民間美術(shù)融入初中教育中的意義、定位與路徑

葉金容

摘要：將民間美術(shù)融入初中美術(shù)教學(xué)課堂，既是民間美術(shù)傳承不息的需要，也是初中學(xué)生美術(shù)修養(yǎng)的需要，既有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的鑒賞能力，又是對(duì)我國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)與傳承。我們應(yīng)當(dāng)在新課標(biāo)的指引下，適當(dāng)?shù)剡x擇和穿插一些民族民間藝術(shù)充實(shí)美術(shù)課堂，重點(diǎn)是要普及基本的鑒賞知識(shí)，教給學(xué)生基本的分析理論，鼓勵(lì)一些學(xué)生在操作的過(guò)程中成為民間美術(shù)的傳承人。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù) 民間藝術(shù) 非物質(zhì)文化遺產(chǎn) 民族文化

民間美術(shù)是普通勞動(dòng)群眾在漫長(zhǎng)的歷史過(guò)程和日常的民俗生活中創(chuàng)造、應(yīng)用并與生活相融的美術(shù)形式，是民族文化的“活化石”，像人類的“基因”一樣代代相傳，生生不息。中華民族有五千年文明史，包括民間美術(shù)在內(nèi)的民間藝術(shù)不僅是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，而且也是中華民族傳統(tǒng)美德的重要體現(xiàn)。作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，美術(shù)教育在初中教育中得到了教師、家長(zhǎng)和社會(huì)越來(lái)越多的關(guān)注，把散落在民間中帶有鄉(xiāng)土氣息的民間美術(shù)帶進(jìn)課堂，是宣傳民族文化、弘揚(yáng)民族精神的重要媒介，是拓寬學(xué)生的美術(shù)文化視野，提高學(xué)生美術(shù)實(shí)踐和欣賞水平的重要途徑。本文擬結(jié)合多年從事初中美術(shù)教育時(shí)思考的結(jié)果，就民間美術(shù)進(jìn)入初中課堂的重要性、功能定位和主要路徑作一些梳理和分析，提出一些觀點(diǎn)，供同行們參考。

一、民間美術(shù)需要通過(guò)融入初中教育而得以傳承弘揚(yáng)

民間美術(shù)是人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的重要組成部分，其表現(xiàn)形式有繪畫、雕塑、服飾、建筑、手工藝品，甚至是一些風(fēng)俗、器具、生活方式也可以成為其表現(xiàn)載體，堪稱民族文化的藝術(shù)寶庫(kù)。經(jīng)過(guò)五千年發(fā)展，流傳下來(lái)并比較得到大家認(rèn)可的中國(guó)民間美術(shù)包括：年畫、剪紙、蠟染、扎染、彩印花布、刺繡、織錦、風(fēng)箏、泥塑、彩燈、土陶、花瓷、香包、布老虎、面具、玩具、竹編、草編等。傳承這些民間美術(shù)，就是要通過(guò)各種方式讓一代一代的中國(guó)人了解我國(guó)民間美術(shù)的成就與特點(diǎn)，從中感知中國(guó)人民的勤勞和才智，感知中華民族文化的豐富多彩，增強(qiáng)弘揚(yáng)民族文化的意識(shí)，為民間美術(shù)的發(fā)揚(yáng)光大奠定最根本的群眾基礎(chǔ)?，F(xiàn)代社會(huì)快速發(fā)展，留給人們通過(guò)師徒相傳、口口相傳、家里祖?zhèn)鞯确绞絹?lái)繼承傳統(tǒng)文化的機(jī)會(huì)越來(lái)越少，如何傳承并弘揚(yáng)這些寶貴的民間美術(shù)，是當(dāng)代中國(guó)文化建設(shè)必須要認(rèn)真應(yīng)對(duì)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

初中教育不同于以灌輸知識(shí)為主的小學(xué)教育，也不同于以應(yīng)考為主的高中教育，更多的是強(qiáng)調(diào)基本能力的形成。無(wú)論是將來(lái)進(jìn)入普通高中和大學(xué)，還是進(jìn)入職業(yè)學(xué)校并開始就業(yè)，初中階段接受的教育對(duì)一個(gè)人一生的發(fā)展都具有十分基礎(chǔ)而重要的作用。抓住這樣一個(gè)階段，將體現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)文化的民間美術(shù)通過(guò)初中美術(shù)課堂而進(jìn)行基本的普及，對(duì)民間美術(shù)的代代相傳具有不可或缺的重要作用。中國(guó)有許多非物質(zhì)文化遺產(chǎn)現(xiàn)在后繼無(wú)人，與一定時(shí)期忽視了民間美術(shù)在人人都要經(jīng)歷的初中教育的地位不無(wú)關(guān)系。唯有在初中這個(gè)中國(guó)最普及的教育平臺(tái)上，把民間美術(shù)讓每一個(gè)學(xué)生都充分地了解，才能因此而獲得其傳承下去的群眾基礎(chǔ)，發(fā)現(xiàn)有興趣、有潛質(zhì)的民間美術(shù)傳承人。

二、感知民間美術(shù)有利于初中生的快樂(lè)成長(zhǎng)與提高美術(shù)素養(yǎng)

民間美術(shù)具有特殊的審美情趣和魅力，它往往是學(xué)生比較耳濡目染的內(nèi)容，是人與物、用與美、形與神、心與手、材與藝的有機(jī)統(tǒng)一，具有較強(qiáng)的手工性、原真性，極大地區(qū)別于機(jī)器重復(fù)制作的方式，更容易激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的喜愛和探究。它率直、不拘一格的質(zhì)樸特性與初中生在藝術(shù)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的傾向有相通之處，因此，也更容易走進(jìn)初中生的生活和創(chuàng)作。民間美術(shù)創(chuàng)作美的過(guò)程也是創(chuàng)造歡樂(lè)的過(guò)程，學(xué)生在賞析和參與民間美術(shù)的過(guò)程中也會(huì)因此而體驗(yàn)并感受美術(shù)的歡樂(lè)，實(shí)現(xiàn)身心的更加和諧發(fā)展。通過(guò)民間藝術(shù)的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生在親身體驗(yàn)的制作過(guò)程中，體會(huì)到創(chuàng)造性地、富有成效地使用手和大腦的樂(lè)趣，是深受歡迎的在“玩”中學(xué)的教學(xué)方式。

將民間美術(shù)引進(jìn)初中課堂，是初中美術(shù)教學(xué)模式的完善，也是初中美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的升華。初中生處于比較叛逆好玩的階段，傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)有太多理論知識(shí)，課堂教學(xué)比較枯燥沉悶。讓民間美術(shù)進(jìn)課程，鼓勵(lì)學(xué)生從最熟悉的東西入手，甚至是自己動(dòng)手學(xué)習(xí)并完成美術(shù)作品，會(huì)使學(xué)生充滿成就感，充分激發(fā)出他們對(duì)美術(shù)的興趣，對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，對(duì)民間美術(shù)的興趣。在學(xué)習(xí)民間美術(shù)的過(guò)程中，學(xué)生的審美能力會(huì)因此而得到提高，學(xué)習(xí)壓力會(huì)得到一定的緩解，有利于他們放松心情，熱愛生活。

民間美術(shù)還具有很強(qiáng)的鄉(xiāng)土特色。讓學(xué)生在初中課堂上感知民間美術(shù)，可以很好地促進(jìn)他們感受本土文化，領(lǐng)略民族、民間特色的藝術(shù)風(fēng)格，理解民間美術(shù)的價(jià)值與深刻內(nèi)涵，啟發(fā)他們珍惜家鄉(xiāng)寶貴的文化遺產(chǎn)，更加關(guān)注自己的家鄉(xiāng)文化，增強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀民族民間美術(shù)的認(rèn)同感和鄉(xiāng)土情懷。

三、初中課堂民間美術(shù)教學(xué)的重點(diǎn)

民間美術(shù)內(nèi)容繁多，難易不同。有的技術(shù)難度大、制作工藝復(fù)雜、工具材料要求高，如蠟染、織錦等，僅能給學(xué)生以欣賞為主，了解其基本特點(diǎn)。有的制作工藝相對(duì)容易、工具材料要求簡(jiǎn)單，但花時(shí)間較多，如陶藝、編織等，可以安排在課外活動(dòng)中進(jìn)行教學(xué)，鼓勵(lì)有興趣的學(xué)生掌握基本的技藝和方法。也有的工具材料簡(jiǎn)單、制作工藝不太復(fù)雜，而且貼近學(xué)生生活的內(nèi)容，如剪紙、染紙等，可大量進(jìn)課堂，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)。因此，初中課堂上的民間美術(shù)教學(xué)，應(yīng)該依次遞進(jìn)，實(shí)現(xiàn)三重目的。

（一）普及鑒賞知識(shí)

民間美術(shù)是一種文化，具有豐富的知識(shí)內(nèi)涵。要引導(dǎo)學(xué)生首先在知識(shí)層面上掌握民間美術(shù)，學(xué)會(huì)如何去發(fā)現(xiàn)民間美術(shù)的審美趣味、造型、色彩、材料，在通曉其知識(shí)的過(guò)程中感受、體會(huì)和鑒賞民間美術(shù)。中國(guó)民間美術(shù)種類繁多，首先要引導(dǎo)他們分清民間美術(shù)的概念和種類，了解每種民間美術(shù)的一般審美特征。民間美術(shù)作品大多是人民日常生活、節(jié)日活動(dòng)或祭祀活動(dòng)中的實(shí)用物品，具有強(qiáng)烈的裝飾性，質(zhì)樸率真、隨意大方。要讓學(xué)生了解民間美術(shù)作品的基本寓義、基本表達(dá)方式。

（二）掌握基本理論

要引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)民間美術(shù)的種類和特色，知道民間美術(shù)的創(chuàng)作題材源于生活，其作品大多是與生活有關(guān)的實(shí)用物品，多采用常見的材料，制作的技術(shù)相對(duì)簡(jiǎn)單，但實(shí)用性很強(qiáng)。要告訴學(xué)生，民間美術(shù)作品的作者大多是普通的勞動(dòng)人民，他們?cè)趧趧?dòng)之余，將自己的想法通過(guò)一件件工藝品或者其他作品表現(xiàn)出來(lái)，形成了一種獨(dú)特的美。勞動(dòng)人民的生活是熱烈而豐富的，反映在作品上是一種熱烈的色調(diào)，夸張的造型。

（三）操作與傳承

要多一些關(guān)于民間美術(shù)的操作課，讓學(xué)生在動(dòng)手操作的過(guò)程中體會(huì)、感知民間美術(shù)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民間美術(shù)的深入認(rèn)知。要通過(guò)操作課讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)制作對(duì)象的功能、范圍選擇合適的材料和表達(dá)思路。在鍛煉操作的基礎(chǔ)上，還要注意發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)民間美術(shù)的傳承人。要鼓勵(lì)那些對(duì)民間美術(shù)表示出濃厚興趣，在操作中表現(xiàn)出獨(dú)特潛質(zhì)的學(xué)生，大膽地把更多的時(shí)間和精力花在民間美術(shù)上，爭(zhēng)取成為民間美術(shù)的掌握者、發(fā)揚(yáng)者。

參考文獻(xiàn)：

[1]賈潔.如何實(shí)現(xiàn)初中美術(shù)教學(xué)與民間美術(shù)的結(jié)合[J].考試周刊，2013（92）.

[2]朱俊青.初中美術(shù)教學(xué)與民間藝術(shù)相融之談[J].文理導(dǎo)航，2013（4）.

（責(zé)編 田彩霞）