近10年我國(guó)體育碩士研究生科研及創(chuàng)新能力缺失原因研究進(jìn)展

丁艷輝+郝一偉+汪楠

摘要：體育碩士研究生教育是我國(guó)體育人才培養(yǎng)的重要組成部分，該領(lǐng)域的研究已成為體育高素質(zhì)人才培養(yǎng)研究的重要課題來(lái)源。近10年涌現(xiàn)出大量關(guān)于體育碩士研究生科研能力現(xiàn)狀分析和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究，在體育碩士研究生教育現(xiàn)狀及培養(yǎng)模式方面形成了一批有意義的結(jié)果。本文通過(guò)對(duì)相關(guān)研究成果進(jìn)行綜述，分析造成體育碩士研究生科研與創(chuàng)新能力缺失的原因，主要有硬件設(shè)施投入和利用不足、培養(yǎng)體系不完善、學(xué)生科研實(shí)踐少和教學(xué)科研管理效果差等，在此基礎(chǔ)上提出未來(lái)研究方向，為其相關(guān)研究的開展提供參考資料和理論依據(jù)。

關(guān)鍵詞：體育；碩士研究生；科研；創(chuàng)新；培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1008-2808（2015）01-0078-05

研究生教育是我國(guó)高等教育的重要組成部分，以研究生科研及創(chuàng)新能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，在教育、學(xué)習(xí)及科研實(shí)踐過(guò)程中培養(yǎng)其科學(xué)研究及創(chuàng)新能力，培養(yǎng)全面和諧發(fā)展高級(jí)人才的過(guò)程。我國(guó)研究生教育的培養(yǎng)目標(biāo)主要包括政治思想、學(xué)術(shù)水平、身體素質(zhì)等方面，體育碩士研究生在學(xué)術(shù)水平方面的要求是在掌握本門學(xué)科堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，具有從事科學(xué)研究工作及獨(dú)立擔(dān)負(fù)專門技術(shù)工作的能力；專業(yè)方面的要求是研究生掌握本專業(yè)基礎(chǔ)理論和基本技能，具有相關(guān)學(xué)科基本知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，有獨(dú)立從事本專業(yè)教學(xué)、科研、訓(xùn)練、管理和開展有關(guān)活動(dòng)的能力，同時(shí)掌握一門外國(guó)語(yǔ)并能熟練閱讀專業(yè)方面的外文資料也是基本要求。通過(guò)對(duì)全國(guó)近十五座各等級(jí)城市近三十所院校的調(diào)研分析表明，體育碩士研究生科研及創(chuàng)新能力明顯缺失和不足，歸納其原因主要表現(xiàn)在四方面，一是硬件設(shè)施投入（實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與常規(guī)運(yùn)行投入）不足；二是培養(yǎng)體系建設(shè)不夠完善，主要包括課程設(shè)置欠合理、導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)建設(shè)水平不高、學(xué)術(shù)交流活動(dòng)開展較少；三是學(xué)生科研實(shí)踐少，主要體現(xiàn)在缺乏科研興趣培養(yǎng)、科研方法較落后和較少參與科研實(shí)踐工作；四是教學(xué)科研管理效果較差，包括學(xué)校培養(yǎng)過(guò)程監(jiān)督與考核制度不夠嚴(yán)格和完善及受寬松畢業(yè)要求影響學(xué)生自我提高意識(shí)較差等。體育碩士研究生科研能力整體水平與培養(yǎng)目標(biāo)仍有較大差距，創(chuàng)新能力整體缺失的現(xiàn)狀普遍存在。因此，使研究者了解和掌握近年來(lái)有關(guān)影響體育碩士研究生科研及創(chuàng)新能力缺失原因的研究進(jìn)展勢(shì)在必行，通過(guò)綜述為研究者提供參考資料和方向，以期為體育碩士研究生科研和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究提供方向并提高研究的有效性。

1 體育碩士研究生培養(yǎng)硬件設(shè)施建設(shè)

1.1 實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

體育碩士研究生包括體育教育訓(xùn)練學(xué)、運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)（運(yùn)動(dòng)生理學(xué)和運(yùn)動(dòng)生物化學(xué)）、體育人文社會(huì)學(xué)、民族傳統(tǒng)體育學(xué)四個(gè)專業(yè)，其中除體育人文社會(huì)學(xué)屬文科類外，其他三個(gè)專業(yè)尤其是運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專業(yè)的科研實(shí)踐能力培養(yǎng)與實(shí)驗(yàn)有著緊密聯(lián)系。因此，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)成為體育碩士研究生培養(yǎng)不可缺少的硬件條件。體育院校通過(guò)不斷加大實(shí)驗(yàn)室建設(shè)投入，使實(shí)驗(yàn)條件在一定程度上得到了改善，但實(shí)驗(yàn)設(shè)備仍沒(méi)有被合理充分利用，導(dǎo)致出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室利用率下降和投入與產(chǎn)出比不合理等問(wèn)題。目前，如何在加大實(shí)驗(yàn)室建設(shè)投入的同時(shí)，提高實(shí)驗(yàn)室利用效率是一些體育院校需要探討并解決的重要課題，并且具有較大研究?jī)r(jià)值，研究成果可以為這些院校逐漸拉近與優(yōu)秀體育院校的距離發(fā)揮重要作用。

1.2 實(shí)驗(yàn)室在碩士研究生培養(yǎng)過(guò)程中的運(yùn)行

1.2.1 常規(guī)教學(xué)過(guò)程中實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行碩士研究生基本依靠常規(guī)教學(xué)過(guò)程了解科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備儀器和掌握使用方法，然而在常規(guī)教學(xué)中，儀器設(shè)備造價(jià)較高和實(shí)驗(yàn)材料昂貴等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題導(dǎo)致學(xué)校實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行效率較低。因此，碩士研究生在一年級(jí)科研基本功形成的重要時(shí)期，不能明確了解實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備和扎實(shí)掌握使用方法，這將嚴(yán)重制約在開展科研實(shí)踐工作過(guò)程中實(shí)驗(yàn)法的使用。

1.2.2 科研實(shí)踐過(guò)程中實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行充分利用實(shí)驗(yàn)條件是提高體育碩士研究生科研及創(chuàng)新能力的決定因素。目前，體育院校雖然在一定程度上改善了實(shí)驗(yàn)條件，但在實(shí)踐環(huán)節(jié)中有效利用設(shè)備等方面仍存在問(wèn)題，主要有以下三方面，一是由于大多數(shù)設(shè)備歸屬個(gè)別學(xué)科個(gè)別導(dǎo)師管理和使用，導(dǎo)致不能實(shí)現(xiàn)資源共享，實(shí)驗(yàn)設(shè)備利用不合理；二是實(shí)驗(yàn)過(guò)程中缺乏專職指導(dǎo)人員，各學(xué)科實(shí)驗(yàn)室基本采取導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，沒(méi)有配備充足的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)員，直接影響研究生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰μ嵘?；三是既有?shí)驗(yàn)室提供實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目有限，不能提供特定實(shí)驗(yàn)研究交流時(shí)間和平臺(tái)，不能更好地形成多學(xué)科交流，不利于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)。研究生在科研過(guò)程中僅采用文獻(xiàn)綜述、問(wèn)卷調(diào)查和訪談等定性分析方法以及開展重復(fù)性研究與體育碩士研究生創(chuàng)新能力缺失有直接關(guān)聯(lián)，因此，鼓勵(lì)碩士研究生運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法開展科研實(shí)踐并積極參與導(dǎo)師課題研究工作，不但能提高實(shí)驗(yàn)室利用效率，而且在實(shí)踐中提高了碩士研究生科研能力及創(chuàng)新能力。目前，針對(duì)實(shí)驗(yàn)條件合理調(diào)配與有效使用的研究較少。因此，開展實(shí)驗(yàn)室科學(xué)管理及實(shí)驗(yàn)室與科研課題對(duì)接的相關(guān)研究將具有理論與實(shí)踐價(jià)值。

2 體育碩士研究生培養(yǎng)體系建設(shè)

2.1 課程設(shè)置

2.1.1 課程設(shè)置的依據(jù)、目的及重要性 教育部2009年發(fā)布的《關(guān)于做好全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)工作的若干意見(jiàn)》（教研[2009]1號(hào)）文件對(duì)研究生課程體系改革指明了方向，即以實(shí)際應(yīng)用為導(dǎo)向、以職業(yè)需求為目標(biāo)、以綜合素養(yǎng)和應(yīng)用知識(shí)與能力的提高為核心，教學(xué)內(nèi)容要強(qiáng)調(diào)理論性與應(yīng)用性課程的有機(jī)結(jié)合，要注重培養(yǎng)學(xué)生研究實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力，提高專業(yè)素養(yǎng)。課程設(shè)置是依據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)有計(jì)劃、有組織地編制的教學(xué)內(nèi)容，是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的基本途徑。課程設(shè)置不夠合理、缺少量化、偏重研究方向或較少反映學(xué)科前沿等問(wèn)題將嚴(yán)重束縛普通高校體育碩士研究生的知識(shí)水平、適應(yīng)能力及應(yīng)變能力的提高，進(jìn)而影響其從事科研、求職及實(shí)際工作能力。

2.1.2 課程設(shè)置的改革實(shí)踐體育碩士研究生的課程體系應(yīng)按照一級(jí)學(xué)科來(lái)設(shè)置專業(yè)基礎(chǔ)課，合理分配必修課和選修課的比例。按照不同培養(yǎng)類型設(shè)置課程，增加跨專業(yè)、跨學(xué)科、交叉綜合課程和通識(shí)課程學(xué)時(shí)，從而構(gòu)建合理的課程結(jié)構(gòu)并豐富學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)”能力的目標(biāo)。江西師大體育學(xué)院在專業(yè)課及選修課課程安排上盡可能涉及到體育的各個(gè)領(lǐng)域，在注重研究生專項(xiàng)技術(shù)與基礎(chǔ)理論全面發(fā)展的同時(shí)，加強(qiáng)研究生英語(yǔ)應(yīng)用能力及計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，為在科研實(shí)踐過(guò)程中的應(yīng)用奠定基礎(chǔ)。而楊劍等建立“大學(xué)科平臺(tái)”模式下“寬口徑、厚基礎(chǔ)、高能力”“本、碩一體”的研究生培養(yǎng)課程體系，使其更趨于系統(tǒng)化；同時(shí)，重點(diǎn)建設(shè)“大學(xué)科專業(yè)核心課程”，改革課程考核與評(píng)定辦法，其中基礎(chǔ)課實(shí)行“課程標(biāo)準(zhǔn)化考試”，考、教分離，專業(yè)課采取“知識(shí)與能力相結(jié)合”“定量與定性相結(jié)合”的開放性考核方法和手段，具體體現(xiàn)在總學(xué)分中課程占60%、能力占40%（各二級(jí)學(xué)科有所區(qū)別），激發(fā)和提高學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的創(chuàng)造性思維和靈活運(yùn)用知識(shí)的綜合能力，其中大量閱讀課外文獻(xiàn)也作為考核能力的重要組成部分，在課程體系改革實(shí)踐與研究中充分體現(xiàn)了培養(yǎng)目標(biāo)的專一性與實(shí)現(xiàn)途徑的多元性相結(jié)合的重要作用。然而，目前我國(guó)大多數(shù)體育院校體育碩士研究生的課程主要包括必修課和選修課，二者比例為84%：16%，課程相對(duì)局限于一個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，更多突出了課程體系的專業(yè)化和專門化，不能充分滿足綜合素質(zhì)培養(yǎng)的需求。課程設(shè)置深度和廣度不夠，與本科學(xué)習(xí)中課程無(wú)較大差別；與體育科學(xué)相關(guān)的新興學(xué)科、交叉學(xué)科和社會(huì)急需學(xué)科的課程開設(shè)很少，這些問(wèn)題都將直接影響碩士研究生創(chuàng)新思維及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。鑒于目前體育碩士研究生科研能力較弱及創(chuàng)新能力缺失現(xiàn)狀，課程體系設(shè)置改革的科研實(shí)踐還需進(jìn)一步探索，以尋求適用培養(yǎng)目標(biāo)的系統(tǒng)化課程體系。深入的研究應(yīng)突出理論與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，在實(shí)踐教學(xué)中檢驗(yàn)研究成果，使科學(xué)研究同時(shí)具有理論價(jià)值和實(shí)踐指導(dǎo)作用。

2.2 導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)建設(shè)

導(dǎo)師在碩士研究生培養(yǎng)過(guò)程中的具有重要意義，然而導(dǎo)師教學(xué)能力、管理方式和體系建設(shè)以及是否形成團(tuán)隊(duì)都將對(duì)碩士研究生的培養(yǎng)質(zhì)量產(chǎn)生直接影響。因此，提高研究生能力對(duì)導(dǎo)師遴選和管理及團(tuán)隊(duì)建設(shè)與運(yùn)行提出了更高的要求。體育碩士生導(dǎo)師整體結(jié)構(gòu)，包括年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)和學(xué)緣結(jié)構(gòu)等方面存在一定不足；遴選和淘汰體系還需進(jìn)一步完善，建設(shè)一支自身素質(zhì)高、科研能力強(qiáng)、培養(yǎng)體系完備并有創(chuàng)新精神的體育碩士生導(dǎo)師隊(duì)伍勢(shì)在必行?！皳翊髽遣蝗鐡翊髱煛笔窃谛Ｑ芯可鷤兊囊痪渲晾砻圆⒈粡V泛傳送。因此，遴選優(yōu)秀導(dǎo)師是師資隊(duì)伍建設(shè)的首要環(huán)節(jié)，也是提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。我國(guó)2009年研究生招生數(shù)量達(dá)到47.5萬(wàn)人，造成了導(dǎo)師數(shù)量嚴(yán)重不足，因需求數(shù)量而導(dǎo)致遴選標(biāo)準(zhǔn)降低，結(jié)果突出表現(xiàn)為導(dǎo)師學(xué)術(shù)道德的滑坡、創(chuàng)新素養(yǎng)滑坡等現(xiàn)象。然而張瑞林等認(rèn)為強(qiáng)化體育碩士研究生創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)所需的師資力量，在保證導(dǎo)師質(zhì)量前提下，進(jìn)行導(dǎo)師遴選、聘任與晉升，并提出雙導(dǎo)師的構(gòu)想。要做到導(dǎo)師聘任、晉升與考核寧缺勿濫，堅(jiān)決杜絕“論資排輩”現(xiàn)象發(fā)生，以避免出現(xiàn)導(dǎo)師沒(méi)有科研課題、不參加科研實(shí)踐活動(dòng)和不具備科研能力的問(wèn)題。受諸多因素影響的師生互動(dòng)和交往不足等問(wèn)題同樣制約碩士研究生科研及創(chuàng)新能力的提高?；诖?，房淑珍提出一系列措施，包括取消導(dǎo)師終身制，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理；創(chuàng)造導(dǎo)師不斷進(jìn)修學(xué)習(xí)提高機(jī)會(huì)，并提出明確要求；實(shí)行評(píng)聘分開；組建學(xué)緣結(jié)構(gòu)多元化的校內(nèi)外導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)；聘請(qǐng)校外兼職導(dǎo)師等，建立較為完善的導(dǎo)師隊(duì)伍體系，從而全面持續(xù)提升導(dǎo)師隊(duì)伍質(zhì)量，為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。目前關(guān)于導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)的研究成果呈現(xiàn)出一般性及廣泛性特點(diǎn)，缺少地域性及針對(duì)性領(lǐng)域的探索，因此，不同特色及地域的體育院校建設(shè)及管理導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)成為重要研究方向。

2.3 學(xué)術(shù)交流活動(dòng)

碩士研究生培養(yǎng)過(guò)程包括集體授課和自我培養(yǎng)兩大部分，學(xué)術(shù)交流活動(dòng)已成為自我培養(yǎng)的主體，已成為眾多理工類和綜合類高校培養(yǎng)研究生的重要途徑。通過(guò)參加各層次和各類型學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，可激發(fā)碩士研究生從事科研的興趣與積極性，使其了解本學(xué)科領(lǐng)域前沿信息與發(fā)展動(dòng)態(tài)，夯實(shí)科研基本功，培養(yǎng)與提高創(chuàng)新思維與意識(shí)，從而為進(jìn)入科研領(lǐng)域、建立良好的人才網(wǎng)絡(luò)關(guān)系奠定基礎(chǔ)。碩士研究生在學(xué)習(xí)和研究的兩個(gè)階段定期進(jìn)行校內(nèi)學(xué)術(shù)報(bào)告、學(xué)生之間和師生之間的學(xué)術(shù)論壇等活動(dòng)在提高文獻(xiàn)搜集與總結(jié)匯報(bào)基本功的同時(shí)，可以定期整理自己的學(xué)術(shù)思想及方向，拓展思路的同時(shí)及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身問(wèn)題并改進(jìn)。為全面發(fā)展體育碩士研究生科研及創(chuàng)新能力，學(xué)術(shù)交流活動(dòng)不僅可以在本專業(yè)間舉辦，也可以在相近專業(yè)或?qū)W科間舉辦，而且不同高校之間應(yīng)加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。學(xué)術(shù)交流活動(dòng)同時(shí)也是集體授課時(shí)采取的重要授課方式，李萬(wàn)虎將“專題式”學(xué)術(shù)交流授課模式引入課堂。然而，學(xué)校為學(xué)生構(gòu)建完善的學(xué)術(shù)交流體系與管理制度，搭建參與各層次學(xué)術(shù)交流活動(dòng)的平臺(tái)則是實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)交流活動(dòng)的關(guān)鍵所在。目前國(guó)內(nèi)體育院校學(xué)術(shù)交流體系的建設(shè)相對(duì)落后，限制因素主要是缺乏資金支持以及完善的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。大多數(shù)學(xué)術(shù)交流仍處于學(xué)生自發(fā)或跟隨導(dǎo)師的參與狀態(tài)，不能形成等級(jí)與層次銜接緊密、管理與獎(jiǎng)勵(lì)配套的完整體系。這將是未來(lái)研究生教育專家開展研究的重要方向，尤其是培養(yǎng)研究生學(xué)術(shù)及科研基本功的校內(nèi)學(xué)生間及師生間的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)體系建設(shè)方向的研究將更有實(shí)際價(jià)值。

3 體育碩士研究生科研實(shí)踐活動(dòng)

3.1 學(xué)生科研興趣的培養(yǎng)及科研方法的選擇

科研興趣是體育碩士研究生重視科研和開展科研工作的原動(dòng)力，一項(xiàng)調(diào)查顯示，認(rèn)為科研非常重要和重要的人占總?cè)藬?shù)的76.7%，另一項(xiàng)調(diào)查顯示在讀研究生一年級(jí)時(shí)近2/3的人認(rèn)為重要，在讀研究生三年級(jí)時(shí)近90%的人認(rèn)為科研能力重要，這表明絕大多數(shù)體育碩士研究生意識(shí)到科研的重要性，這將是其產(chǎn)生科研興趣的動(dòng)力之一。如何將這種動(dòng)力轉(zhuǎn)化為科研興趣則是今后開展此方面研究的重點(diǎn)。張淑慧認(rèn)為多學(xué)科導(dǎo)師組可以盡可能地激發(fā)研究生科研興趣。但是，在興趣的驅(qū)動(dòng)下接觸并從事科研實(shí)踐時(shí)，可能會(huì)因科研基本功不扎實(shí)導(dǎo)致無(wú)法繼續(xù)，因而失去興趣；科研方法不恰當(dāng)導(dǎo)致實(shí)踐工作中途停滯或得不到結(jié)論而失去興趣，因此，科研基本功不扎實(shí)、科研方法不恰當(dāng)是阻礙科研興趣向?qū)嵺`T作轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵因素。目前，體育碩士研究生在科研過(guò)程中大多選用較為落后的方法是一種普遍現(xiàn)象。因此，夯實(shí)科研基本功、恰當(dāng)選擇科研方法及選用先進(jìn)方法都將是培養(yǎng)的重點(diǎn)。

3.2 科研實(shí)踐對(duì)碩士研究生科研及創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要作用

開展科研課題研究工作是培養(yǎng)和提高體育碩士研究生科研及創(chuàng)新意識(shí)及能力最有效途徑之一。研究生在課題研究中可以及時(shí)了解本學(xué)科領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)，及時(shí)把握發(fā)展趨勢(shì)，為創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)提供信息基礎(chǔ)。然而，一項(xiàng)調(diào)查顯示，能申請(qǐng)到課題的體育碩士研究生僅占調(diào)查總數(shù)的1.21%，科研課題少的問(wèn)題在體育碩士研究生中普遍存在。因此，為碩士研究生提供各等級(jí)科研資金支持，積極鼓勵(lì)碩士研究生申請(qǐng)校內(nèi)及省級(jí)課題及參與導(dǎo)師課題研究工作將是解決碩士研究生科研實(shí)踐工作少的有效方案，也是提高碩士研究生科研及創(chuàng)新能力的有效方法。

4 體育碩士研究生教學(xué)與科研管理

4.1 教學(xué)管理

教學(xué)過(guò)程是碩士研究生培養(yǎng)的重要組成部分，其質(zhì)量直接影響到碩士研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。然而，現(xiàn)有教學(xué)的管理更多體現(xiàn)在考核層面上。因此，建立完善的考核體系是確保教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。由“課堂總結(jié)+單元考察+階段性核+期末考核”四部分組成的多元化考試制度能在一定程度上改善課堂教學(xué)質(zhì)量。近年對(duì)教學(xué)過(guò)程及考評(píng)制度體系的研究較少。

4.2 科研實(shí)踐管理

完整的碩士研究生科研管理體系，是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生科研興趣并將其轉(zhuǎn)化為實(shí)踐興趣的動(dòng)力之一，也是碩士研究生培養(yǎng)及科研訓(xùn)練的重要途徑。完整的科研管理體系應(yīng)該主要包括以下三部分：（1）考查學(xué)生學(xué)位論文的原創(chuàng)性；（2）對(duì)優(yōu)秀科研論文給予一定獎(jiǎng)勵(lì)；（3）設(shè)立院級(jí)或校級(jí)研究生科研創(chuàng)新項(xiàng)目，大力提倡碩士研究生自主開展課題研究，并給予適當(dāng)?shù)慕?jīng)費(fèi)、師資和實(shí)驗(yàn)室等支持，使體育碩士研究生更多地參與到科研活動(dòng)中，達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的課題可以申請(qǐng)省級(jí)項(xiàng)目。其中，在學(xué)位論文管理方面，從選題、開題到中期考核和答辯都要有嚴(yán)格而明確的要求，規(guī)范學(xué)位論文完成過(guò)程與提高論文質(zhì)量，真正提升畢業(yè)生素質(zhì)。然而，目前國(guó)內(nèi)一些體育院校廣泛存在的是“論文定終生”的質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，忽視其他科研管理環(huán)節(jié)，這將嚴(yán)重阻礙體育碩士研究生科研實(shí)踐能力的培養(yǎng)和發(fā)展。因此，建立完整科研管理體系并有效開展相關(guān)活動(dòng)是未來(lái)研究的重點(diǎn)方向。

5 結(jié)語(yǔ)

通過(guò)對(duì)近10年科學(xué)研究成果分析發(fā)現(xiàn)，多數(shù)研究成果理論性較強(qiáng)，針對(duì)性較弱，較少與實(shí)踐相結(jié)合，對(duì)真正改善和提高體育碩士研究生的培養(yǎng)質(zhì)量缺乏實(shí)踐指導(dǎo)意義。同時(shí)，體育碩士研究生學(xué)術(shù)和科研基本功不扎實(shí)、科研工作能力較薄弱及創(chuàng)新能力缺失是諸多體育院系碩士研究生培養(yǎng)面臨的現(xiàn)狀。針對(duì)造成體育碩士研究生科研和創(chuàng)新能力缺失的原因，提出以下研究方向：提高實(shí)驗(yàn)室在教學(xué)過(guò)程及科研實(shí)踐環(huán)節(jié)利用效率；建設(shè)并完善與培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的課程體系；建立具有體育院校特點(diǎn)的研究生培養(yǎng)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)；建立完整的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)體系及具體實(shí)施細(xì)則；將研究生科研興趣轉(zhuǎn)化到科研實(shí)踐及拓展科研實(shí)踐的途徑；建立完整的教學(xué)與科研實(shí)踐管理體系。

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