā)展、能夠激發(fā)學生在數(shù)學科目學習上的積極主動性、強化學生在數(shù)學科目學習上的數(shù)學思維能力、拓展學生在數(shù)學科目學習上的知識多面性的教學方式，在小學數(shù)學教學課堂中能夠起到重要作用。因此，游戲化教學法在小學數(shù)學教學課堂中的應用策略探討對于數(shù)學科目教學的推進和發(fā)展具有重要意義。

參考文獻：

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