提高初中語文作文教學(xué)水平的有效途徑

劉軍

教學(xué)大綱指出初中生要能寫記敘文、簡單的說明文、議論文和一般應(yīng)用文，要做到思想感情真實、健康，內(nèi)容具體，中心明確，條理清楚，文字通順，不寫錯別字，正確使用標(biāo)點符號，格式正確，書寫規(guī)范，工整。初步養(yǎng)成修改文章的習(xí)慣。初中語文教師應(yīng)該積極探索，找到一些提高初中語文作文教學(xué)的有效路徑。

一、更新觀念，積極寫作文

教師要讓學(xué)生從心理上喜歡寫作文，熱愛寫作文，讓學(xué)生認識到寫作是心靈的表達，是人們內(nèi)心的要求，是心理的需要。教師可以鼓勵學(xué)生寫日記，記錄豐富的人生閱歷，重視情感活動的創(chuàng)造。教師帶領(lǐng)學(xué)生抒發(fā)個性化情感，保持寫作的動力，激發(fā)學(xué)生增長信心，轉(zhuǎn)變寫作態(tài)度，熱愛寫作文。

二、研究心理，找到原因

作文是心理因素的積極回應(yīng)，作文教學(xué)應(yīng)該增強針對性，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

1.挖掘強烈的寫作愿望，重視學(xué)生形成積極的寫作態(tài)度。教師要讓學(xué)生熱愛上作文課，上到作文課就情緒激動，迅速進入思考過程，調(diào)動學(xué)生的情感，這樣，學(xué)生寫作文就容易成功。

2.挖掘?qū)懽鞯挠?，滿足心理需要，讓學(xué)生積極寫作。

教師可以鼓勵學(xué)生爭取優(yōu)秀的作文成績，得到老師家長的表揚，拿個高分等，讓學(xué)生認真完成作文。讓作文題目滲透學(xué)生的心靈和靈魂，讓學(xué)生用盡全部心力寫好作文，這樣學(xué)生寫的作文肯定是不錯的。

3.改變學(xué)生不想寫作文，回避對抗的態(tài)度。

一些學(xué)生害怕寫作文，應(yīng)付作文，亂寫一通，有的同學(xué)不完成，教師要引起重視，轉(zhuǎn)變學(xué)生的態(tài)度，從以下方面入手解決這類學(xué)生的問題：

（1）讓學(xué)生仔細觀察生活，抒發(fā)感受和體驗；

（2）增加閱讀量，積累知識，啟發(fā)思想；

（3）提高語文基礎(chǔ)，解決寫字、造句的問題；

（4）提高寫作的積極性，哪怕優(yōu)秀的句子也要抓住機會表揚這類學(xué)生。

三、改進教學(xué)，全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。學(xué)生要養(yǎng)成樂于觀察事物，勤于思考和樂于動筆的習(xí)慣，記錄自己的見聞和感想，從激發(fā)學(xué)生的寫作興趣入手提高作文教學(xué)的效果。教師要讓學(xué)生將寫作文看作是美好的享受、幸福的體驗，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，改進寫作教學(xué)。

1.體悟生活，積累素材

很多學(xué)生寫作文都寫假話、空話、套話，文章缺少個性，語言脫離實際，怎樣改變這種現(xiàn)狀呢？

寫作的根源是表達的欲望，要抒發(fā)心中的積累和儲蓄。讓學(xué)生有傾吐的快感，有心靈溝通的樂趣，積極走近生活，感悟生活，讓學(xué)生抒發(fā)自己對生活的個性化見解。

感悟生活是走出寫作困境的重要途徑。感悟生活就要留意生活，有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。要學(xué)會思考，善于問為什么，揭示事物蘊含的思想和哲理。作文教學(xué)中，教師可以鼓勵學(xué)生進行全景式的掃描生活，用自己的心靈和眼睛去感悟生活，積累作文素材和情感內(nèi)容。教師要重視作文教學(xué)從生活出發(fā)，感悟生活，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，引導(dǎo)學(xué)生寫真實的事情，追求寫作文的真實風(fēng)韻，全面提高作文教學(xué)的效果。

2.學(xué)會模仿，追求出新

模仿是好的寫作方法，能逐步提高學(xué)生的寫作能力。教師要增強學(xué)生模仿的針對性，降低學(xué)習(xí)的難度，引領(lǐng)學(xué)生積極模仿和借鑒范文，形成自己的文風(fēng)。教師要及時鼓勵和肯定學(xué)生，在重視模仿的基礎(chǔ)上創(chuàng)新，變通創(chuàng)新的形式，逐漸培養(yǎng)學(xué)生形成學(xué)生的文風(fēng)。

3.寫說后寫，修煉能力

有的學(xué)生說話口若懸河，寫起文章來卻絞盡腦汁，難以下筆。教師要能準確揭示學(xué)生口頭語言和書面語言的辨證關(guān)系，改變書和寫的關(guān)系，重視改變學(xué)生詞語表達不準確，條理不清楚，不合乎語法規(guī)范等毛病，增強學(xué)生詞匯表達的豐富性和語言表達的準確性和思維的嚴密性。教師要提高學(xué)生的口頭表達的能力，讓說更加科學(xué)規(guī)范，提高學(xué)生的語言表達能力。

教師可以訓(xùn)練學(xué)生先構(gòu)思，再說出來，表達自己的想法，通過演講活動等，提高學(xué)生的口頭表達能力，讓學(xué)生作文中心明確、條理清晰，提高學(xué)生的寫作的興趣。

4.突出個性，鼓勵想象

個性是人的重要的帶有傾向性的、本質(zhì)的、穩(wěn)定的心理特征。教師要實施個性化的教育，深化教學(xué)改革，重視學(xué)生的個別差異。教師要鼓勵學(xué)生自我學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，挖掘?qū)W習(xí)的潛能，重視發(fā)揮學(xué)生的個性去體驗生活，感悟生活，并通過個性獨特化的視角去表達心中的想法。

教師要激發(fā)學(xué)生想象和幻想，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。想象是創(chuàng)造形象的文學(xué)技巧的重要方法之一。教師要激發(fā)學(xué)生寫作教學(xué)的想象因素，對學(xué)生進行思維的訓(xùn)練，讓作文有了想象的翅膀，寫得更加鮮明活潑，表現(xiàn)學(xué)生對美好生活的向往，和對真、善、美的追求，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生對生活的熱望。

個性是作品的靈魂，想象是作品的翅膀，教師鼓勵學(xué)生展示個性，激發(fā)想象能力的發(fā)展，發(fā)揮學(xué)生的寫作潛力，寫出優(yōu)秀獨特的佳作來。

5.積累素材，遷移運用

教師要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成留心周圍事物的習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，抒發(fā)學(xué)生的個性化的感悟，追求寫文章創(chuàng)意的表達。教師要讓學(xué)生說出自己的心里話，多積累材料，多閱讀文章，寫出厚實的文章來，讓學(xué)生寫作的時候左右逢源，提高寫作教學(xué)的實效性。

教師要引導(dǎo)學(xué)生重視閱讀和寫作，善于吸收，善于傾吐，重視遣詞造句，謀篇布局等，引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀課外讀物，引領(lǐng)學(xué)生熱愛讀書，勤于思考，熱愛寫作。

（作者單位：江蘇省揚州市經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)實驗中學(xué)）