信息時代背景下中學圖書館導讀工作之探索

左海燕

摘 要：中學的圖書館是增強學生知識面，擴展學生視野的重要途徑，而圖書館導讀工作又是圖書館工作的重要組成部分。本文首先簡單介紹了圖書館導讀工作的內(nèi)涵，進而對開展圖書館導讀工作的重要性進行了分析，并結(jié)合實際提出了現(xiàn)今中學圖書館導讀工作存在的主要問題，最后針對存在的問題，提出了信息時代背景下提高中學圖書館導讀工作的幾點策略。

關(guān)鍵詞：信息時代 中學圖書館 圖書館導讀

隨著社會的信息化程度越來越高，越來越多的工作都變得和信息化息息相關(guān)，中學圖書館導讀工作也不例外。圖書館的導讀工作是為讀者服務的最重要的工作部分，也是讀者服務工作中最活躍、最積極的一部分。中學圖書館是對學生進行素質(zhì)教育的主要場所之一，學校應該加強圖書館建設。圖書館管理人員應落實導讀工作內(nèi)容，進行多層次的創(chuàng)新，以更好的服務滿足全校師生的閱讀需求。

一、圖書館導讀工作的內(nèi)涵

圖書館導讀工作也可以稱為圖書館閱讀指導，其主要內(nèi)涵是圖書管理員利用圖書館的文獻引導，對讀者的閱讀目的、閱讀內(nèi)容、閱讀方法給予積極有效引導的一個過程。對于中學圖書館而言，圖書館導讀主要是對學生讀者進行相關(guān)的閱讀指導和影響，以培養(yǎng)學生的閱讀興趣，幫助學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣。圖書館導讀工作的主要任務包括提高閱讀認識、擴大文獻視野、普及檢索方法、培養(yǎng)閱讀技巧和提倡系統(tǒng)閱讀等幾個主要方面。

二、開展圖書館導讀工作的重要性

在信息化社會中，知識更新?lián)Q代速度加快，人們對于知識的渴求前所未有的強烈。而對于中學生而言，他們的閱讀能力和閱讀興趣尚處于起步階段。由于很多學生的家長忙于工作和生活，疏于對于孩子閱讀的指導，在這種情況下，中學圖書館的導讀工作就變得尤為重要。

中學圖書管理員應該根據(jù)學生不同的閱讀特點在閱讀內(nèi)容、閱讀目的、閱讀方向上給予他們合理有效的指導，并且教會學生便利地使用圖書館查閱資料，掌握檢索、整理文獻資料的基本能力，學會科學地對讀書進行有效的分類及進行階段性的閱讀。此外，由于中學生面對的學習課程大都屬于基礎(chǔ)課程，課程內(nèi)容較為枯燥，學生長時間的學習自然而然會產(chǎn)生一定的厭學情緒，此時學生進入圖書館閱讀一些課外書籍，既放松身心，又能開闊自己的知識面。圖書管理人員可以將具有趣味性和知識性的書籍推薦給學生閱讀，讓學生在放松的心境下學到課堂上學習不到的新知識。

三、現(xiàn)今中學圖書館導讀工作存在的主要問題

1.中學生讀者獲取知識的能力較低

由于中學生尚處于閱讀的起步階段，因此他們面對大量的圖書資料往往選擇能力較弱，而且獲取知識的能力也較弱，且閱讀現(xiàn)狀不容樂觀。其主要表現(xiàn)：首先，中學生讀者利用圖書館的意識較差，不善于利用圖書館查閱遇到的一些學習問題;其次，中學生讀者利用圖書館能力較差，進入圖書館閱讀效率較差，不知道圖書的基本分類，也不知道如何利用圖書檢索查閱圖書等;最后，中學生讀者的閱讀目的不明確，中學生進入圖書館往往不知道自己想閱讀哪方面的書，走馬觀花看一遍，既浪費時間，又沒有閱讀效果。

2.圖書館管理人員素質(zhì)教練導讀意識不強，導讀方法陳舊

目前，中學圖書館管理人員的素質(zhì)良莠不齊，有的圖書管理人員不重視導讀工作，沒有對學生的閱讀進行合理有效的指導。有的圖書管理人員即使對學生進行了指導，其工作也不夠認真，既不了解學生的閱讀需求，又缺乏合理有效的操作方法，處于讀者問什么就回答什么的被動狀態(tài)。

圖書館一直是不被學校重視的部門之一，一些人認為圖書館管理工作內(nèi)容簡單，工作任務輕松，因此大多聘用一些編外人員進行圖書館管理工作。這導致了大多數(shù)的中學圖書館管理人員學歷較低，所受專業(yè)培訓也較少，其綜合素質(zhì)不具備進行有效的導讀工作。

四、信息時代背景下提高中學圖書館導讀工作的策略

1.轉(zhuǎn)變圖書館管理人員的思想觀念，強化服務意識

在信息時代背景下，中學的圖書館管理人員應從圖書館信息現(xiàn)代化出發(fā)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的圖書館管理的服務思想，強化信息觀念，轉(zhuǎn)變工作方式，把讀者放在第一位，積極主動地為讀者開展閱讀導讀工作，激發(fā)讀者利用圖書館查閱資料的興趣。

2.建立特色化館藏資源，提升信息資源的加工程度

中學圖書館要以現(xiàn)有的圖書館藏為基礎(chǔ)，充分加強相關(guān)基礎(chǔ)文獻資源的收藏，并根據(jù)自身情況適度加大數(shù)字出版物的購買與收藏，使得館藏載體盡量多樣化，以滿足不同讀者的不同需求。同時，學校還可以組織圖書館管理人員編寫文獻索引等檢索工具以方便讀者使用。除此之外，還可以充分利用計算機技術(shù)，加快資源建設的速度，以實現(xiàn)資源共享。

3.中學圖書館可以適當開展網(wǎng)絡信息導航，提高導讀人員的素質(zhì)

中學圖書館導讀工作應該與時俱進，與信息技術(shù)相結(jié)合，把圖書館工作帶入一個網(wǎng)絡化發(fā)展的新時期。隨著網(wǎng)上信息的成倍增加，中學圖書館的管理人員應該充分發(fā)揮其“知識導航員”的責任，開展信息導航服務，根據(jù)讀者的實際需求與本館的實際能力，借助各類搜索引擎，積累全面、專業(yè)化的圖書資源，使得中學生讀者能夠方便地利用信息導航，快速準確地查詢到自己所需要的知識。

4.中學圖書館可以通過開展專題講座和讀書研討會等形式做好導讀工作

中學圖書館的管理人員可以結(jié)合中學生的年齡特點、興趣愛好等，開展一些專題講座，專題講座可以包含一些社會熱點、國際實事等，利用這些專題講座幫助中學生學會利用工具書、信息網(wǎng)絡檢索等工具查閱到自己所需要的資源。這類專題講座和讀書研討會，不但可以吸引更多的學生關(guān)注學校的圖書館建設，還可以豐富中學生的課余生活，開闊在校中學生的視野。此外，有條件的中學圖書館還可以利用地域優(yōu)勢與附近的高校圖書館合作。因為，高校圖書館的圖書資源豐富，管理人員隊伍強大，中學圖書館可以經(jīng)常推薦一些管理人員到高校進行資源的收集與學習，借鑒高校圖書館導讀的運作模式，與本校的資源進行整合，以此保證圖書館導讀工作的順利開展，促進中學生讀者逐漸養(yǎng)成愛好閱讀的良好習慣。

五、結(jié)束語

閱讀是一個人獲得知識、增長見識的最有效途徑之一，而現(xiàn)如今的中學生學習負擔繁重，生活圈子狹小，獲得知識的渠道有限。那么，中學圖書館就成為中學生打開視野，走出狹小生活圈子的重要窗口。而圖書導讀則更有助于中學生讀者理解消化課內(nèi)外知識，提高中學生掌握信息、處理信息能力的有效途徑。

參考文獻

[1]陳麗芬.新時期中學圖書館導讀工作探討[J].科技情報開發(fā)與經(jīng)濟，2011（27）.

[2]何珊.信息時代中學圖書館導讀工作新探[J].湖南科技學院學報，2011（12）.

[3]胡曉英.信息時代背景下中職院校圖書館導讀服務的創(chuàng)新探討[J].中國科教創(chuàng)新導刊，2014（6）.