小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略

張憲澤

摘 要：教師要想更好地進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，要加強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，有效地進(jìn)行應(yīng)用題教學(xué)，有效地進(jìn)行課堂提問，重視學(xué)生提問題的能力培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：導(dǎo)入；趣味性；應(yīng)用題

多年來，我一直在探究小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，根據(jù)我的課堂教學(xué)實踐，我認(rèn)為在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要講究課堂教學(xué)策略。

一、有效導(dǎo)入是關(guān)鍵

一堂數(shù)學(xué)課導(dǎo)入怎么樣，它直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以教師要想方設(shè)法地在導(dǎo)入環(huán)節(jié)先聲奪人，以最有效的方法激發(fā)學(xué)生，使學(xué)生以極高的興趣投入到新知識的學(xué)習(xí)中。對于課堂導(dǎo)入我認(rèn)為應(yīng)該通過以下方法進(jìn)行，如可以巧妙的運(yùn)用故事導(dǎo)入，可以巧設(shè)懸念激發(fā)興趣導(dǎo)入，可以肢體語言導(dǎo)入，可以謎語導(dǎo)入，可以創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，可以設(shè)置懸念導(dǎo)入等。

二、加強(qiáng)課堂教學(xué)趣味性

學(xué)生只有對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，才能充分的進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)效率。在提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時，需要教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中采用趣味性的教學(xué)方法，根據(jù)小學(xué)生的性格特點，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生主動探究的能力，從而加強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性。結(jié)合教學(xué)實踐，我認(rèn)為應(yīng)該通過以下方法加強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性。如教師講解的知識盡可能的聯(lián)系學(xué)生的生活實際，課堂教學(xué)中盡可能的有游戲加入，營造良好的課堂氛圍等加強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性等。

三、有效地進(jìn)行應(yīng)用題教學(xué)

應(yīng)用題教學(xué)對大多數(shù)學(xué)生來說是個難點，應(yīng)用題教學(xué)一直以來是所有小學(xué)數(shù)學(xué)教師頭疼的事，我感覺我們應(yīng)該通過以下方法加強(qiáng)應(yīng)用題的教學(xué)。對于應(yīng)用題的解答，首先應(yīng)該養(yǎng)成好的審題習(xí)慣，要讓學(xué)生掌握審題要審什么，要知道應(yīng)用題的已知條件和所求問題是什么，要求所求問題？應(yīng)該先求什么，再求什么，最后求什么。對于這些問題都了解了，做起題來就會容易些。

四、有效地進(jìn)行課堂提問

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中重要環(huán)節(jié)，教師有效地進(jìn)行課堂提問，會極大地提高課堂教學(xué)效率，那么如何有效地進(jìn)行課堂提問呢？我認(rèn)為可以通過以下兩個環(huán)節(jié)，第一課前教師精心設(shè)計問題，在課堂教學(xué)中有針對性的提問題，第二在課堂教學(xué)中根據(jù)學(xué)生實際情況抓住問題適時提問。

五、培養(yǎng)學(xué)生提問題的能力

學(xué)生如果能夠主動提問題，那長此以往學(xué)生會在教師的指導(dǎo)和引導(dǎo)下逐漸掌握學(xué)習(xí)方法，因此教師要想辦法讓學(xué)生主動提問題，提有價值的問題，教師可以通過以下途徑讓學(xué)生提問題，可以讓學(xué)生成為課堂的主人，讓每個學(xué)生都參與到提問題中來，鼓勵學(xué)生踴躍提問題；鼓勵學(xué)生帶著問題走進(jìn)課堂，帶著問題走出課堂；教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生提問題等。總之，教師要想方設(shè)法讓學(xué)生提問題，這樣數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就不是難事。

對于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的策略很多，我會在以后的工作實踐中不斷地摸索，不斷地總結(jié)，不斷地提高。

？誗編輯 李 姣