小學(xué)英語(yǔ)特色 “寫(xiě)”出來(lái)！

許君

摘 要：走上講臺(tái)整十年，見(jiàn)證了小學(xué)英語(yǔ)的快速發(fā)展，感受著教學(xué)思想教育理念的日趨成熟與完善，教學(xué)方法的形式多樣日益先進(jìn)，也看到了自己培養(yǎng)的孩子英語(yǔ)水平越來(lái)越高，說(shuō)得越來(lái)越標(biāo)準(zhǔn)流利。但是隨著英語(yǔ)越來(lái)越走進(jìn)我們的生活、深入到身邊的各個(gè)角落，用到寫(xiě)的地方也越來(lái)越多，尤其到了高段五六年級(jí)，書(shū)面作業(yè)已是相當(dāng)?shù)目捎^。都說(shuō)見(jiàn)字如見(jiàn)人，英語(yǔ)書(shū)法也一樣會(huì)越來(lái)越受到人們的關(guān)注。讓小學(xué)英語(yǔ)不僅要說(shuō)得出口更要寫(xiě)得出手也是我們小學(xué)英語(yǔ)特色需要提升的一塊重要內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)書(shū)法 小學(xué)英語(yǔ) 教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G633 ` 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2015）02（c）-0132-02

說(shuō)到書(shū)法，肯定會(huì)想到硬筆書(shū)法、毛筆書(shū)法，會(huì)想起王羲之、顏真卿等等的大書(shū)法家，眼前會(huì)出現(xiàn)筆走龍蛇、行云流水的畫(huà)面。也對(duì)，漢字書(shū)法有著悠久歷史和傳統(tǒng)，一直被人們所重視、推崇，小到伢伢學(xué)語(yǔ)的幼稚園小頑童，老到老態(tài)龍鐘、須眉交白的百歲老人，都能揮毫弄墨，來(lái)兩下子。然而，作為一名小學(xué)英語(yǔ)老師，在這里和大家談?wù)動(dòng)⒄Z(yǔ)書(shū)法。

走上講臺(tái)整10年，見(jiàn)證了小學(xué)英語(yǔ)的快速發(fā)展，感受著教學(xué)思想教育理念的日趨成熟完善，教學(xué)方法的日益先進(jìn)形式多樣，也看到了自己培養(yǎng)的孩子英語(yǔ)水平越來(lái)越高，說(shuō)得越來(lái)越標(biāo)準(zhǔn)越來(lái)越流利。但是隨著英語(yǔ)越來(lái)越走進(jìn)我們的生活、深入到身邊的各個(gè)角落，用到寫(xiě)的地方也越來(lái)越多，尤其到了高段五六年級(jí)，書(shū)面作業(yè)已是相當(dāng)?shù)目捎^。都說(shuō)見(jiàn)字如見(jiàn)人，希望英語(yǔ)字也能有這種效果，這也是小學(xué)英語(yǔ)特色需要提升的一塊重要內(nèi)容。

小學(xué)英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)教學(xué)要求是：“能在四線三格內(nèi)進(jìn)行正確，熟練清楚的額書(shū)寫(xiě)，做到大小寫(xiě)筆順，詞距，標(biāo)點(diǎn)和格式正確，初步養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣?！?/p>

1 寫(xiě)好英語(yǔ)大大有益

1.1 在美的享受中樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的信心

我永遠(yuǎn)都記得我的第一位英語(yǔ)老師，其貌不揚(yáng)、講課也不怎么吸引人的男老師，卻寫(xiě)得一手漂亮的字，同學(xué)們都被他那優(yōu)美的字所傾倒，從那時(shí)開(kāi)始我就模仿他寫(xiě)字母，寫(xiě)單詞。有一次他把我的作業(yè)本拿到其他兄弟班去做示范，那種心里興奮開(kāi)心的感覺(jué)至今記憶猶新，也是從那時(shí)開(kāi)始我真正的喜歡上了英語(yǔ)，下決心一定要學(xué)好英語(yǔ)。大學(xué)畢業(yè)后我也當(dāng)了一名英語(yǔ)老師，也是用我一手漂亮的英語(yǔ)字首先贏得了孩子們的敬佩，繼而讓他們喜歡上英語(yǔ)。

1.2 寫(xiě)好幫助學(xué)好

在學(xué)校做過(guò)一個(gè)調(diào)查，隨機(jī)抽取了從3～6年級(jí)共120個(gè)學(xué)生的作業(yè)和成績(jī)，成績(jī)按分?jǐn)?shù)分成優(yōu)秀、良好和一般，再把作業(yè)本按照字的漂亮清楚程度請(qǐng)3個(gè)同事分別打分，把我們4個(gè)人的打分平均以后也按照得分分為優(yōu)秀、良好和一般，然后把成績(jī)和作業(yè)得分進(jìn)行對(duì)比，具體的情況在這里不作展示，但是發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題：作業(yè)得優(yōu)秀的學(xué)生中有72.3%的學(xué)生成績(jī)也是優(yōu)秀，23%的學(xué)生是良好，只有4.7%的學(xué)生成績(jī)優(yōu)秀但是作業(yè)是一般。這也許不能代表全部，但是至少也能看出點(diǎn)什么，字寫(xiě)得好的學(xué)生有更好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而英語(yǔ)成績(jī)也更出色。

2 如何書(shū)寫(xiě)好英語(yǔ)字符

英語(yǔ)雖說(shuō)只有區(qū)區(qū)26個(gè)字母，但是要寫(xiě)漂亮也并不容易，那么我們要怎么做去幫助學(xué)生寫(xiě)出一手漂亮的英文呢？在這里談?wù)勎业膸c(diǎn)淺見(jiàn)，雖然并不高明，但都是我在教學(xué)中不斷積累起來(lái)的經(jīng)驗(yàn)。

2.1 老師板書(shū)，做好楷模

板書(shū)可以說(shuō)是課堂教學(xué)中最平凡、最基本的一種教學(xué)手段，但是它的作用卻是其他教學(xué)工具無(wú)法比擬的。韓作黎先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教師的板書(shū)應(yīng)練得又快又好。這對(duì)引起學(xué)生的注意、增進(jìn)學(xué)生的美感、加強(qiáng)教學(xué)的效果、形成學(xué)生對(duì)老師的敬仰都有獨(dú)特的作用”。我本人也是受老師的影響寫(xiě)得一手還算漂亮的英文。10年來(lái)我從來(lái)沒(méi)有馬虎過(guò)我的板書(shū)，從未因?yàn)橼s時(shí)間或者其他原因?qū)戇^(guò)一個(gè)潦草字母，受我的影響學(xué)生的作業(yè)也都清楚整潔，字體秀美規(guī)范，得到同事的贊美，得到家長(zhǎng)的肯定。

2.2 啟蒙階段，穩(wěn)扎穩(wěn)打

小學(xué)生學(xué)東西很容易先入為主，所以在開(kāi)始學(xué)的時(shí)候一定要規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，否則以后就很難改正過(guò)來(lái)。英文書(shū)寫(xiě)應(yīng)符合規(guī)范，英文字母要寫(xiě)清楚、寫(xiě)整齊、寫(xiě)美觀，字母的大小和字母間距要?jiǎng)蚍Q(chēng)。英語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)還應(yīng)掌握以下要點(diǎn)：（1）寫(xiě)英文字母要掌握正確筆順，字跡要清楚。如字母f，應(yīng)先寫(xiě)豎筆再寫(xiě)橫杠，但是有些學(xué)生卻常常筆畫(huà)連接起來(lái)寫(xiě)，結(jié)果導(dǎo)致字母扭成了一個(gè)麻花。而且正確的筆順有利于學(xué)生以后的連寫(xiě)。另外，學(xué)生由于一味羨慕別人書(shū)寫(xiě)流暢，常常會(huì)在還沒(méi)有練好正確筆劃時(shí)就開(kāi)始書(shū)寫(xiě)潦草的英文，就會(huì)出現(xiàn)把r寫(xiě)成v，把q寫(xiě)成g，把k寫(xiě)成h等等；（2）書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意字體傾斜度和字母上下差距。由于中文書(shū)寫(xiě)的方正性，許多學(xué)生在書(shū)寫(xiě)英文時(shí)不習(xí)慣傾斜一定的角度，這一點(diǎn)就要老師在示范的時(shí)候特別提示。此外，26個(gè)英文字母在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)該有高有低，按規(guī)范錯(cuò)落有致，好像一串音符在五線譜上跳躍，有的學(xué)生書(shū)寫(xiě)的英文上端下端全部都保持在同一水平線上，不能正確的占格書(shū)寫(xiě)；（3）注意字符間距。書(shū)寫(xiě)時(shí)還要注意詞與詞之間要保持一定的距離，不能緊靠在一起。不該空格的地方不應(yīng)出現(xiàn)空格，否則容易引起理解錯(cuò)誤。

2.3 略施巧計(jì)，事半功倍

寫(xiě)好字要求學(xué)生有一定的耐性和毅力，所以有些比較好動(dòng)的學(xué)生靜不下心來(lái)，時(shí)間一長(zhǎng)再怎么引導(dǎo)效果總不是很好，因?yàn)樗荒茏杂X(jué)的去把字寫(xiě)好。對(duì)這些學(xué)生也嘗試了很多種方法，其中也有較見(jiàn)成效的。（1）經(jīng)常在班級(jí)里舉行英語(yǔ)書(shū)法比賽、書(shū)法秀之類(lèi)的活動(dòng)，會(huì)邀請(qǐng)一些家長(zhǎng)來(lái)做評(píng)委，獲獎(jiǎng)的學(xué)生作品會(huì)在學(xué)校櫥窗里展覽，進(jìn)步大的學(xué)生會(huì)得到一定的獎(jiǎng)勵(lì)；（2）這一點(diǎn)也是最成功的一個(gè)辦法，多年來(lái)在不同的班級(jí)里屢試不爽。從擔(dān)任這個(gè)班級(jí)英語(yǔ)老師的第2個(gè)月開(kāi)始，學(xué)生的平時(shí)測(cè)試卷就不用寫(xiě)姓名了，我在批改后會(huì)給他們寫(xiě)上，我要求他們能爭(zhēng)取讓我看不出來(lái)或者讓我寫(xiě)錯(cuò)姓名，這樣他們會(huì)不知不覺(jué)去把字好點(diǎn)，再好點(diǎn)，每次看到被我寫(xiě)錯(cuò)名字的孩子露出的笑容我就很開(kāi)心，因?yàn)樗M(jìn)步了。往往一學(xué)期下來(lái)，孩子們的字都會(huì)有較大的進(jìn)步，和開(kāi)學(xué)時(shí)的作業(yè)一比較，連他們自己都會(huì)嚇一跳。

2.4 留點(diǎn)時(shí)間，留點(diǎn)空間

到了高年級(jí)后，各門(mén)功課的作業(yè)會(huì)越來(lái)越多，一些學(xué)生會(huì)為了趕時(shí)間完成作業(yè)而不追求作業(yè)的質(zhì)量，字跡潦草模糊，書(shū)寫(xiě)不合規(guī)范，時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)養(yǎng)成這樣的壞習(xí)慣。所以在布置適量作業(yè)的同時(shí)應(yīng)該給學(xué)生留出一定的時(shí)間，讓他們能保質(zhì)保量的完成。我習(xí)慣把課堂的最后5 min留給他們，在安靜的環(huán)境中至少完成一部分作業(yè)或者能對(duì)作業(yè)中的問(wèn)題有個(gè)全面的認(rèn)識(shí)和思考以保證作業(yè)的質(zhì)量。

3 結(jié)語(yǔ)

作為一名英語(yǔ)老師，真的很希望英語(yǔ)書(shū)法也能像漢字書(shū)法一樣受到大家的重視，讓小學(xué)英語(yǔ)不僅要說(shuō)得出口，也要寫(xiě)得出手！讓小學(xué)英語(yǔ)有越來(lái)越多的亮點(diǎn)，讓它更具特色！要堅(jiān)持以學(xué)生為本，深入探討研究，相信的教學(xué)能力有所提高，從而使學(xué)的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)水平有一值得飛躍。

參考文獻(xiàn)

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