淺析小學(xué)作文生活化

李和平

摘要：在日常教學(xué)中，作文教學(xué)成了語(yǔ)文教師的一大難題，習(xí)作讓學(xué)生望而生畏。寫(xiě)作生活化在小學(xué)作文教學(xué)當(dāng)中起著不可替代的作用。作文教學(xué)必須立足于學(xué)生的生活，讓學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，從生活中積累寫(xiě)作素材，培養(yǎng)寫(xiě)作興趣，才能從心底排除了“作文難”的障礙，變得樂(lè)于表達(dá)，樂(lè)于作文。

關(guān)鍵詞：生活化素材 興趣體驗(yàn)

作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中必不可少的組成部分，是全面提高學(xué)生素質(zhì)的一項(xiàng)重要工作?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生要留心周?chē)挛?，?lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)作文的自信心；要懂得習(xí)作是為了自我表達(dá)和與人交流。但在日常教學(xué)中，作文教學(xué)卻成了語(yǔ)文教師的一大難題，習(xí)作讓學(xué)生望而生畏。其實(shí)，作文教學(xué)難，難在學(xué)生寫(xiě)作文難；學(xué)生寫(xiě)作文難，難在沒(méi)有東西可寫(xiě)，不敢、不愿下手去寫(xiě)。如果解決了這兩個(gè)問(wèn)題，我們的作文教學(xué)就會(huì)變得輕松、愉快。解決這兩個(gè)問(wèn)題的關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作興趣的突破口在于寫(xiě)作的生活化。寫(xiě)作生活化在小學(xué)作文教學(xué)當(dāng)中起著不可替代的作用。

一、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)作文生活化的要求：

第一學(xué)段（一二年級(jí)）：寫(xiě)話

1.對(duì)寫(xiě)話有興趣，寫(xiě)自己想說(shuō)的話，寫(xiě)想象中的事物，寫(xiě)出自己對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)和感想。

2.在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。

第二學(xué)段（三四年級(jí)）：習(xí)作

1.留心周?chē)挛铮瑯?lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。

2.能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的、印象最深的、最受感動(dòng)的內(nèi)容。

3.嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。

第三學(xué)段（五六年級(jí)）：習(xí)作

1.懂得寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人交流。

2.養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》還指出：寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過(guò)程。寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感。因此，作文教學(xué)要真實(shí)地展現(xiàn)學(xué)生生命的本色，要生活化。

二、在實(shí)際教學(xué)中生活化的缺失對(duì)小學(xué)生作文的影響

1.在我們的教學(xué)中往往重視寫(xiě)作知識(shí)與技巧的傳授指導(dǎo)，忽視了引導(dǎo)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的觀察、感受和積累；注重課堂訓(xùn)練，忽視了讓學(xué)生到實(shí)際生活當(dāng)中去感受和體驗(yàn)。這樣的做法，忽略了學(xué)生的個(gè)性化體驗(yàn)，忽視了學(xué)生對(duì)生活的觀察、感受和積累，使學(xué)生失去了自我，失去了寫(xiě)作的興趣。

2.學(xué)生寫(xiě)作無(wú)從下筆、無(wú)話可說(shuō)，抄作文選里的文章，錯(cuò)別字多，語(yǔ)句不通，病句多，記流水賬不分重點(diǎn)，說(shuō)謊話等。

3.從教學(xué)對(duì)象來(lái)看，學(xué)生虛假作文的現(xiàn)象很?chē)?yán)重，仿寫(xiě)甚至抄襲現(xiàn)象較普遍，從文中所反映的學(xué)生認(rèn)識(shí)生活的水平與能力還較弱；從作文教學(xué)過(guò)程來(lái)看，教學(xué)過(guò)程與學(xué)生生活脫節(jié)，缺少生活氣息。

三、談小學(xué)生作文生活化策略

1.小學(xué)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：小學(xué)生作文就是練習(xí)把自己親身經(jīng)歷的事情或把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的內(nèi)容，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言文字表達(dá)出來(lái)。由此可見(jiàn)，小學(xué)生作文是練習(xí)、是習(xí)作，是把自己的見(jiàn)聞感受用自己的話寫(xiě)出來(lái)。也就是說(shuō)學(xué)生要從生活中、從親身經(jīng)歷中尋找寫(xiě)作素材，寫(xiě)親眼所見(jiàn)、親耳所聞、親身所經(jīng)歷，讓學(xué)生自由選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，想怎么寫(xiě)，就寫(xiě)什么，想怎么說(shuō)，就怎么說(shuō)，把作文內(nèi)容一句一句、一段一段地表達(dá)出來(lái)。

2.學(xué)生大部分時(shí)間在學(xué)校和家里度過(guò)，接觸外界的機(jī)會(huì)少，教師在指導(dǎo)寫(xiě)作時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)去體會(huì)，在生活中找到寫(xiě)作靈感。教學(xué)不能只停留在課堂上，必須把學(xué)生帶到生活中去，要讓學(xué)生走進(jìn)大自然，融入社會(huì)，用自己的眼睛與心靈去觀察周?chē)粩嘧兓氖挛?，并且時(shí)時(shí)處處能留心身邊的事物。

葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“生活如泉源，文章猶如溪流，泉源豐盈而不枯竭，溪流自然活潑的晝夜不息?！敝挥凶寣W(xué)生走進(jìn)生活，融入生活，才能有所見(jiàn)、有所聞、有所感，才能具有真情實(shí)感好文章。相反離開(kāi)了豐富多彩的生活進(jìn)行寫(xiě)作，就如無(wú)米之飲、無(wú)本之木、無(wú)源之水，寫(xiě)出來(lái)的作文既不表“情”，又不“達(dá)”意。小學(xué)生作文的素材是自己看到的、聽(tīng)到的、想到的或親身經(jīng)歷的。以這種親身體驗(yàn)的素材去寫(xiě)作，學(xué)生才能真正做到“以我手寫(xiě)我口，以我手寫(xiě)我心”，才能有東西可寫(xiě)，有興趣去寫(xiě)。所以，我們?cè)诮虒W(xué)當(dāng)中要注意引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，積累寫(xiě)作素材，尊重學(xué)生的生活體驗(yàn)與情感世界，由過(guò)去俯視學(xué)生改變?yōu)槎紫聛?lái)和學(xué)生平等對(duì)話。

在學(xué)生習(xí)作之前，教師需帶領(lǐng)學(xué)生有目的地觀察生活，并且要將這種方法作為習(xí)慣來(lái)培養(yǎng)。教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)?shù)貛ьI(lǐng)學(xué)生走入生活，組織他們參加一些有趣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。當(dāng)他們做到眼觀四處、耳聽(tīng)八方，接觸和了解了一些事物后，自然會(huì)產(chǎn)生一定的感性認(rèn)識(shí)，引起大腦的思考；更重要的是，在這個(gè)過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)了觀察社會(huì)、觀察生活、認(rèn)識(shí)事物的方法。事實(shí)證明：學(xué)生參加了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)后寫(xiě)出的作文更具文采，更生動(dòng)，更有形。

3.從生活中學(xué)習(xí)作文，即引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)觀察作文。豐富多采的生活本身就是學(xué)生作文的源泉。引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周?chē)娜撕褪?，花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)、風(fēng)雨雷電、寫(xiě)觀察日記，鼓勵(lì)學(xué)生把他們?cè)诟鞣N學(xué)習(xí)活動(dòng)中所見(jiàn)、所聞、所感寫(xiě)在日記里。這樣，既豐富了作文素材，解決了“無(wú)米之炊”的難題，又有效地進(jìn)行了練筆。

4.為了使學(xué)生能寫(xiě)自己豐富多彩的生活，及時(shí)地把自己感興趣的事物表達(dá)出來(lái)，我們要教會(huì)學(xué)生觀察生活、組織學(xué)生參與生活、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活、指導(dǎo)學(xué)生描繪生活。通過(guò)觀察、參與、體驗(yàn)、描繪激起學(xué)生的作文興趣，幫助學(xué)生積累寫(xiě)作素材，陶冶學(xué)生的情操。這樣，可以激起學(xué)生表達(dá)的欲望，產(chǎn)生寫(xiě)作興趣，樂(lè)于在作文中盡情表達(dá)自己內(nèi)心世界的獨(dú)特感受，寫(xiě)出生動(dòng)真切的好文章。

總而言之，小學(xué)作文教學(xué)必須立足于學(xué)生的生活，讓學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活。法國(guó)雕塑家羅丹曾說(shuō)：“美是到處都有的。生活中并不是缺少美，而是缺少一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！蔽覀冄由扉_(kāi)來(lái)說(shuō)：生活中并不缺乏美，活動(dòng)中并不缺乏樂(lè)趣，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，只是缺少探尋樂(lè)趣的心。我們要培養(yǎng)學(xué)生做生活的有心人，讓他們學(xué)會(huì)觀察生活，感受自然的美，體會(huì)活動(dòng)的樂(lè)趣。在日常的教學(xué)中，多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生走進(jìn)生活，參與活動(dòng)。學(xué)生有了興趣、有了體驗(yàn)、有了素材，寫(xiě)作時(shí)才能變得積極主動(dòng)，對(duì)于寫(xiě)話才會(huì)有興趣，才會(huì)樂(lè)于把自己的所見(jiàn)、所聞、所思、所感毫無(wú)拘束地寫(xiě)下來(lái)。這樣學(xué)生才能從心里排除“作文難”的障礙，才能變得樂(lè)于表達(dá)，樂(lè)于作文，再也不把作文當(dāng)做負(fù)擔(dān)去對(duì)待了。

（責(zé)編 張景賢）