以研促教，引領(lǐng)教師專業(yè)化成長

徐莉

摘 要：“一課三研”是指教研組內(nèi)教師針對(duì)同一活動(dòng)內(nèi)容，由不同教師開展一研、二研、三研的實(shí)踐研究活動(dòng)。在研究活動(dòng)中可以比較不同的教育策略、組織形式，研討教學(xué)中的困惑、存在的問題及目標(biāo)的價(jià)值取向等。本文以“一課三研”的寶貴經(jīng)驗(yàn)為起點(diǎn)，著重探討了幼兒園教研工作如何學(xué)以致用，以研促教的方法。

關(guān)鍵詞：幼兒園教研；一課三研；方法

中圖分類號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：1992-7711（2015）04-012-01

本學(xué)期，我大班年級(jí)組根據(jù)學(xué)期初幼兒園教研工作計(jì)劃，根據(jù)本組教師的年齡結(jié)構(gòu)和教學(xué)所長，安排了體育和繪本兩個(gè)科目不同形式的一課三研活動(dòng)，現(xiàn)體育課《好玩的圈》一課三研活動(dòng)已經(jīng)圓滿結(jié)束，從計(jì)劃、準(zhǔn)備、實(shí)施、研討、反思、總結(jié)、再實(shí)施等環(huán)節(jié)中一路走來，執(zhí)教的老師辛苦，評(píng)課的老師認(rèn)真，研討的過程更是讓大家共同的成長，是一場難得的教學(xué)盛宴。這不，老師們思維的火花在這里迸發(fā)，教學(xué)中難點(diǎn)疑點(diǎn)在這里得到釋疑，一些自認(rèn)為自己年紀(jì)大的中青年教師教學(xué)熱情也在這里悄然而生。為了使一課三研活動(dòng)的寶貴經(jīng)驗(yàn)對(duì)以后的教研工作更有指導(dǎo)性，現(xiàn)將我組體育教學(xué)研討活動(dòng)過程小結(jié)如下：

一、在聽課、看課中善于生疑

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。現(xiàn)代教學(xué)論研究指出，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的根本原因是問題，幼兒是通過問題進(jìn)行學(xué)習(xí)的，有了問題才有思考，有了思考才有解決問題的方法。雖然有問題不一定有創(chuàng)造，但是沒有問題一定沒有創(chuàng)造。讓幼兒對(duì)某一事物或現(xiàn)象產(chǎn)生問題，進(jìn)而在老師的支持下，探索問題、解決問題、獲得經(jīng)驗(yàn)，真正成為學(xué)習(xí)的主人是我們老師所面臨的中心問題。而聽課、看課是我們教師提高自身能力、業(yè)務(wù)水平的一個(gè)重要途徑，在聽課、看課的過程中善于生疑正是一切研究的出發(fā)點(diǎn)，是思想方法、知識(shí)積累和發(fā)展的邏輯力量，也是生長新思想、新方法、新知識(shí)的種子。通過我們的“一課三研”活動(dòng)，我覺得老師們?cè)谶@方面的收獲很大。

首先，在聽課之前要做好充分的準(zhǔn)備，了解活動(dòng)流程、抓住活動(dòng)的重難點(diǎn)，聽課時(shí)才能做到有的放矢，獲取對(duì)自己有用的信息。朱老師上的是《好玩的圈》中的二研，因此，她在上課之前先去聽了一研的盧老師的課。在聽課之前她預(yù)先做了一些準(zhǔn)備，例如：先看了一下盧老師的教案，了解盧老師這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)、準(zhǔn)備和流程，這樣她對(duì)盧老師這一活動(dòng)的整體思路、重點(diǎn)、難點(diǎn)就有了一個(gè)基本的概念。如此一來，她在聽課的時(shí)候就能準(zhǔn)確地把握她這節(jié)課中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，理清思路，學(xué)習(xí)盧老師活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)盧老師課中的不足之處，如：集體玩圈的次數(shù)不夠，活動(dòng)設(shè)計(jì)簡單，口哨使用不夠科學(xué)等等，從而在自己的課堂上改進(jìn)和完善。

二、在開課、研討中勇于質(zhì)疑

新《綱要》指出：“教育活動(dòng)的組織和實(shí)施過程是教師創(chuàng)造性地開展工作的過程。” “一課三研”從形式上看只是一個(gè)老師的展示活動(dòng)，可是事實(shí)上，在每一個(gè)活動(dòng)的背后都是凝聚了許多老師的智慧和汗水，是集體智慧的結(jié)晶。

朱老師的二研就是建立在盧老師課的基礎(chǔ)上，保留了其活動(dòng)中的閃光點(diǎn)，又改進(jìn)了其活動(dòng)中出現(xiàn)的不盡人意之處，突出了動(dòng)作發(fā)展指向：雙腿屈膝套圈走，增加了活動(dòng)的難度和趣味性。當(dāng)活動(dòng)教案初步形成以后，在研討活動(dòng)中公開討論時(shí)，又得到了園里許多優(yōu)秀教師的指導(dǎo)，對(duì)活動(dòng)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)都進(jìn)行仔細(xì)推敲、反復(fù)斟酌、精益求精，最后才形成朱老師認(rèn)為最完美的教案。朱老師作為一名老教師，平時(shí)開課的機(jī)會(huì)很少，但在這次活動(dòng)中，她認(rèn)真的態(tài)度及投入的教學(xué)熱情，感染著每一位聽課的老師。

開課后的組內(nèi)研討，也是“一課三研”活動(dòng)的重要組成部分，更是教師自身素質(zhì)和能力提高的有效途徑。在朱老師的課后，聽課教師認(rèn)真及時(shí)地進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，客觀地針對(duì)某些環(huán)節(jié)不妥之處提出自己的疑惑和做法，從教學(xué)觀念的改進(jìn)，到教學(xué)語言精準(zhǔn)度的提高，再到個(gè)別細(xì)節(jié)處理的方法等，說的非常全面，但同時(shí)也肯定了朱老師在教學(xué)流程的把握上很合理，發(fā)揮出了自己平時(shí)教學(xué)的最佳水平。而紀(jì)園長、王園長的點(diǎn)評(píng)更讓大家都受益匪淺，她們指出了大家在教學(xué)活動(dòng)中存在的共性問題，還教大家在每節(jié)課中都應(yīng)注意的細(xì)節(jié)問題，幫助大家如何上好一節(jié)課，也幫助我們發(fā)現(xiàn)自己不曾注意到的缺點(diǎn)。參與研討的教師中感觸最深、獲益最多的就是開展三研活動(dòng)的年青教師楊老師了，她大膽質(zhì)疑，說出自己不能確定的教學(xué)疑惑，如：體育課中口哨和音樂的同時(shí)使用會(huì)沖突嗎？幼兒重點(diǎn)技能的習(xí)得需要老師示范嗎等等。經(jīng)過大家反復(fù)推敲、商議定論之后，小楊老師信心滿滿的說：“體育課上的很少，本來還是霧里看花，現(xiàn)在覺得自己思路好清晰，疑惑也豁然開朗了，一定學(xué)習(xí)兩位老教師的優(yōu)點(diǎn)，和研討小組的誠懇建議，將三研活動(dòng)圓滿展示給大家?！?/p>

三、在反思、總結(jié)中樂于解疑

如果說善于質(zhì)疑，才能使我們生存的時(shí)代多一些新的光彩。那么樂于解疑才能使我們教學(xué)活動(dòng)的存在更有價(jià)值。

“一課三研”的教研方式讓我們形成了一個(gè)善于理解、善于合作、交流互動(dòng)、共同提高的教研氛圍，營造了一個(gè)相互支撐的氛圍，群體研究的力量使活動(dòng)在實(shí)施中發(fā)揮出最佳的效果，使活動(dòng)在實(shí)踐中得到最佳的展現(xiàn)，更使教師在共同分析、互相探討、爭辯反思的過程中得到了專業(yè)的發(fā)展。本學(xué)期體育教學(xué)活動(dòng)的一課三研雖然結(jié)束了，但我們?cè)捉蹋⒅狙芯康穆吠具€很長，所以我們將以一課三研的寶貴經(jīng)驗(yàn)為起點(diǎn)，學(xué)以致用，以研促教，使我們的教學(xué)更加精細(xì)化、科學(xué)化、人文化！

[參考文獻(xiàn)]

[1] 幼兒園教育指導(dǎo)綱要.

[2] 徐流芳.讓教師在同伴互助中獲得專業(yè)成長.幼兒教育，2005

年7、8月刊.