淺淡綜合英語課程中的文化教學(xué)

周懿軼

【摘 要】文化是無形的，它一般需要通過語言、物體等有形的東西來體現(xiàn)，其中，語言是文化表現(xiàn)的主要載體，語言隨著社會的發(fā)展而變化，使文化被記錄下來。不同的民族有著不同的語言、不同的文化、不同的習(xí)俗等，這些都是文化的體現(xiàn)，語言離不開文化。本文闡述綜合英語教學(xué)中文化教學(xué)的重要性和文化教學(xué)的方法，表明文化離不開語言的深意。

【關(guān)鍵詞】英語教學(xué) 文化教學(xué) 交際能力

文化體現(xiàn)形式是語言，語言的魅力來源于文化，語言與文化關(guān)系甚密，這是眾所周知的事實。語言是文化傳播與傳承的載體，學(xué)習(xí)語言的過程也就是學(xué)習(xí)他國或他族的文化的過程，同樣，掌握他國或他族的文化背景的深度決定學(xué)生是否能完美地使用它的語言，也反映我們對語言的使用能力。很難預(yù)測到，一個對對象國的歷史文化知識了解甚少的人怎樣在對象國中進行交流，怎樣生存。學(xué)生現(xiàn)在學(xué)習(xí)的英語教材中，對英語國家的歷史文化進行簡略的介紹，希望學(xué)生通過語言來學(xué)習(xí)英語國家的文化，通過其中的文化知識促進學(xué)生們的學(xué)習(xí)，學(xué)生漸漸能感受英語國家的文化氛圍。這也要求教師將語言教學(xué)與文化教學(xué)有機地結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生從跨文化交際的角度使用語言的能力。

一、英語教學(xué)中文化教學(xué)的重要性

1.文化差異是文化交流的障礙

改革開放以來，中國對外經(jīng)濟貿(mào)易逐漸擴大，進、出國的中國人和外國人不計其數(shù)，跨文化交流就是我們面臨的首要大事。20世紀80年代，英語教學(xué)引入我國教育中，與中國近些年的文化進程息息相關(guān)。中國現(xiàn)代化進程加快，使精神與物質(zhì)產(chǎn)品的交流速度也在加快，經(jīng)濟全球化發(fā)展，更始民族文化交流加速，語言融合也在加速。在這個環(huán)境下，跨文化交流就變成生活的一部分。語言與文化息息相關(guān)，文化差異是語言交流的一大障礙，克服文化差異已不是學(xué)生課堂中面臨的難題，也是世界各國面臨的難題。

2.文化教學(xué)是達到英語教學(xué)目的的關(guān)鍵

英語教學(xué)的目的是使學(xué)生能夠有一個很好的交際能力，而語言掌握程度決定學(xué)生交際能力的強弱。有人錯誤地認為語言掌握得好就能在公共場合和外國人談笑風(fēng)生。其實交際能力包括課堂學(xué)習(xí)和課下積累兩方面，在英語課堂上，學(xué)生鍛煉聽、書、讀、寫四方面的能力，課下與具有英語文化背景的人交流，積累經(jīng)驗?？偟恼f來，這些都需要英語國家文化做基礎(chǔ)，我們也必須清晰地認識到，語言能力和語用能力在社會生活中是相輔相成的，明白文化知識是組成交際能力的一個重要方面，是達到語言教學(xué)目標的重要教學(xué)內(nèi)容。

二、英語教學(xué)中文化教學(xué)的方法

其實文化教學(xué)的方法有很多，英語教學(xué)中老師的首要任務(wù)是提升學(xué)生對西方文化的敏感度，培養(yǎng)他們體會西方文化的意識，促使他們在語言學(xué)習(xí)中能自覺地融入西方文化氛圍中，提高學(xué)習(xí)效率。

1.英語課堂上交流西方文化或?qū)ｎ}介紹西方文化

在英語課堂上，老師可以將學(xué)生分成若干個小組，每個小組分配一個文化分支小題目，讓學(xué)生收集相關(guān)的信息，學(xué)生在收集資料的過程中會對這些知識進行詳盡的了解。例如了解西方國家的風(fēng)俗習(xí)慣、審美標準等，較直觀地體現(xiàn)西方文化的藝術(shù)、雕刻、建筑風(fēng)格和風(fēng)土人情。學(xué)生在課外還可以通過看電影或電視了解西方人們的說話方式，各階層人民的衣食住行和說話的表情、手勢等，學(xué)生收集好資料后，在課堂上分享自己的成果，老師提出問題讓學(xué)生講述自己的觀點。有時可以邀請中外有關(guān)專家以及曾經(jīng)留學(xué)或訪問過英語國家的人士作這方面的專題報告、系列講座等，讓學(xué)生了解西方文化。

2.閱讀文學(xué)作品，根據(jù)所學(xué)知識解釋陌生詞匯

文學(xué)作品是較為直觀體現(xiàn)一個民族文化背景的讀物，而且不同文化背景導(dǎo)致不同文化的產(chǎn)生。因此想要深入了解西方國家的語言，閱讀西方文學(xué)作品會有很大的幫助。在閱讀中遇見陌生的詞匯，可以結(jié)合所學(xué)的知識推斷詞義，這是建立在平時英語教學(xué)中，老師或?qū)W生自己通過西方文化內(nèi)涵來理解詞義的基礎(chǔ)之上的。閱讀一定量的文學(xué)作品會有很大幫助，從中可以了解有關(guān)的文化背景知識和信息。

3.課堂角色表演或進行課外活動

英語教材中有一部分課文是對話形式的，課堂上學(xué)生熟讀對話內(nèi)容后，老師點幾個學(xué)生起來進行角色表演，表演角色的行為和說話語調(diào)等，讓學(xué)生近距離地體會西方文化。課下的活動就變得多種多樣，例如學(xué)生欣賞或?qū)W唱英文歌曲，看英文電影或電視劇等。了解西方文化的最直接方法是就是接觸西方的聲音，歌曲和視頻往往能反映一個民族的心聲、人們的喜怒哀樂，能表現(xiàn)不同時代、不同地域的文化風(fēng)格。學(xué)生都有模仿的心態(tài)，老師可以要求他們編排西方形式的話劇，從演劇的反復(fù)排練中切身地體會外國人表達思想感情的方式和行為。也可以舉辦化妝晚會，使學(xué)生感受外國文化的氛圍，置身于異國文化的生活中。

三、結(jié)束語

由以上內(nèi)容可以看出文化教學(xué)對綜合英語教學(xué)的重要性。在教學(xué)過程中，老師既要傳授書本上的基礎(chǔ)知識，又要講解學(xué)習(xí)中遇到的英語國家的文化知識，這些文化可以影響學(xué)生的語言交際能力和書面表達能力。老師在介紹對象國文化背景時要盡可能地使文化背景知識全面形象，這是培養(yǎng)學(xué)生交際能力的前提。在教學(xué)中重視兩國文化差異的比較，提高學(xué)生跨國文化交流的激情，促使學(xué)生積極參加課堂語言實踐交流活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。教師應(yīng)不斷提高自己的語言水平，深入了解西方文化，在平時看報或讀書時，做個有心人，盡力攝取英美國家社會文化生活各方面的最新信息，并把這些信息融入自己的教學(xué)實踐中。