淺論化學(xué)課堂趣味性的增強(qiáng)

熊中魁

【內(nèi)容摘要】在教學(xué)過程中，學(xué)生對(duì)于化學(xué)這門學(xué)科的認(rèn)識(shí)與其它學(xué)科相比來說是比較淺的，而要在學(xué)生對(duì)于課程的認(rèn)識(shí)較淺的情況下將化學(xué)這門課程教好，顯然需要展現(xiàn)化學(xué)的獨(dú)特性，增強(qiáng)課程的趣味性，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】化學(xué)課堂 趣味性 增強(qiáng)方法

在進(jìn)入中學(xué)階段，中學(xué)生對(duì)于化學(xué)這門課程并不是很了解，可以說對(duì)于化學(xué)的認(rèn)識(shí)完全停留在化學(xué)兩個(gè)字面上，更多的則是一頭霧水。因此在開始教授化學(xué)這門課程的時(shí)候要先用淺顯的話語(yǔ)將化學(xué)展現(xiàn)在學(xué)生的面前，學(xué)生只有認(rèn)識(shí)到什么是化學(xué)，對(duì)化學(xué)有了直觀的概念，才能順利進(jìn)入化學(xué)的學(xué)習(xí)，除此之外，還需要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)課程的作用及重要性。

思想決定意識(shí)。在化學(xué)的教學(xué)過程中，僅僅是學(xué)生思想上的認(rèn)識(shí)還不夠，一節(jié)課只有短短的45分鐘，時(shí)間是極其短暫的，而要在短短的45分鐘里面發(fā)揮其最大的價(jià)值，就不得不加強(qiáng)化學(xué)課堂的趣味性。

一、培養(yǎng)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)化學(xué)課堂趣味性

中學(xué)生對(duì)于化學(xué)課程的了解僅僅停留在表面，一開始接觸時(shí)更多的是好奇。興趣是最好的老師，學(xué)生有了好奇心就會(huì)對(duì)化學(xué)這門課程產(chǎn)生了興趣，作為新的課程學(xué)生更多的是期待，教師要好好利用這一點(diǎn)，在剛開始教學(xué)的時(shí)候牢牢抓住學(xué)生的心里特征，從學(xué)生方面著手，在培養(yǎng)學(xué)生興趣的同時(shí)展開教學(xué)。學(xué)生興趣提高了，對(duì)于化學(xué)課堂的抗拒也就相應(yīng)減少了，在課堂上學(xué)習(xí)也就越積極。當(dāng)越來越多的學(xué)生對(duì)化學(xué)這門課程的興趣增強(qiáng)了，課堂也就會(huì)更加熱鬧，課堂上也就不會(huì)出現(xiàn)教師在講臺(tái)上講解，而學(xué)生則低頭做自己的事的情況反之，學(xué)生如果興趣得不到提高，化學(xué)課堂對(duì)于學(xué)生來說就是負(fù)擔(dān)，化學(xué)課程的教學(xué)目標(biāo)也無(wú)法得到落實(shí)。

二、化學(xué)課堂趣味性的增強(qiáng)需要活躍的課堂氣氛

研究表明：學(xué)生在輕松舒適的環(huán)境下對(duì)于知識(shí)的接受能力較強(qiáng)，只有活躍的課堂才能更好地展開教學(xué)，活躍的課堂可以使學(xué)生自然而然地加入化學(xué)課堂的學(xué)習(xí)中去，中學(xué)生喜歡熱鬧，在課堂中如果有個(gè)精彩的場(chǎng)景，學(xué)生的注意力可以更好地被吸引過來，而在良好的課堂氛圍中學(xué)生對(duì)于新知識(shí)的接受能力也會(huì)相應(yīng)地得到提高。在這個(gè)基礎(chǔ)上學(xué)生的思維發(fā)散地較快，對(duì)于教師的節(jié)奏可以較好地跟上。而如果課堂是一潭死水的話，即使學(xué)生對(duì)于化學(xué)這門課程的興趣再大也會(huì)感到很疲勞，久而久之也就會(huì)對(duì)化學(xué)這門課程產(chǎn)生厭倦。

三、化學(xué)課堂趣味性的增強(qiáng)需要課前的充分準(zhǔn)備，教師精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入

好的開端就是意味著成功了一半。在很多人的眼中，課堂的開始并不重要，認(rèn)為只要把知識(shí)點(diǎn)講解清楚就行，這個(gè)觀念是不正確的。教師的課堂導(dǎo)入在課堂的教學(xué)過程中是極其重要的一步，在剛上課的時(shí)候，學(xué)生的心神有的要么是還在想著上節(jié)課的事，要么還在玩耍，人雖然是在課堂上，但心思卻還沒回歸，而一個(gè)好的課堂的導(dǎo)入可以起到將學(xué)生的注意力給吸引過來，從而逐步來到自己設(shè)計(jì)的課堂之中。不僅如此，課堂導(dǎo)入還可以起到增加數(shù)學(xué)課堂的趣味性的效果，學(xué)生也會(huì)更加有激情。而課程的導(dǎo)入有多種方式，對(duì)于化學(xué)這門課程來說最好的選擇無(wú)疑是實(shí)驗(yàn)雖說物理也有實(shí)驗(yàn)，但顯然不同于化學(xué)，化學(xué)的實(shí)驗(yàn)更具有吸引力。教師在實(shí)驗(yàn)的同時(shí)可以穿插知識(shí)點(diǎn)，使知識(shí)點(diǎn)的講解一目了然。直觀、簡(jiǎn)潔對(duì)于學(xué)生的理解也更加有利。當(dāng)然，這需要教師在課前做好充分的準(zhǔn)備。

四、化學(xué)課堂趣味性的增強(qiáng)需要聯(lián)系實(shí)際

化學(xué)與生活息息相關(guān)，化學(xué)就在我們身邊，在化學(xué)的課堂教學(xué)過程中要將課堂聯(lián)系實(shí)際，將化學(xué)生活化，會(huì)使得學(xué)生感到親切甚至有趣。如近年來，我國(guó)渤海灣等近海海域中，曾出現(xiàn)大面積的紅色潮水，人們稱這種現(xiàn)象為“赤潮”。赤潮不是潮汐現(xiàn)象，也不像“黑潮”那樣是海流運(yùn)動(dòng)，而是海洋中一種紅色的浮游生物在特定條件下過度繁殖的生物現(xiàn)象。為什么浮游生物能過度繁殖呢？原來大量涌進(jìn)海洋中的廢水、廢渣以及經(jīng)大氣交換進(jìn)入海洋的物質(zhì)中，含有氮、磷等元素，是植物生長(zhǎng)必需的營(yíng)養(yǎng)素。因此浮游生物大量急劇繁殖，就使大海穿上了“紅裝”。為了預(yù)防海洋赤潮現(xiàn)象，應(yīng)該控制含氮、磷等廢物，例如含磷洗衣粉的廢水等向海洋中排放，以保持海洋中的生態(tài)平衡。對(duì)于這種現(xiàn)象和原因分析，顯然會(huì)讓學(xué)生有極大的興趣，學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)在生活中有著重要的地位，而一個(gè)問題的解決也會(huì)給學(xué)生帶來極大的滿足，通過這類問題的講解強(qiáng)化課堂的趣味性，提高了課堂效率，使教學(xué)目標(biāo)較好地落實(shí)。

在化學(xué)教學(xué)過程中，增強(qiáng)課堂的趣味性是極為重要的，課堂趣味性增加了，化學(xué)的教學(xué)目標(biāo)也就可以得到充分地落實(shí)。

（作者單位：江西省景德鎮(zhèn)市第十九中學(xué)）