探討傳統(tǒng)鋼琴教育模式在我國的創(chuàng)新

雷瑞澤

摘要：隨著物質(zhì)生活水平的提高，人們對精神世界也有了更高的追求。近年對藝術(shù)的關(guān)注度逐年升溫，鋼琴教育亦受到越來越多人的青睞。傳統(tǒng)的鋼琴教育已難以適應(yīng)新的發(fā)展需求。本文從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式四個方面，探討了傳統(tǒng)鋼琴教育模式的創(chuàng)新措施。

關(guān)鍵詞：教育目標(biāo) 教育理念 教育方式 教育內(nèi)容

隨著素質(zhì)教育的深入開展，越來越多的人渴望在專業(yè)之外能夠掌握一門藝術(shù)特長。鋼琴作為一種頗具代表性和普遍性的樂器，得到很多人的垂青。截至2010年，中國已有3000多萬人學(xué)習(xí)鋼琴，學(xué)鋼琴的兒童數(shù)量居世界第一。高等院校中50%以上都開設(shè)有音樂專業(yè)，鋼琴課程的設(shè)置也可見一斑。但其傳統(tǒng)的教育模式并不符合現(xiàn)實(shí)中鋼琴教育需求普遍性發(fā)展的時代特色。因此，需要探索出創(chuàng)新性的鋼琴教育模式，提高我國鋼琴教育水平。主要可以從以下幾方面入手：

一、教育目標(biāo)

隨著社會的發(fā)展，我國的高等教育正由精英教育向普及教育不斷轉(zhuǎn)變。與之相適應(yīng)，鋼琴教育的目標(biāo)也需要進(jìn)行重新定位。傳統(tǒng)鋼琴的教育模式目標(biāo)是給學(xué)生傳授鋼琴知識，訓(xùn)練其鋼琴演奏能力。某種程度上存在著功利色彩。很多人學(xué)習(xí)鋼琴沒有主觀興趣和愛好，或是為了滿足自我的虛榮心，或是因?yàn)殇撉俳逃c等級考核掛鉤，不但容易喪失對音樂的興趣，而且也不可能取得好的教育質(zhì)量。偏重對技能的單方面的側(cè)重培訓(xùn)，就容易忽視學(xué)生對音樂的正確感知與理解，要創(chuàng)新教育模式，就需要樹立宏觀的教育目標(biāo)，弱化鋼琴學(xué)習(xí)的功利化色彩。注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和藝術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)，使學(xué)習(xí)者能夠通過鋼琴學(xué)習(xí)陶冶情操，提高藝術(shù)欣賞力與音樂鑒賞力。必須對此教學(xué)目標(biāo)加以正確的確定和引導(dǎo)，才能對相應(yīng)的教學(xué)模式進(jìn)行合理的有效制定，進(jìn)而逐步建立起科學(xué)合理的鋼琴教育體系。

二、教育理念

傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)模式以傳授為主要教學(xué)方式，重點(diǎn)是對鋼琴知識的教授和鋼琴技術(shù)的傳承。以教師為主體，通過對學(xué)科知識系統(tǒng)講授，將鋼琴技能傳授給學(xué)生。在當(dāng)前的環(huán)境下，鋼琴教學(xué)應(yīng)該隨著社會發(fā)展變化和課程改革作出改變，由教師為主體轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生為主體，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式中學(xué)生的從屬地位。在以學(xué)生為主體的條件下，加強(qiáng)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。教師主要起引導(dǎo)和啟發(fā)的作用，帶動學(xué)生的自主性。對鋼琴學(xué)習(xí)來說，對音樂敏銳的感知力和想象力與專業(yè)技能同樣重要。缺乏熱情和聯(lián)想力，學(xué)生很難充分學(xué)好鋼琴音樂。所以，鋼琴教學(xué)必須要將傳授、啟發(fā)和引導(dǎo)等充分合理結(jié)合起來，需要對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)作能力進(jìn)行相應(yīng)的培養(yǎng)，讓學(xué)生通過自己的思維和決定進(jìn)而對知識與技能加以擴(kuò)展。這樣，學(xué)生才會獲取更加豐富的感受和靈感，即使面對教師沒有傳授過的作品也能夠獨(dú)立進(jìn)行演奏和設(shè)計(jì)。

三、教育方式

除了在教學(xué)理念上的創(chuàng)新，還要在教學(xué)方式與教學(xué)手段上加以改變和嘗試。傳統(tǒng)鋼琴教育一般都是采用一對一的個別授課方式，以教師講解樂譜、進(jìn)行示范演奏為主，教師針對學(xué)生在課堂上演奏中出現(xiàn)的問題加以糾正，從而培養(yǎng)起學(xué)習(xí)者正確、有效的演奏方法。這種個別授課方式是與精英教育相適應(yīng)的一種教學(xué)形式，但是容易限制學(xué)生思維，造成學(xué)生模仿痕跡嚴(yán)重，對作品的處理上缺乏自己的理解和審美認(rèn)識，難以適應(yīng)當(dāng)今鋼琴教育的現(xiàn)實(shí)狀況。

創(chuàng)新的鋼琴教學(xué)方式的選擇要充分結(jié)合學(xué)習(xí)者的個人特點(diǎn)和技能水平，從教育形式和教學(xué)方法做為基礎(chǔ)點(diǎn)，加大鋼琴教學(xué)活動的安排與設(shè)置，增加鋼琴音樂教學(xué)方法的多樣性與互動性，如集體授課與集體討論相結(jié)合，班級、小組組織模塊練習(xí)等。課堂上，教師應(yīng)該讓學(xué)生多進(jìn)行即興的演奏，組織各種即興表演的比賽，培養(yǎng)學(xué)生的即興演奏能力。演奏前學(xué)生首先講述自己對作品創(chuàng)作思想、風(fēng)格背景等的理解，演奏完畢后，教師和同學(xué)們共同進(jìn)行探討分析，學(xué)生再根據(jù)獲得的合理意見進(jìn)行二次創(chuàng)作或再演奏。這種方式可以充分調(diào)動起學(xué)生的積極性和主動性，尊重他們在課堂上的參與感和主體地位。研究表明，學(xué)生參與到課堂設(shè)計(jì)中比單純的聽課效率要提高70%。課外多組織創(chuàng)新性活動。比如組織策劃鋼琴音樂講座或音樂會。通過各種活動的組織和開展，學(xué)生會遇到各種問題，從而有針對性的解決自己學(xué)習(xí)中存在的問題。教學(xué)方式上盡量體現(xiàn)多樣化，結(jié)合多種表現(xiàn)形式及教學(xué)手段，提高我國的鋼琴教育水平。

鋼琴教育還需要學(xué)生有豐富的對鋼琴音樂作品的欣賞積累經(jīng)驗(yàn)。所以，教師在教學(xué)的過程中要將欣賞和訓(xùn)練技法結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)而使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容和音樂風(fēng)格特性自主分析研究，并提出自己的見解與評價(jià)，通過師生之間的探討，對自己的演奏技法加以改進(jìn)。既能提升學(xué)習(xí)者的知識水平，拓寬眼界，也會提升學(xué)生的審美情趣以及音樂鑒賞力。

四、教育內(nèi)容

20世紀(jì)著名波蘭鋼琴家霍夫曼曾說過：“現(xiàn)代技巧中有種令人遺憾的傾向，就是技巧本身成了目的?！眰鹘y(tǒng)的鋼琴教育模式注重對技巧的訓(xùn)練，一般1個小時的課程，15分鐘做基礎(chǔ)練習(xí)，40分鐘講解，5分鐘練耳。創(chuàng)新的教育模式除了對技巧的指導(dǎo)，還要注意培養(yǎng)學(xué)生的樂感和審美情趣。教學(xué)當(dāng)中注意內(nèi)容的實(shí)用性，從實(shí)際出發(fā)開展集樂理、曲式、即興伴奏等多方面于一身的鋼琴教學(xué)，課程設(shè)置上既包含基本的鋼琴演奏知識與技巧，也涵蓋了綜合的音樂知識和曲目，涉及優(yōu)秀鋼琴作品的欣賞，使學(xué)生對樂曲、音樂、技巧三個方面都得到很大的提升，培養(yǎng)起學(xué)生的綜合音樂才能，提升審美意識和音樂素養(yǎng)。技巧最終是為音樂本身服務(wù)的，只有在演奏中要深刻地理解和詮釋作品，融入自己對音樂的理解和感悟，才會有感染力，能夠引起聽眾的共鳴。

五、結(jié)語

文章重點(diǎn)對鋼琴教育傳統(tǒng)模式的創(chuàng)新性分析，是基于傳統(tǒng)的鋼琴教育模式進(jìn)行的分析和研究，可以更好地指導(dǎo)教師開展合理的鋼琴教學(xué)，進(jìn)而促進(jìn)新時期素質(zhì)教育背景下鋼琴教育模式的創(chuàng)新與改進(jìn)，促使我國的鋼琴教育可以跟上時代的發(fā)展趨勢，提高我國鋼琴教育的整體水平。

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