淺析如何創(chuàng)建安靜的校園氛圍

王利海

摘 要：如何讓校園安靜下來，如何讓教學樓內安靜下來，在小學教育階段，每個學校都或多或少存在校園內特別是教學樓內學生的吵鬧聲，喧嘩聲現(xiàn)象是個重要的問題。怎樣讓學生認識到安靜的重要性，養(yǎng)成和自覺保持安靜習慣，已成為管理人員的重中之重。

關鍵詞：校園安靜；做法；思考

學校是公共場所，在公共場所保持安靜這既是一種公共規(guī)則要求，也是我們自身應該具備的良好習慣。有句話是這樣說的：“在有旁人的時候，安靜是一種禮貌，不管是什么聲音，哪怕是音樂，當別人不需要它的時候，就是一種噪音。”的確，在校園內保持安靜是有良好修養(yǎng)的一種表現(xiàn)，是人最起碼的禮貌常識。怎樣讓學生認識到安靜的重要性，能去自覺保持安靜行為，對此我們采取了以下措施：

一、學生要知道自己是否學會了安靜

首先，我們做幾道簡單的選擇題，同學們只需在心里用“是”或“不是”來回答，之后，你們就會明白自己的言行是否符合學生的最基本要求。

（1）上課鈴響了，你能立即安靜下來嗎？

（2）上放學、課間活動時，你能安靜地排好隊上下樓梯嗎？

（3）下課在樓道內是輕輕走路的嗎/

（4）下課在樓道內是悄悄說話的嗎？

如果你的回答多數(shù)是否定的，那就表明你還沒有學會安靜！

二、我們?yōu)槭裁匆龅桨察o

1.因為做到安靜是一個人有修養(yǎng)的表現(xiàn)

校園是公眾活動的地方，任何人都不得以各種理由對其進行任何形式的獨占，而應自覺維護該場所的秩序，遵守必須的社會公德。在校園活動的人，不要因自己的言行給他人帶來不便，或者造成不良的刺激，心中必然要裝著他人，做到自我收斂、自我約束，這就是高尚的品德、良好的修養(yǎng)。相反，在校園追逐打鬧、喧嘩吵嚷、制造噪音影響他人的人，均是以自我為中心、缺乏修養(yǎng)的個人至上者，應受到師生的譴責。校園、樓道、圖書室、實驗室是公共場所，保持這些場所的安靜，就能體現(xiàn)出我校師生高尚的品德修養(yǎng)。

2.因為做到安靜是一個人有文化的表現(xiàn)

文化可以引領人的發(fā)展。經(jīng)驗告訴我們，到一個非常干凈的場所，當你在地上留下了腳印時，立即有人過來將其擦掉，你會忍心隨地吐痰嗎？你會因你的不小心破壞了環(huán)境而心生愧疚。到了一個非常安靜的場所，你忍心一個人制造大的聲響來引起別人不必要的注意嗎？當大家都停下自己的活動看你時，你會感覺到臉紅，自覺融入這安靜的氛圍之中。為什么許多人在公共場所大聲喧嘩而不知恥，那是一種從眾心理。正因如此，沒能養(yǎng)成自覺保持公共場所安靜的良好品德。學校狠抓安靜校園的治理，是為了建設良好的校園安靜文化，提高文明水平。

三、制定一些具體的要求和措施

為創(chuàng)建安靜的校園氛圍，德育處會在每學期集中教育的一個月的時間中經(jīng)常性地利用課間操時間對學生在教學樓內的安靜狀況進行檢查和點評，讓學生對這個問題得到重視。具體措施如下：每學期開學初第一個月是安靜方面教育管理的重點。在這一個月里，班主任會每天做經(jīng)常性的教育、訓練和強調這個問題，表揚班級表現(xiàn)好的同學，對喧嘩者、奔跑者、追逐打鬧者進行及時告誡和教育。

1.我們在每層樓道里課間時安排有樓道值周教師和學生，對樓道內教室內是否保持安靜狀況進行監(jiān)督和檢查，發(fā)現(xiàn)學生有喧鬧現(xiàn)象時做到及時提醒和制止，并把各班級表現(xiàn)情況統(tǒng)計在各班級當周的紀律紅旗評比中。

2.我們對營造教學樓內安靜氛圍文化，想了點辦法。我們在兩棟樓里在選擇合適的位置，確定尺寸后，精心制作了提示要安靜的示意牌（由文字和圖示結合的），在每層樓內的兩頭懸掛，在其中的一個教學樓內我們把提示要安靜示意圖文還張貼到樓道地面上，讓學生一走進教學樓內就被這安靜文化氛圍所影響，學生慢慢地知道了在樓內保持安靜是學校對他們的基本要求，也是他們應該遵守的基本行為。

四、發(fā)出倡議

為了讓我們成為有教養(yǎng)、懂文明、能安靜的八小學生，為了讓我們的校園更安靜、更和諧，學校向全體同學發(fā)出了倡議：

1.進到校園后，請不要大聲喧嘩，安靜地走進教室，坐在自己的位子上自覺早讀。教室不是會堂，不是商場，不是集市，教室是一個學習的場所，它需要安靜。

2.課堂上，請大家保持安靜，學會在寧靜中思考。寧靜，就是安寧和平靜，就是沉下心來，靜悄悄地學習，靜悄悄地思考?！皩W須靜”，只有靜，才能學得進去，學得扎實。要想學得多些、廣些，沒有寧靜是做不到的。

3.課間時，請大家說話輕聲，走路輕輕。文明休息，不追逐打鬧。尤其注意，個別同學課間喜歡大聲尖叫，那是一種噪音，很不好。同學間互相友愛，不出口傷人，不拳腳相加，有的同學為了一些小事與同學在操場甚至在走廊上扭成一團，都是不雅的行為。

通過多個學期的有針對性教育管理，這個學期有了明顯的改進，教學樓內安靜了，學生的自覺性增強了，認識到了在校園內特別是樓內保持安靜不僅是一個合格學生的基本要求，也是人的文明素養(yǎng)的基本表現(xiàn)和行為方式，學生自覺遵守的意識和能力都有了提升。我相信，創(chuàng)建安靜的校園氛圍將不遠。

參考文獻：

臧雪艷.淺談如何創(chuàng)建和諧校園[J].黑龍江科技信息，2008（06）.

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