以蘇版教材為例談中學(xué)語(yǔ)文課外閱讀之四“合”

顧玉紅

摘要：語(yǔ)文閱讀包括課內(nèi)閱讀和課外閱讀，在實(shí)際課堂教學(xué)中，課堂閱讀的時(shí)間是有限的，學(xué)生要提高自身的閱讀水平必須加強(qiáng)課外閱讀。本文分析了目前中學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀，并以蘇版教材為例，并從閱讀與生活“融合”、課內(nèi)與課外“聯(lián)合”、精讀與略讀“結(jié)合”、反饋與評(píng)價(jià)“應(yīng)合”等幾個(gè)方面進(jìn)行探討，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生快樂(lè)閱讀。

關(guān)鍵詞：中學(xué)語(yǔ)文 課外閱讀 四“合”

一、引言

語(yǔ)文水平的好與差跟學(xué)生的課外閱讀量有很大的關(guān)系，語(yǔ)文作為一門應(yīng)用型的語(yǔ)言，語(yǔ)感的培養(yǎng)很重要，大量的課外閱讀有利于加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感，提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。應(yīng)試教育的大背景讓學(xué)生對(duì)課外閱讀涉及甚少，大部分學(xué)生為了應(yīng)付各種升學(xué)考試，把自己限定在課堂教材中，導(dǎo)致知識(shí)面狹窄，整體文化水平不高。語(yǔ)文作為一門語(yǔ)言，要求學(xué)生廣泛涉獵各種書籍，拓展視野，開闊思維，加強(qiáng)自身的閱讀能力，從而提高語(yǔ)文水平。

二、中學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀

由于各種原因，中學(xué)生的閱讀狀況非常糟糕，很多學(xué)生沒(méi)有課外閱讀的習(xí)慣，涉獵的知識(shí)面也很窄。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

第一，學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，每天閱讀時(shí)間很少，很多學(xué)生認(rèn)為自己的學(xué)習(xí)時(shí)間都不夠，沒(méi)有空余的時(shí)間進(jìn)行課外閱讀；

第二，學(xué)生沒(méi)有閱讀的興趣，閱讀氛圍不佳，無(wú)論是學(xué)校還是家長(zhǎng)都把學(xué)生的成績(jī)看得至關(guān)重要，所以根本意識(shí)不到學(xué)生課外閱讀的重要性；

第三，很多學(xué)生盲目閱讀，閱讀效果差，很多學(xué)生只關(guān)注各種版本的網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)，對(duì)經(jīng)典、新聞、科技等方面的文章關(guān)注甚少。

三、合理進(jìn)行課外閱讀，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

（一）閱讀與生活“融合”

學(xué)生的閱讀方式有多，要善于利用閱讀方法，提高學(xué)生的閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣?，F(xiàn)在中學(xué)生疲于各種考試，課外閱讀量很少，而有些學(xué)生也只是盲目閱讀，只閱讀一些自己喜歡的低俗小說(shuō)，這樣低趣味的閱讀是很不正確的。為了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的欣賞水平，應(yīng)該更多地閱讀一些科技常識(shí)和時(shí)政新聞，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)自己生活環(huán)境的了解。這樣將生活融入到學(xué)生的閱讀中，可以提高學(xué)生的閱讀興趣，做到閱讀與生活緊密融合。

（二）課內(nèi)與課外“聯(lián)合”

學(xué)生在課外閱讀時(shí)，要注意聯(lián)系語(yǔ)文課堂中的閱讀，通過(guò)教師在課堂上教導(dǎo)的閱讀方法進(jìn)行課外閱讀。在課外閱讀中巧妙地運(yùn)用課內(nèi)閱讀中對(duì)字、詞、句的理解，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)課外閱讀中的知識(shí)，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，理解課外閱讀中的思想內(nèi)涵。在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中，課外閱讀在一定程度上對(duì)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的理解有很大的幫助，為學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)提供理論支撐，同時(shí)，為學(xué)生進(jìn)行寫作提供更多的素材，豐富寫作內(nèi)容，為寫作提供典型范例。課內(nèi)閱讀與課外閱讀聯(lián)合，可以提高對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解，課內(nèi)閱讀為課外閱讀提供閱讀技巧，課外閱讀為課內(nèi)閱讀增強(qiáng)理解。例如當(dāng)學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)了巴金的《繁星》之后，可以在課外找一些跟星星、宇宙有關(guān)的科技雜志進(jìn)行閱讀，加深學(xué)生對(duì)課內(nèi)閱讀的知識(shí)。蘇版九年級(jí)語(yǔ)文教材第四單元設(shè)置了一個(gè)“讀書有獨(dú)特的感受”的主題，學(xué)生可以在課外找尋一些跟課文有關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行閱讀，從而提高學(xué)生文學(xué)評(píng)論的深度。

（三）精讀與略讀“結(jié)合”

課外閱讀有精讀和略讀之分，對(duì)于經(jīng)典通常采用精讀的方法，而對(duì)于新聞、時(shí)政等信息方面的獲取一般是略讀。當(dāng)然，這也不是一成不變的，要具體問(wèn)題具體分析。精讀需要了解整個(gè)文章的內(nèi)容，明白文章的寫作技巧和構(gòu)思方法，當(dāng)讀到非常精彩的部分可以采用圈圈點(diǎn)點(diǎn)的方式做相關(guān)的讀書筆記，然后仔細(xì)咀嚼，體會(huì)文章的深刻內(nèi)涵。在閱讀的過(guò)程中可以對(duì)文中的某些字詞進(jìn)行研究，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦閱讀的習(xí)慣。對(duì)于文中的重點(diǎn)語(yǔ)句也要反復(fù)品味，領(lǐng)略句子的深刻含義和表現(xiàn)手法，培養(yǎng)自己靈敏的閱讀語(yǔ)感。略讀通常是采用快速閱讀的方法，在課外閱讀中更多地是突出學(xué)生快速閱讀的能力，重點(diǎn)把握文章大意，捕捉跟自己有關(guān)的內(nèi)容，節(jié)省時(shí)間。大量的閱讀有利于培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的能力，而快速閱讀有利于提高學(xué)生的閱讀水平。

（四）反饋與評(píng)價(jià)“應(yīng)合”

任何一種教學(xué)模式都需要進(jìn)行反饋和評(píng)價(jià)，只有反饋才能知道方法是否正確，能否達(dá)到教學(xué)效果。語(yǔ)文需要學(xué)生廣泛涉獵，了解各個(gè)方面的知識(shí)，在閱讀的過(guò)程中要對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，這需要進(jìn)行閱讀反饋。通過(guò)閱讀，學(xué)生要明白自己領(lǐng)悟了什么，要做一個(gè)反饋計(jì)劃表。反饋的目的是了解自己閱讀的完成情況，自己的閱讀量和閱讀進(jìn)展，同時(shí)檢測(cè)自己的閱讀水平。在反饋時(shí)，要對(duì)閱讀做出客觀、合理的評(píng)價(jià)，以便改變自己閱讀中的不足，提高閱讀效率。

四、結(jié)語(yǔ)

在信息大爆炸的時(shí)代，越來(lái)越多的人投入到網(wǎng)絡(luò)中，缺乏閱讀的興趣。這要求我們要從教育教學(xué)中抓起，激發(fā)中學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)中學(xué)生的閱讀習(xí)慣。另一方面，中學(xué)生進(jìn)行課外閱讀有利于提高學(xué)生的課內(nèi)閱讀水平，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感，提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。

參考文獻(xiàn)：

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（責(zé)編 金 東）