高校學生玩具設(shè)計作品選評

高校學生玩具設(shè)計作品選評

Student Toy Design Work

特 邀點評嘉賓

翟震深圳市幸福成長文化有限公司 企劃總監(jiān)翟震深圳市幸福成長文化有限公司 企劃總監(jiān)

何玉龍浙江師范大學玩具設(shè)計專業(yè)教師

本期作品來自：蘇州工業(yè)美術(shù)職業(yè)技術(shù)學院工業(yè)設(shè)計系

1作品：兒童游戲?qū)W習桌

作者：湯莉 孫友芳 董紹成

設(shè)計說明：本款是多功能的兒童益智學習產(chǎn)品，選用簡潔的桌子造型，桌腿用旋轉(zhuǎn)九宮格的理念，設(shè)出可以轉(zhuǎn)動的桌腿，既有支撐功能，還可以增強娛樂性。桌面是玩具的主要娛樂區(qū)域，分為電話、故事書、齒輪、鋼琴鍵四個區(qū)域，鍛煉兒童對數(shù)字的認知能力、注意力集中的能力，對音樂的感知能力和對色彩的感知能力。采用具有成本低、質(zhì)輕耐用、便于清潔的塑料材質(zhì)，桌面四角都圓滑，可以保證孩子玩耍時的安全，滿足孩子的需求。

翟震：這款作品顏色對比強烈，功能豐富，比較接地氣。桌板四邊是比較大的弧角度，桌腿的旋轉(zhuǎn)方塊又是方形，這樣桌腿和桌板的銜接處會出現(xiàn)突出角，可能會容易戳到孩子。建議桌腿倒角相應的再大一點，或者位置內(nèi)收一點。桌腿方塊上的圖案，也建議內(nèi)凹或者直接平面移印，而不是凸出那么高的圖案。另外旋轉(zhuǎn)的桌腿方塊上面的內(nèi)容，目前看是比較隨意的內(nèi)容堆砌，應該再多一些思考，讓桌腿上的旋轉(zhuǎn)方塊內(nèi)容更加的合理，更加有教育意義或者趣味性。

何玉龍：游戲桌是孩子們很喜歡的一款益智玩具。設(shè)計師的作品看起來很成熟，從配色、功能分布和游戲設(shè)計看起來都像是一個大牌玩具企業(yè)推出的產(chǎn)品。旋轉(zhuǎn)九宮格的理念既是這個設(shè)計的亮點，也有可能是存在最大安全隱患的地方。設(shè)計師在設(shè)計時可能很難完全預料孩子對玩具使用的可能性，這點需要注意。

2作品：寶貝糖果箱

作者：盧洪會 湯抒妍 吳顯卓

設(shè)計說明：“寶貝糖果箱”是一款兒童手推學步車，采用了兒童拉桿行李箱的外形設(shè)計，主體色彩以黃色為主，突出了產(chǎn)品的視覺沖擊力。適用于0～3歲的兒童，是一款集合學步、數(shù)字、拼接、音樂、時鐘、磁性畫板等功能于一體的多功能學步車。符合兒童年齡的增長規(guī)律，在玩耍過程中可鍛煉寶寶認知、動手、刺激感官發(fā)展等能力。采用環(huán)保塑料材質(zhì)，產(chǎn)品邊緣和零部件都進行了倒角設(shè)計，避免寶寶在玩耍過程中鋒邊、銳角的傷害。

翟震：行李箱學步車，主題新穎，功能豐富，造型圓潤，適合學步期的小朋友。因為是塑料玩具，一些小工具的細節(jié)造型可以做得更考究一點，比如鐘表的指針等，可以做得更圓潤，不用那么平；刀叉勺餐具，如果是可以拿取下來的小玩具，造型略顯死板，可以再考究下其造型；如果餐具是敲琴的發(fā)聲琴片的話，需要考慮琴片的大小和固定位置，不能是平行的，應該是有大小和間距的漸變才能發(fā)出遞變的聲音（另外從量產(chǎn)角度講，如果是發(fā)聲琴片，不建議做刀叉勺的異形造型）。

何玉龍：糖果箱這款玩具設(shè)計比較有想法，設(shè)計師所介紹的將學步、數(shù)字、拼接、音樂等功能結(jié)合在一起，小朋友玩這款玩具的年齡跨度還挺大。推出這個玩具應該會有一些家長購買或拿來送禮。有可能存在的問題是，當孩子完成學步功能之后，對這個玩具會缺乏新鮮感，接下來的功能他/她壓根都不會再玩。而且這么多的功能肯定會提升產(chǎn)品的成本價格，導致購買人群下降。在無形中還有一些安全的隱患。

3作品：玩具車停車場

作者：陳良臣 葛水標 丁燕

設(shè)計說明：這款玩具是以花瓣形狀作為玩具車停車位，與一般的幾何形狀停車場有所區(qū)別。具有多樣豐富的場景，有運送汽車的升降梯、加油站以及汽車軌道等。小車經(jīng)過升降梯時，把升降梯旁的裝置向右旋轉(zhuǎn)，小車就可以慢慢升到第二層或第三層。另外小車可以在加油站模擬加油，擬人度高，孩子更容易接受并融入其中。反映出有趣的生活場景，豐富孩子的認知。小孩子可以任意拼搭汽車軌道，這個過程就是對邏輯思維和整體規(guī)劃能力的開發(fā)，小汽車可以在軌道上自由馳騁。

翟震：配色柔和舒適，形象簡約抽象便于生產(chǎn)，總的來說是一款實用、美觀、可商業(yè)化程度比較高的玩具。但也有不足之處，作為低齡寶寶的玩具，部分零件，比如車輪，零件可能設(shè)計得太小，有安全隱患。圖片中天臺PARK標志上面的紅色小零件，在木質(zhì)產(chǎn)品加工中也可能會不夠方便，而且浪費材料。

何玉龍：玩具車停車場應該是孩子們非常喜歡的一款玩具。具備了低結(jié)構(gòu)的開放性也同時有高結(jié)構(gòu)的規(guī)則引導，其中還包含了一定的科技元素，整體的設(shè)計也比較成熟大氣。缺點是市面上同類玩具不乏優(yōu)秀的設(shè)計，設(shè)計的特色不夠明顯。另外，如果是采用木質(zhì)材質(zhì)，幾乎100%的上漆和圖案方式也會破壞本身的健康環(huán)保材質(zhì)特性。

4作品：玉米搖搖樂

作者：王雪穎 王萬聰

設(shè)計說明：玉米搖搖樂是一款操作類益智玩具。造型設(shè)計靈感來源于玉米。整個玩具是一個可拆卸的結(jié)構(gòu)，主體分為兩半、一個底座和四種規(guī)格的玉米粒棋子，另外配兩把不同造型的錘子和一把小刀。可以實現(xiàn)不倒翁、敲打、疊疊樂、切水果、編故事等多種玩法，是功能豐富的操作類玩具。

翟震：功能玩法多，想法也挺巧妙，從作者的產(chǎn)品描述中看得出對低幼兒童的益智需求還是把握得比較準的，做過一些思考和調(diào)研。但是，此款玩具顏色搭配稍顯亂，小錘子的比例是否方便使用待考究。另外如果做塑料的話，玉米棒子的這些孔洞做模具生產(chǎn)可能會比較困難。

何玉龍：這款玩具設(shè)計借用生活中常見的玉米造型，巧妙的將結(jié)構(gòu)融入其中，而且賦予了這個玩具多種玩法的可能性。其實符合很多中國家長消費玩具“個頭大、功能花哨、價格便宜”的習慣，所以這是一款能真正推向市場的玩具。但還需要考慮的是，功能疊加太多的產(chǎn)品其實不一定是孩子真正喜歡的產(chǎn)品。

5作品：飛碟之旅兒童游樂設(shè)施

作者：應昊東 黃宇杰

設(shè)計說明：這款游樂設(shè)施側(cè)重于造型與功能的結(jié)合，將大量單體游樂設(shè)施例如滑梯、攀爬墻、透明管道、梅花樁相組合，以飛碟（UFO）為主題元素，配上多彩的顏色，從遠處吸引兒童的目光，在內(nèi)容上讓兒童流連忘返。3個主題屋以三角形為布局形成一個回路，讓兒童始終置身于飛碟的包圍中，同時3個主題屋由低到高，分別適合不同年齡段的兒童。在每一個主題屋的下方都設(shè)有一個提供家長休息的長椅，讓兒童玩得開心，家長也能有地方休息。

翟震：色彩搭配很棒，顏色多而不亂，搭配協(xié)調(diào)，功能緊湊，取舍有度，是很棒的作品！安全問題如果再注意一下就更完美了。螺旋梯屬于比較高的滑梯，滑梯頂部兩個圓球形狀的裝飾建議改成方便抓握的桿狀裝飾；與螺旋滑梯對應的另外一端平臺入口也建議增加可抓握的扶手部件，（一般來說二層以上的高度，不建議做成無扶手的爬梯，容易引發(fā)事故）。另外，版面中的銅線草的出現(xiàn)有點摸不到頭腦，搭配在這里，顯得多余。

何玉龍：“飛碟”主題的兒童游樂設(shè)施設(shè)計，整體項目還是比較完整的。主題也會比較吸引孩子，滑梯、爬梯、管道都是孩子喜歡的元素，整體也比較簡潔大方?？赡苄枰攸c考慮的因素是安全性，比如管道是否過長，中間透氣的因素。如果小小孩爬進去，他無法爬出來，有什么措施讓家長施救等。

6作品：淘氣寶玩具潛水艇

作者：吳響響 寧子陽

設(shè)計說明：“淘氣寶”號潛水艇是一款操作類益智玩具。以潛水艇為設(shè)計原型，加入了海洋生物造型和簡單的幾何圖形，以提高產(chǎn)品的親和力。設(shè)計采用黃色為主體色調(diào)，搭配紅色、橙色、藍色、綠色、紫色等。兒童熟知的造型和鮮明的色彩讓其更容易認知、識別和記憶。產(chǎn)品運用了發(fā)聲發(fā)光的裝置，方便兒童使用玩具，享受玩具的樂趣。促進兒童精細動作的發(fā)展、培養(yǎng)兒童空間秩序感、讓兒童加深對顏色的認知。

翟震：造型、配色、創(chuàng)意都還不錯。但是有很多不容易出模的裝飾細節(jié)，模具生產(chǎn)比較困難，會增加不少開模成本。作為產(chǎn)品設(shè)計師，必要的模具和結(jié)構(gòu)設(shè)計常識，還需要加強。

何玉龍：這款玩具設(shè)計從造型來說還挺不錯，比較簡練成熟，也富有童趣，看起來也是可以直接用于銷售的商品，也會有一定的產(chǎn)品銷售空間。整體的產(chǎn)品定位應該是6歲以內(nèi)孩子的玩具，跟費雪、兒樂寶和澳貝系列的產(chǎn)品比較類似?？赡芪ㄒ坏娜秉c就是作為畢業(yè)創(chuàng)作的作品，缺少一些概念和實驗性。

特別鳴謝蘇州工業(yè)美術(shù)職業(yè)技術(shù)學院工業(yè)設(shè)計系師生和作品點評嘉賓

聲明:

本專欄僅供學習交流之用，嘉賓點評的內(nèi)容代表個人觀點，歡迎探討交流；如涉及知識產(chǎn)權(quán)或合作等問題，請直接致電設(shè)計者、指導老師，或致電本刊編輯部代為聯(lián)系，電話：020-66842022 聯(lián)系人：林小姐