讓法治的種子在青少年心中生根發(fā)芽

劉偉

摘 要：在全面推進依法治國的總目標指引下，結(jié)合社會現(xiàn)實，探究并設計初中思想品德教育教學中的“法治”內(nèi)容，希望讓法治的種子在青少年心中生根發(fā)芽。

關鍵詞：法律；青少年法治事件；教育教學

一、“法”冠2014政策依據(jù)

“漢語盤點2014”活動揭曉榜單。9個候選字當中，“法”拔得頭籌，成為2014年度字。這與法治的里程碑—四中全會，不無關系。2014年10月中國共產(chǎn)黨第十八屆四中全會通過《中共中央關于全面推進依法治國若干重大問題的決定》：全面推進依法治國，總目標是建設中國特色社會主義法治體系，建設社會主義法治國家。全面推進依法治國的號角唱響之際，作為一線的教師，深知全民守法是建設法治中國的重要環(huán)節(jié)，是弘揚法治精神的基礎工程，但現(xiàn)實中的青少年法治事件卻讓我們惶恐。

二、青少年法治事件的警醒

相關青少年法治事件令我們仔細反思，那些未盛開已逝去的靈魂，值得我們在這一刻深思與緬懷；承擔社會未來的少年，需要社會的陽光普照與挽救。青少年是祖國的未來，建設社會主義法治國家，必須提高青少年的法治素養(yǎng)，讓法治的“種子”在青少年的內(nèi)心生根、發(fā)芽、結(jié)果。思想政治課堂這片陣地正是普法的搖籃，所以我們責無旁貸。

三、尋“法”回歸新課標

對初中生進行法律教學，目的不是為了培養(yǎng)法律專家和律師，而是為其逐步擴展生活服務；是為幫助學生做負責任的公民、過積極健康的生活服務；是讓學生主動探求法律知識，逐步增強自身法律意識，從而在實際生活中能夠知法、懂法、守法、用法、護法。2011版新課標，讓學生了解“在我們國家，公民如何依法規(guī)范自身的行為，依法參與政治生活，學會對國家和社會負責”，既是認知方面的目標，又是情感和能力方面的目標。

四、探究法治教育的課程設計思路

初一年級：成長中的我——心中有法課程內(nèi)容設計。

1.法律是由國家制定或認可，由國家強制力保證實施的一種特殊行為規(guī)范。我國公民在法律面前一律平等。課程活動建議設計相關案例，說明法律面前，人人平等。

2.不履行法律規(guī)定的義務或做出法律所禁止的行為都是違法行為，任何違法行為都要承擔相應的法律責任，受到一定的法律制裁。課程活動建議設計為通過由難敵不良誘惑發(fā)展到違法犯罪的繪本展示，讓青少年認識到這些行為對個人、家庭及社會的危害。

3.法律對未成年人的特殊保護，了解家庭保護、學校保護、社會保護和司法保護的基本內(nèi)容。掌握獲得法律幫助和維護合法權益的方式和途徑，提高運用法律的能力。課程活動建議設計為生活中侵權顯現(xiàn)的再現(xiàn)，借助這些學習維權的途徑和法律知識。

4.了解違法與犯罪的區(qū)別，知道不良心理和行為可能發(fā)展為違法犯罪，分析未成年人犯罪的主要原因，增強自我防范意識。課程活動建議設計為通過圖文結(jié)合區(qū)分違法和犯罪的區(qū)別，配以相關現(xiàn)象分析說明擾亂公共秩序、妨害公共安全、妨害社會管理秩序等具有社會危害性的行為，都是違法行為。

初二年級：我與他人和集體——權利與義務課程內(nèi)容設計。

1.憲法對公民基本權利和義務的規(guī)定，懂得正確行使權利，自覺履行義務。課程活動建議設計為“基本權利和義務的對決”辯論賽，認清權利和義務的關系。

2.公民的人身權利受法律保護，任何非法侵害他人人身權利的行為，都要承擔相應的法律責任。課程活動建議設計為相關案例討論維護人身權利的途徑和方法。

3.公民有受教育的權利和義務，學會運用法律維護自己受教育的權利，自覺履行受教育的義務。課程活動建議設計為珍惜終身受益的權利承諾宣誓活動。

4.法律保護公民的財產(chǎn)，未成年人的財產(chǎn)繼承權和智力成果不受侵犯，學會運用法律保護自己的經(jīng)濟權利。課程活動建議設計相關情境，討論青少年智力產(chǎn)權保護和依法納稅的責任意識培養(yǎng)。

5.法律保護消費者的合法權益，學會運用法律維護自己作為消費者的權益。課程活動建議設計為相關活動，探討消費者維權的方法。

初三年級：我與國家和社會——法律與秩序。

1.中華人民共和國憲法是我國的根本大法，是全國各族人民、一切國家機關和武裝力量、各政黨和各社會團體、各企業(yè)事業(yè)組織的根本活動的準則，增強憲法意識。課程活動建議設計為相關知識競賽，增強學生對知識的學習。

2.依法治國就是依照憲法和法律的規(guī)定管理國家，體會依法治國基本方略的實施有賴于每個公民的參與，是全體公民的共同責任。課程活動建議設計為學習相關提倡的精神。

3.我國環(huán)境保護的基本法律，增強環(huán)境保護意識，自覺履行保護環(huán)境的義務。課程活動建議設計為與法律相關的環(huán)境問責探究活動。

4.建立、健全監(jiān)督和制約機制是法律有效實施和司法公正的保障，增強公民意識，學會行使自己享有的知情權、參與權、表達權、監(jiān)督權。課程活動建議設計為相關實踐活動，實踐依法參與政治生活。

5.維護國家統(tǒng)一，維護各民族的團結(jié)，維護國家安全、榮譽和利益是每個公民的義務。課程活動建議結(jié)合本地實際，開展一次相關主題活動，明確作為公民應盡的義務。

教師不僅自身要成為知法守法的楷模，要充分尊重學生的權利，嚴禁體罰、辱罵學生，還要教育學生樹立規(guī)則意識、責任意識、權利意識和自我保護意識，懂得違法行為對個人、家庭、社會造成的危害和應承擔的責任，懂得如何傳達自己的聲音維護自己的權利，懂得法律是將來為人處世、安身立命的重要規(guī)則。更需要通過教育精心設計模擬法庭、案例講解、情境設置等方式，讓學生了解法律的運作流程，熟悉合格公民在社會中如何與法律打交道，切實讓他們感受到法律并不遙遠、法律并不枯燥、法律就在身邊。

在全面推進依法治國的號召下，我們迎來嶄新的一年，在新的一年里，我們思想品德教師要增強使命感，需要更多、更細致的教學設計，方法、活動和措施，也讓法治像呼吸一樣，成為青少年的自然的行為，讓法治的“種子”在青少年的心中生根、發(fā)芽、結(jié)果。

參考文獻：

戴彩虹.民主法治：國家治理的現(xiàn)代化之路[J].中學政治教學參考，2014（04）.

編輯 王愛芳