高三化學(xué)復(fù)習(xí)中提高復(fù)習(xí)效率的探索與實(shí)踐

鈕慶豐

摘 要：近幾年來，化學(xué)高考無論在內(nèi)容或形式上都在不斷地改革，改革使考試更有利教學(xué)、有利于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提高。因此，教師的教育觀念也必須有較大的轉(zhuǎn)變，即在教學(xué)中要重視教育質(zhì)量，在不增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的前提下，如何提高高三化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)效率，已成為擺在高中化學(xué)教師面前的一個(gè)首要問題。

關(guān)鍵詞：高三；化學(xué)復(fù)習(xí)；復(fù)習(xí)效率

中圖分類號(hào)：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：1992-7711（2015）04-081-01

為了提高高三化學(xué)復(fù)習(xí)效率，在高三化學(xué)的復(fù)習(xí)過程中，我主要從以下幾方面進(jìn)行了嘗試：

一、在復(fù)習(xí)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性

教師的教是為了學(xué)生的學(xué)。這句話對(duì)于復(fù)習(xí)教學(xué)更顯重要。因?yàn)楫?dāng)今的化學(xué)高考已從知識(shí)型逐步過渡到知識(shí)——能力型，并且越來越向能力測(cè)試的方向傾斜。因此，旨在組織學(xué)生迎戰(zhàn)高考的化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)，就應(yīng)更加重視在落實(shí)化學(xué)雙基的基礎(chǔ)上，以知識(shí)為載體，提高學(xué)生的能力，增強(qiáng)他們的素質(zhì)。在具體教學(xué)過程中發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們成為學(xué)習(xí)的主角，激勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)進(jìn)程里發(fā)揮主動(dòng)精神，是解決提高復(fù)習(xí)效率的首要問題。而激勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)進(jìn)程里發(fā)揮主動(dòng)精神，是提高復(fù)習(xí)效率的重中之重。在解決這一問題時(shí)，在教學(xué)中我采取了以下措施：首先，在第一輪復(fù)習(xí)階段的教學(xué)中，充分運(yùn)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)這一手段來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。因?yàn)?，化學(xué)教學(xué)中，學(xué)生的主要?jiǎng)邮只顒?dòng)就是化學(xué)實(shí)驗(yàn)，因此，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲的重要手段。產(chǎn)生了濃厚的興趣和好奇心，使得學(xué)生自愿地加入探索問題，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的教學(xué)活動(dòng)中來。所以，將一些試題中的問題以實(shí)驗(yàn)的形式展示在學(xué)生面前，進(jìn)而進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)探索，驗(yàn)證教師所傳授的知識(shí)或發(fā)現(xiàn)解決新的問題，可以大大激發(fā)學(xué)生的求知欲。其次，要充分應(yīng)用多媒體電化教學(xué)。多媒體作為一種教學(xué)手段，其中心任務(wù)是為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。其要緊扣教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，教師的實(shí)際和教學(xué)的實(shí)際。在這些前提下，充分發(fā)揮多媒體電腦靈活、方便、高效、圖文、音像、動(dòng)畫的特點(diǎn)，突出實(shí)驗(yàn)功能，教師的主導(dǎo)作用，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂學(xué)習(xí)效率。再次，在第一輪復(fù)習(xí)的訓(xùn)練階段，在例題中要經(jīng)常性地穿插一些能啟迪思維的階梯式練習(xí)題，鼓勵(lì)學(xué)生面對(duì)這些在化學(xué)之樹上結(jié)得稍高一些的果子，踮踮腳，跳一跳，把它摘下來，不要膽怯，更不要自暴自棄。開始時(shí)，可能多數(shù)學(xué)生無所適從，教師應(yīng)先做適當(dāng)提示，激勵(lì)他們挖掘潛能，開辟思路。漸漸地多數(shù)人習(xí)慣了，發(fā)展到后來，一般學(xué)生提高了興趣和信心，面對(duì)能力題會(huì)表現(xiàn)出躍躍欲試的局面，學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性自然而然地得到了提升。

二、、把高考觀始終融合在高三化學(xué)復(fù)習(xí)過程中

對(duì)于教師來說，有利于在復(fù)習(xí)教學(xué)中緊緊把握住學(xué)科復(fù)習(xí)的范圍、深度和重難點(diǎn)，根據(jù)高考要求，按識(shí)記、理解、分析、應(yīng)用和綜合各個(gè)不同層次的知、能要求組織復(fù)習(xí)活動(dòng)，提高備考的質(zhì)量。對(duì)于學(xué)生來說，能增強(qiáng)迎考的緊迫感，激發(fā)備考的信心和斗志，根據(jù)高考的要求從知識(shí)、能力和熟悉高考題型題量、提高做題速度等方面，做好適應(yīng)性的準(zhǔn)備。

三、加強(qiáng)學(xué)生復(fù)習(xí)中的學(xué)法指導(dǎo)

陶行知先生說過：“我認(rèn)為最好的先生不是教書，而是教學(xué)生會(huì)學(xué)。”作為教師，不僅要把知識(shí)傳授給學(xué)生，還要教給學(xué)生科學(xué)的方法。只有教給學(xué)生科學(xué)的方法，才能使學(xué)生有獲取知識(shí)的能力而終生受益。因此，在教學(xué)過程中，教師要注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，不僅把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)知識(shí)的大門，更重要的是把打開知識(shí)大門的鑰匙教給學(xué)生，使學(xué)生既學(xué)會(huì)教師傳授的知識(shí)，又會(huì)學(xué)教師沒有教給的知識(shí)。因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)化學(xué)的主人，才能實(shí)現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的教學(xué)過程。因此，在復(fù)習(xí)過程中，我十分注重培養(yǎng)學(xué)生的復(fù)習(xí)課學(xué)習(xí)方法，要求學(xué)生在做到以下幾點(diǎn)： 第一，要根據(jù)老師的進(jìn)度制訂相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，最好稍稍超前一點(diǎn)。這樣上復(fù)習(xí)課時(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)、弱點(diǎn)了然于胸，就能收到很好的效果了。要注意不光是對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行溫習(xí)，還要對(duì)相近、相反、相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行比較和辨析。

第二，找到一套適合自己的復(fù)習(xí)方法。每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，適用的方法也各不相同。比如目錄回憶法，即根據(jù)目錄來回憶章節(jié)的內(nèi)容，遇到印象模糊或沒有印象時(shí)，立刻翻到該頁仔細(xì)閱讀。

第三，查缺補(bǔ)漏。利用以前的練習(xí)本、試卷，把不懂之處、易錯(cuò)處、常錯(cuò)處、?？继幰灰豢偨Y(jié)歸納，使自己對(duì)自己的情況胸中有數(shù)，便于利用有限的時(shí)間彌補(bǔ)弱點(diǎn)?；瘜W(xué)方程式內(nèi)容多，要花大力氣才能記住。可將一些常見的都抄在一個(gè)小本子上，一有空就拿出來看。

第四，要注意鍛煉培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。心理素質(zhì)的好壞直接影響到考場上水平能否正常發(fā)揮。高三期間有許多模擬考試，一是為了檢查同學(xué)們的復(fù)習(xí)情況，二是為了模擬高考情景，鍛煉考生的心理素質(zhì)。同學(xué)們平時(shí)就要有意培養(yǎng)自己認(rèn)真仔細(xì)、頑強(qiáng)堅(jiān)韌的品格。有的同學(xué)題目難考不好，題目容易時(shí)還是考不好，這就是心理素質(zhì)不好的表現(xiàn)。面對(duì)難題，得意忘形，粗心大意，白白丟分，這是同學(xué)們最易犯的毛病。其實(shí)，若能想到我難人難，我易人易，沉著應(yīng)戰(zhàn)，就能取得理想的成績。

第五，要勤于動(dòng)手，避免紙上談兵。復(fù)習(xí)的內(nèi)容都是以前學(xué)過的，一般在腦子里都是有印象的。我常常碰到有的同學(xué)在復(fù)習(xí)時(shí)，看到這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，覺得真簡單，看到那個(gè)知識(shí)點(diǎn)，認(rèn)為已經(jīng)掌握了，于是飛快地跳過去。殊不知，許多東西看似簡單，真正運(yùn)用起來就不是那么回事了。有很多細(xì)節(jié)問題都是你料想不及的，只有在實(shí)際做題過程中慢慢體會(huì)。而且，熟能生巧，為了達(dá)到“快、準(zhǔn)、巧”的目標(biāo)，做一定量的題目是十分必要的。

總之，在高三化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)中，一定要注重從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，變學(xué)生的“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、“我會(huì)學(xué)”，則化學(xué)復(fù)習(xí)必能取得事半功倍的效果，復(fù)習(xí)效率自然可以得到最大限度的提升。