新建地方性本科院校會展英語課程面臨的問題及對策

闞昱雯 等

摘要：會展英語課程面向會展行業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生與會展行業(yè)相關(guān)的英語綜合實(shí)踐能力，具有極強(qiáng)的實(shí)用性。由于各種因素的制約，新建地方性本科院校的會展英語課程面臨著許多困難，難以實(shí)現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。要使該課程在培養(yǎng)應(yīng)用型人才，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)方面發(fā)揮應(yīng)有的作用，必須因地制宜，采取符合當(dāng)?shù)睾捅拘＞唧w情況的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：會展英語課程 地方性本科院校

改革開放以來，中國的會展業(yè)得到迅猛的發(fā)展，對會展專業(yè)人才的需求也逐年加大。在此背景下，會展成為熱門專業(yè)，據(jù)相關(guān)機(jī)構(gòu)統(tǒng)計，全國開設(shè)會展方向?qū)I(yè)的院校達(dá)到上百所之多，還有很多院校的外語專業(yè)開設(shè)了會展英語課程。然而，在一些新建地方性本科院校，受外部因素和內(nèi)部因素的影響，會展英語課程的教學(xué)卻遇到重重困難，產(chǎn)生了許多問題。只有聯(lián)系實(shí)際，尋找對策，解決問題，才能使會展英語這門課程真正實(shí)現(xiàn)其教學(xué)目標(biāo)，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

1 面臨的問題

1.1 教材不適用

新建地方性本科院校大多是近幾年從地方高職高?；蚴抢吓茙煂Ｉ癯蔀楸究茖W(xué)校，高考統(tǒng)招分?jǐn)?shù)線基本與國家二類本科提檔線持平，因此，學(xué)生的專業(yè)分?jǐn)?shù)普遍處于中等偏上的水平?，F(xiàn)今市面上有很多版本的會展英語教材，但是或難或易，很難找到適合新建本科院校學(xué)生使用的版本。另外，會展英語是一門應(yīng)用性非常高的課程，但真正擁有會展專業(yè)知識和實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的教材編寫者卻很少。這種情況下，教材很容易出現(xiàn)錯誤或者缺乏實(shí)用性。

1.2 師資力量薄弱

由于新建本科院校由?？茖W(xué)校升格而來，與老牌本科院校相比，師資力量相對薄弱。教師隊伍無論從學(xué)歷結(jié)構(gòu)和職稱結(jié)構(gòu)上都有待提高。另外，由于跟風(fēng)效應(yīng)，很多院校該課程開設(shè)地都比較匆忙，并沒有做足充分的準(zhǔn)備。相當(dāng)一部分會展英語課程的授課教師是由英語專業(yè)其他教學(xué)方向“轉(zhuǎn)行”過來的，本身對會展業(yè)并不了解。在授課過程中，受之前教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的影響，往往將教學(xué)重點(diǎn)放在英語的語言學(xué)習(xí)上，而忽視了會展實(shí)踐技能的培養(yǎng)；即便想實(shí)施實(shí)踐教學(xué)，也往往心有余而力不足。如此業(yè)余的師資力量也不利于達(dá)到本課程的教學(xué)目的。

1.3 教學(xué)設(shè)施不足

會展英語課程極具應(yīng)用性和實(shí)踐性，在教學(xué)過程中會涉及很多操作性極強(qiáng)的內(nèi)容，如展臺搭建、展品運(yùn)輸、接待、咨詢等。要較好地完成教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)該有配套的教學(xué)設(shè)施提供支持。但在很多新建本科院校，會展英語只是英語專業(yè)的一門選修課，極少擁有專門的實(shí)訓(xùn)室。教學(xué)過程基本在普通教室完成，實(shí)踐環(huán)節(jié)則多由老師和學(xué)生用桌椅或日常生活用品簡單布置完成。缺乏真實(shí)的模擬實(shí)踐環(huán)境，紙上談兵多過真打?qū)嵏?，學(xué)生的會展實(shí)踐技能很難得到提高。

1.4 人才培養(yǎng)目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)

我國的會展發(fā)達(dá)地區(qū)多分布于 “環(huán)渤海、長三角、珠三角、東北、中西部”五個經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)帶，會議和展覽的舉辦主要集中在一線城市和省會城市。新建本科院校分布以地級市為主，很多位于三線、四線城市，當(dāng)?shù)貢剐袠I(yè)欠發(fā)達(dá)，甚至根本沒有會展市場。這樣的地方經(jīng)濟(jì)局限，使得地方性本科院校的畢業(yè)生很難選擇會展行業(yè)作為自己的職業(yè)，也不會將會展英語作為將來謀生的必要技能。這樣一門實(shí)踐性、操作性極強(qiáng)的課程，如果不能應(yīng)用于地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，不能輔助學(xué)生就業(yè)，也就沒有完全實(shí)現(xiàn)原本設(shè)定的培養(yǎng)目標(biāo)，失去了其應(yīng)用意義。

2 可行性對策

雖然地方性本科院校的會展英語課程由于內(nèi)部因素和外部因素面臨著許多問題，但只要因地制宜，深入思考，仍可根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際情況和具體校情，有針對性地提出一些可行性對策。

首先，隨著教育深化改革，全國600所新建地方性本科院校已經(jīng)踏上向應(yīng)用型院校轉(zhuǎn)型之路。要培養(yǎng)應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才，教師首先要實(shí)現(xiàn)從學(xué)術(shù)型向?qū)嵺`型的轉(zhuǎn)變。雖然由于地域局限性，地方性本科院校很難聘請到具備會展專業(yè)技能的教師，但是現(xiàn)代化的信息平臺和多渠道的教育資源為培養(yǎng)現(xiàn)有教師隊伍提供了諸多機(jī)會。多為教師提供訪學(xué)和進(jìn)修的機(jī)會，或者選送教師去一線的企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐培訓(xùn)，實(shí)施“走出去，帶進(jìn)來”的策略，無疑是現(xiàn)階段可行性比較強(qiáng)的教師培養(yǎng)方式。

其次，教師具備一定會展專業(yè)知識和實(shí)踐技能之后，在充分調(diào)研和大量教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，可編寫符合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況和本校學(xué)生水平的校本教材。比如，教材的編訂可以體現(xiàn)本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)構(gòu)成特色，將旅游、服務(wù)及特色產(chǎn)業(yè)等具有濃郁地方特色的內(nèi)容巧妙地穿插到會展英語教材的對話、情景表演或閱讀材料中。使教材內(nèi)容貼近學(xué)生，且具有地方實(shí)用性。

在教學(xué)手段和教學(xué)方式上，教師可充分利用現(xiàn)代化的多媒體設(shè)備和充足的網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)過程中應(yīng)以學(xué)生實(shí)踐為主，可選擇翻轉(zhuǎn)課堂的模式，將課堂交給學(xué)生，多說、多練、多演，也可以充分利用現(xiàn)有條件，將教室、會議室等布置成模擬展臺或談判桌，為學(xué)生提供實(shí)踐場所。

最后，會展英語的授課教師應(yīng)向?qū)W生灌輸正確的就業(yè)觀念，使他們認(rèn)識到當(dāng)前社會對應(yīng)用型人才的需求，轉(zhuǎn)變重學(xué)術(shù)輕實(shí)踐的思想。教師應(yīng)向?qū)W生及時傳達(dá)會展行業(yè)的發(fā)展和人才需求形勢，喚起學(xué)生對這門職業(yè)的興趣和信心。根據(jù)《中國貿(mào)易報》報道，“企業(yè)一般不太愿意招聘剛剛畢業(yè)的會展專業(yè)學(xué)生，卻樂于招用IT、機(jī)械、印刷、外語等專業(yè)的畢業(yè)生。原因是會展策劃、設(shè)計和組織人才容量有限，而現(xiàn)在學(xué)校培養(yǎng)的目標(biāo)幾乎都是這類會展高端人才，而企業(yè)真正大量需要的展臺搭建、展品運(yùn)輸、接待、咨詢等操作性實(shí)用人才卻少人問津……”由此可見，地方性本科院校的學(xué)生不應(yīng)妄自菲薄，只要擺正心態(tài)、肯踏踏實(shí)實(shí)從小做起，憑借英語和會展專業(yè)的雙重技能，仍然有機(jī)會在會展業(yè)謀求自己的一席之地。

易窮則變，變則通，通則達(dá)。新建本科院校的會展英語課程雖然由于種種因素而步履艱難，但只要以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展為定位，以學(xué)生為中心，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，調(diào)整教學(xué)策略，相信這門擁有廣闊就業(yè)前景的學(xué)科一定能夠在培養(yǎng)應(yīng)用型人才，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)方面發(fā)揮自己的作用。

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作者簡介：

闞昱雯（1979-），女，碩士，講師，河北民族師范學(xué)院外語系教師，研究方向：英美文學(xué)、英語教學(xué)法；田海松（1980-），女，碩士，講師，河北民族師范學(xué)院外語系教師，研究方向：英美文學(xué)、英語教學(xué)。