芻議不同聲場(chǎng)環(huán)境對(duì)男高音訓(xùn)練的作用

何杰

摘要：男高音聲部的系統(tǒng)訓(xùn)練一直是聲樂(lè)界內(nèi)部十分關(guān)注的問(wèn)題。本文中，筆者根據(jù)自己日常訓(xùn)練的感受，以及對(duì)相關(guān)知識(shí)的了解，提出了不同聲場(chǎng)環(huán)境下的聲樂(lè)練習(xí)對(duì)男高音訓(xùn)練的價(jià)值和作用，希望通過(guò)本文的論述，能夠引起更多專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)者和教師的重視，能夠促使他們?cè)谌粘５挠?xùn)練中，注重不同聲場(chǎng)環(huán)境對(duì)男高音發(fā)聲訓(xùn)練的影響和作用。同時(shí)，也希望本文的研究能夠真正作用于我們的男高音訓(xùn)練，能夠在此基礎(chǔ)上形成相對(duì)系統(tǒng)的訓(xùn)練理念。

關(guān)鍵詞：聲場(chǎng)環(huán)境 男高音 發(fā)聲訓(xùn)練

一、男高音日常訓(xùn)練目的

縱觀國(guó)內(nèi)各類(lèi)男高音訓(xùn)練方式中，其訓(xùn)練目的無(wú)外乎以下兩個(gè)：

目的一：基本技能的訓(xùn)練。對(duì)于一個(gè)歌唱者來(lái)說(shuō)，基本的技能就是演唱的技能，主要包括呼吸的控制和發(fā)聲的控制兩個(gè)方面。呼吸的控制訓(xùn)練又可以分為單純訓(xùn)練和混合訓(xùn)練，單純訓(xùn)練指的是單一的氣息練習(xí)為核心的訓(xùn)練，如狗喘氣、快吸快呼等練習(xí)，譬如卡巴耶①在自己的聲樂(lè)大師課上，就曾要求學(xué)員躺下后腹部負(fù)重來(lái)發(fā)“s”；混合訓(xùn)練則是指將氣息的控制與發(fā)聲訓(xùn)練混合起來(lái)，譬如在練習(xí)弱音時(shí)就要非常注重氣息的控制。發(fā)聲的控制包括音量的控制訓(xùn)練、音色的變化訓(xùn)練、穿透力的訓(xùn)練、高音的訓(xùn)練、半聲的訓(xùn)練、弱音的訓(xùn)練、長(zhǎng)音的訓(xùn)練等等，在不同的演唱需求下，演唱者往往需要練習(xí)不同的演唱技能。在長(zhǎng)期的聲樂(lè)演唱?dú)v史上，不同的訓(xùn)練技能都能找到相應(yīng)的訓(xùn)練方法，比如男高音的解決可以借鑒關(guān)閉唱法或者咽音的訓(xùn)練手法等。

目的二：演唱能力的訓(xùn)練。對(duì)于一個(gè)歌唱演員來(lái)說(shuō)，演和唱是要合二為一的，雖然聲樂(lè)技能占據(jù)了日常訓(xùn)練的大部分時(shí)間，但是適當(dāng)?shù)谋硌萦?xùn)練、表演和歌唱相結(jié)合的訓(xùn)練是必不可少的，因?yàn)槁晿?lè)藝術(shù)始終是一種舞臺(tái)表演藝術(shù)。

本文中關(guān)于聲場(chǎng)環(huán)境的討論，主要涉及到男高音訓(xùn)練中的發(fā)聲訓(xùn)練。

二、不同聲場(chǎng)環(huán)境中的混響時(shí)間差異會(huì)影響我們對(duì)聲音的判斷

在聲樂(lè)演唱中，我們主要接觸到的聲場(chǎng)環(huán)境包括琴房、錄音室、普通教室、音樂(lè)廳、大禮堂、歌劇院等等。從聲學(xué)測(cè)量的角度出發(fā)，不同的場(chǎng)所給演唱者提供的聲場(chǎng)環(huán)境是有差異的，其中最主要的差異便是混響時(shí)間。混響時(shí)間指的是從發(fā)聲體產(chǎn)生音響之后，聲波經(jīng)過(guò)多種介質(zhì)傳送出去，到達(dá)各個(gè)反射界面后，從反射界面上反射回來(lái)的、遲到的反射聲，即基本音響在傳播和反射的過(guò)程中造成的“殘留”現(xiàn)象。由于各個(gè)聲場(chǎng)環(huán)境在構(gòu)造上的差異，因此，在混響時(shí)間上也會(huì)有很大的差異。根據(jù)楊大恒在《中、小型教室聲場(chǎng)環(huán)境研究》中的測(cè)算②，音樂(lè)廳或歌劇院的最適合的混響時(shí)間是1500-1800ms，音樂(lè)錄音室的混響時(shí)間是1400-1600ms，禮堂的混響時(shí)間是1200-1400ms。從這幾個(gè)數(shù)據(jù)當(dāng)中，我們可以看到不同的廳堂設(shè)計(jì)有不同的混響時(shí)間，當(dāng)我們?cè)诨祉憰r(shí)間較長(zhǎng)的聲場(chǎng)中發(fā)聲時(shí)，可以獲得更加豐滿的音響效果，反之則音響單薄。換言之，不同聲場(chǎng)環(huán)境會(huì)影響到我們對(duì)聲音效果的判斷。

三、男高音不同發(fā)聲訓(xùn)練需求下的聲場(chǎng)選擇

從以上的論述中我們可以推斷，不同階段的男高音在進(jìn)行練習(xí)時(shí)應(yīng)該對(duì)聲場(chǎng)環(huán)境進(jìn)行選擇。

首先，初級(jí)階段的學(xué)習(xí)或者某種新的練習(xí)的初步階段，男高音可以選擇混響時(shí)間較短的聲場(chǎng)環(huán)境，如學(xué)校琴房。在琴房練習(xí)過(guò)的人都會(huì)有非常明顯的感受，特別是那些熱衷于在“樓道”、“浴室”中歌唱的初學(xué)者，一到琴房就感覺(jué)自己的聲音都被周遭的吸音板給“吸干”了。也就是說(shuō)，在琴房的演唱混響時(shí)間很短，共鳴效果最弱，以至于我們可以清楚地聽(tīng)到自己發(fā)出的基本聲音是否正確、是否有美感，而聲音中的瑕疵也不會(huì)被混響所掩蓋。而且，琴房可以提供安靜的個(gè)人空間，對(duì)于還處在聲部構(gòu)建的最初階段的男高音學(xué)習(xí)者，在最初形成肌肉記憶的關(guān)鍵時(shí)期，琴房是最佳的聲場(chǎng)選擇。

其次，在掌握了基本的發(fā)聲技巧，聲音較為通暢，獲得了部分的發(fā)聲共鳴的男高音，可以選擇混響時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)的聲場(chǎng)環(huán)境，如梯形教室。而當(dāng)演唱者具備了對(duì)聲音的基本判斷能力之后，可以嘗試去禮堂中進(jìn)行練習(xí)，禮堂相對(duì)于音樂(lè)廳來(lái)說(shuō)，混響時(shí)間短許多，然而，整體的面積較琴房寬闊，因此，演唱者可以利用其聲場(chǎng)來(lái)練習(xí)聲音的投射，訓(xùn)練聲音中的致遠(yuǎn)能力。

再次，音樂(lè)廳或歌劇院是具有扎實(shí)的聲樂(lè)演唱基礎(chǔ)的男高音最合適的聲場(chǎng)環(huán)境。在這個(gè)環(huán)境中，男高音可以充分檢驗(yàn)自己已學(xué)的技能，特別是有機(jī)會(huì)和樂(lè)隊(duì)合作的時(shí)候，當(dāng)自己處于樂(lè)池之后時(shí)，自己的聲音能否與樂(lè)隊(duì)和諧，能否形成更高的共振峰，以穿過(guò)樂(lè)隊(duì)，到達(dá)最后一排觀眾的耳中。音樂(lè)廳和歌劇院的舞臺(tái)是檢驗(yàn)?zāi)懈咭魧W(xué)習(xí)優(yōu)劣的最佳聲場(chǎng)。而特別需要提出的是，當(dāng)男高音練習(xí)弱音、半聲、漸弱、高弱、漸強(qiáng)等特殊的技巧時(shí)，音樂(lè)廳和歌劇廳也是最合適的場(chǎng)所。譬如練習(xí)用半聲技巧演唱詠嘆調(diào)《你的歌聲依然在我耳畔》③，演唱者只用正常音量時(shí)一半的氣力，要在聲音中表現(xiàn)出法國(guó)男高音所特有的香檳色彩。在混響時(shí)間較短的地方進(jìn)行練習(xí)時(shí)，我們可能很難感受到這種特殊的美感，但是在“一唱就響”的音樂(lè)廳中，半聲演唱卻可以完整地展現(xiàn)出優(yōu)雅、抑郁的色彩。

最后，戶(hù)外是一個(gè)特殊的聲場(chǎng)，可以鍛煉演唱者對(duì)聲音穿透力的掌控，以及根據(jù)現(xiàn)實(shí)的聲場(chǎng)進(jìn)行靈活調(diào)節(jié)的能力。不同的戶(hù)外聲場(chǎng)對(duì)演唱者不同方面的聲音能力提出要求，在山巔上練習(xí)，我們可以不斷的調(diào)整發(fā)聲時(shí)的投射點(diǎn)，使聲音形成致遠(yuǎn)的習(xí)慣；在寬闊的湖面練習(xí)時(shí)，不加訓(xùn)練的聲音聽(tīng)起來(lái)十分蒼白和散亂，因此，可以很好的練習(xí)聲音的集中和透亮。同時(shí)，戶(hù)外給了我們寬敞舒適的環(huán)境，容易達(dá)到身心的放松，對(duì)于練習(xí)高音技巧也有很好的作用。

四、結(jié)語(yǔ)

本文中，筆者僅僅是根據(jù)自己掌握的聲學(xué)知識(shí)，以及總結(jié)自己在不同聲場(chǎng)環(huán)境中進(jìn)行訓(xùn)練的感受而進(jìn)行的論述，可能還存在著許多的不足和有失偏頗的地方。在這里，筆者僅希望每一位男高音演唱者，能夠在進(jìn)行發(fā)聲訓(xùn)練的過(guò)程中，充分重視聲場(chǎng)環(huán)境的重要性，并充分利用不同聲場(chǎng)環(huán)境的差異，來(lái)輔助我們的練習(xí)，促進(jìn)我們的進(jìn)步。

注釋?zhuān)?/p>

①卡巴耶，Montserrat Caballe，西班牙女高音。

②楊大恒：《中、小型教室聲場(chǎng)環(huán)境研究》，哈爾濱：哈爾濱工程大學(xué)，2007年。

③選自比才的歌劇《采珠人》

參考文獻(xiàn)：

[1]張美林.關(guān)于男高音的高音訓(xùn)練[J].人民音樂(lè)，2004，（10）.

[2]周曉音.論聲樂(lè)教學(xué)中的男高音訓(xùn)練[J].樂(lè)府新聲（沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院學(xué)報(bào)），2004，（01）.