西部地方高校大一新生班導師工作探討

黃燦　葉宏

摘要：本文中筆者結合自己在西部地方院校擔任班導師的經(jīng)歷，提出了當好大一新生班導師的幾點看法。

關鍵詞：西部地方高校 大一新生 班導師

隨著高校的逐年擴招，專職輔導員的任務越來越重，很多事情顧不過來。而讓專業(yè)課教師來擔任班導師，在政治思想、學習、生活等方面做具體的指導，是全國高校的趨勢。大一新生剛從中學來到大學，普遍新奇、迷茫，面臨很多誘惑，迫切需要正確的引導。而西部地方高校的生源有不少來自經(jīng)濟不太富裕的家庭，或者父母在外地打工，從小對子女疏于教育。筆者結合自己在西部地方院校擔任班導師的經(jīng)歷，談幾點看法。

一、盡快了解班上的學生

在第一次見面前仔細閱讀學生的檔案材料，對每個學生有印象，包括籍貫、家庭背景、高考分數(shù)等。第一次見面讓學生介紹自己，仔細觀察，做好記錄。充分利用網(wǎng)絡與學生進行各方面的交流，如果學生愿意，可以加入他們的QQ群，全方位地了解他們的動態(tài)。還可以多跟學生交流，了解他們所關注、欣賞的流行文化。

二、幫助貧困生

西部地方院校的生源中，來自農(nóng)村的學生比例較大。在迅速了解每個學生的家庭背景后，結合班上學生的意見，幫助滿足條件的學生申請助學貸款或者學校內(nèi)的一些勤工儉學崗位，消除貧困學生經(jīng)濟上的顧慮。同時，來自經(jīng)濟基礎較差的家庭的學生，容易產(chǎn)生自卑的心理，這也是需要加以引導的。

三、引導學生生活上適應大學

在上大學前，部分學生被家長呵護備至，缺乏基本的生活能力和常識，包括洗衣服、收拾房間、生活費管理等。作為班導師，可以在開班會的時候做一些經(jīng)驗介紹，也可以把一些有關生活常識的文章發(fā)到學生的QQ群里。良好和諧的宿舍生活是高效完成學習和其他活動的基礎，但很多學生第一次住集體宿舍，和舍友之間容易因為一些小事情發(fā)生矛盾，班導師要引導學生檢查自己是否有某些常見的讓舍友不舒服的壞習慣，例如，很晚還在宿舍大聲說話，衣服晾了很久不收，侵犯別人隱私、不講衛(wèi)生等等。某些學生性格上有缺陷，比較偏執(zhí)，如果班導師本人不能有效地提供幫助，可以讓學院的專業(yè)心理咨詢師幫忙。有些外地的學生不是很適應當?shù)氐纳?，也是需要特別關注的。讓本地學生在班會上介紹一本地的一些特點，幫助外地學生縮短適應期。

四、加強學風建設

學習是大學生最主要的任務，但是很多學生學習動機不明確，或許是相信了高中教師的那句話：辛苦這三年，大學就輕松了。有些學生沉溺于游戲無法自拔；有些學生因為戀愛耽誤了學習；有些學生就是單純地覺得學習沒什么用，混一張文憑就行了；有些學生對專業(yè)的認識不是很清晰。本人采取的措施是邀請已經(jīng)畢業(yè)的校友或大四已經(jīng)找到工作的學生給學弟學妹做報告，讓大一的學生明白所學的專業(yè)能找什么樣的工作，需要培養(yǎng)哪些能力。另外也結合本人主持的國家自然科學基金項目和重慶市科委基礎與前沿項目，對學生進行專業(yè)教育，激發(fā)學生的學習熱情。本人吸納了部分優(yōu)秀學生參與到科研項目中來，帶動了全班的積極性。表現(xiàn)出明顯厭學情緒的學生，要及時干預，避免帶壞全班的風氣。例如，本人所帶班上就有一位學生，自己不愛學習，還喜歡去嘲笑那些天天去上自習的學生。

五、指導學習方法

與中學的課程相比，大學的課程知識點多，教師講課快，每門課時少，如果還沿用中學的學習方法，可能就會跟不上。第一次跟學生見面就要告訴學生，大學要培養(yǎng)自學的能力，并介紹一些認知心理學的規(guī)律，幫助學生提高學習效率。例如，思維導圖將人大腦本身的放射性思維圖形化，可以幫助學生歸納知識結構，激發(fā)大腦潛能。大學階段需要記憶的東西很多，但是很多學生沒有掌握記憶的規(guī)律，記憶效率較低。以記單詞為例，每天早上集中花1個小時來記憶，就不如分成早上20分鐘，下午20分鐘，晚上20分鐘。告訴學生遺忘曲線的規(guī)律，學習的知識要及時復習，而且復習間隔的時間要先短后長。結合記憶規(guī)律，可以采用卡片袋循環(huán)記憶法：制作7個卡片袋（信封即可），分別寫上星期一，星期二……星期天。例如，星期一記憶的知識，當天及時復習之后，把要點寫在卡片上，放在星期二的袋子里。星期二復習之后，放在星期四的袋子里。星期四復習之后，放在星期天的袋子里。星期天復習之后，留在星期天的袋子里，等著下一個星期天再復習。如果下個星期能記住的東西，就可以拿出循環(huán)系統(tǒng)，每個月集中復習一下。如果不能記住，就繼續(xù)保留在卡片袋循環(huán)系統(tǒng)里。

六、引導學生高效管理時間

很多大一的學生都告訴我時間不夠用，尤其是那些熱心參加學校各種活動的學生。一方面，我自己查閱相關的資料，并結合自己的經(jīng)驗，告訴學生一些時間管理的方法。另一方面，請部分學生在班會的時候，跟大家分享自己的時間管理技巧。經(jīng)過一段時間的強調(diào)和訓練，班上的學生大多數(shù)都能夠自覺地做時間計劃，并把要做的事情寫在坐標體系里：坐標的橫軸代表重要性，縱軸代表緊迫性。每做完一件事情，就刪掉它。剛開始大家都喜歡先做緊迫的事情，現(xiàn)在逐漸明白，重要非緊迫的事情一定要舍得投入時間。只有這樣，才能讓非常緊迫的事情逐漸減少。剛上大學時，很多學生整天都把手機QQ掛著，一有消息，馬上就要去看，去回復，非常影響做事情的效率，經(jīng)過多次的強調(diào)，現(xiàn)在很多學生也養(yǎng)成了定時打開即時通訊軟件的習慣，而不是一直開著。其他的一些時間管理技巧，我在班上也多次強調(diào)，例如，做事情要限定一個期限，嘗試使用手機上的時間管理軟件，一段時間總結一下在哪些地方浪費了時間，善于請人幫忙，懂得說“不”。

總的來說，通過班導師積極的引導，可以讓學生順利渡過迷茫期，養(yǎng)成良好的習慣，為四年的大學生活打下堅實的基礎。

注：重慶理工大學教改項目2013YB06

（責編 田彩霞）