量化式班級(jí)管理成就每一個(gè)孩子

張錦

摘 要：班級(jí)管理是初中教育的核心工作，要讓學(xué)生成才，關(guān)鍵是抓好班級(jí)管理。通過(guò)班級(jí)目標(biāo)的設(shè)定，班級(jí)管理的制度化，班干部的培養(yǎng)，同時(shí)用心去愛護(hù)關(guān)心學(xué)生，學(xué)生就會(huì)在初中階段健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，形成良好的個(gè)人品質(zhì)，終身受益。

關(guān)鍵詞：班級(jí)量化管理；心理教育；愛心教育

作為一名普通的中學(xué)教師，要在自己的工作崗位上做到愛崗敬業(yè)，教書育人，當(dāng)一名好老師，將自己的青春熱血奉獻(xiàn)給了教育事業(yè)，將自己的心血傾注到每一個(gè)學(xué)生的身上。讓自己的每一個(gè)學(xué)生成為對(duì)社會(huì)有用的人，發(fā)揮自己的最大潛力。

從踏上工作崗位到現(xiàn)在，已經(jīng)逐漸形成了自己的班主任班級(jí)管理模式和數(shù)學(xué)教學(xué)風(fēng)格。剛剛又送走了一屆孩子們，自己也在反思和回味這三年的班主任工作。

對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，一個(gè)班級(jí)是他們成長(zhǎng)的關(guān)鍵，就像一顆種子需要好的泥土一樣，而老師就像陽(yáng)光和雨露是種子發(fā)芽成長(zhǎng)必需的條件。所以班集體對(duì)一個(gè)孩子的發(fā)展至關(guān)重要，而班級(jí)管理就是初中教育的核心問(wèn)題，有了良好的班風(fēng)班貌，有了積極向上的團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的精神和良好的學(xué)習(xí)氛圍，孩子的個(gè)性品質(zhì)就會(huì)得以提升，個(gè)人的修養(yǎng)和素質(zhì)就會(huì)提高，同時(shí)孩子的學(xué)習(xí)就不在話下了。

要形成良好的班風(fēng)首先要有較好的班級(jí)管理模式和策略，在這幾屆學(xué)生當(dāng)中我推行的是量化評(píng)分管理制。在學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣、文明禮貌方面為學(xué)生制訂相應(yīng)的加分和減分政策，最開始由老師每天總結(jié)評(píng)比，逐漸地就可以由班干部負(fù)責(zé)總結(jié)評(píng)比。對(duì)于表現(xiàn)好的給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于自身習(xí)慣有問(wèn)題的由老師同學(xué)和家長(zhǎng)配合，一起幫助他改掉一些壞的習(xí)慣，形成良好的習(xí)慣。及時(shí)地與家長(zhǎng)進(jìn)行反饋，多表?yè)P(yáng)少批評(píng)。要對(duì)班上的孩子施行團(tuán)體心理輔導(dǎo)。

有了好的政策，必不可少的就是培養(yǎng)得力的班干部。物色并培養(yǎng)一些具有正能量的孩子，交給他們具體的任務(wù)，任務(wù)不需要多，只一兩項(xiàng)即可，但求他做好。在這個(gè)過(guò)程中，通過(guò)每天情況的匯總和開會(huì)教會(huì)他該怎么做，做什么。而且要樹立班干部的威信，最后達(dá)到的效果就是班干部在如同老師在一樣。在樹立威信上，適當(dāng)?shù)亟o班干部一定的權(quán)利，并讓其他孩子服從。同時(shí)需要班干部提高自己的個(gè)人素質(zhì)，通過(guò)個(gè)別的談話和鼓勵(lì)幫助他自身改掉一些缺點(diǎn)，樹立榜樣。此時(shí)，榜樣的作用就很巨大了。

這些好的班干部就會(huì)起到好的帶頭作用，讓班集體積極向上發(fā)展。有了好的班干部團(tuán)隊(duì)，班級(jí)的管理就很容易，但在此還要注意不能過(guò)多地下放權(quán)力，班主任要起到核心作用，及時(shí)糾正班干部的一些問(wèn)題，并教會(huì)他們?nèi)ヌ幚硪恍﹩?wèn)題。在上屆學(xué)生中，李媛（化名）是非常得力的班長(zhǎng)，每天負(fù)責(zé)安排值日、衛(wèi)生、安全監(jiān)督，并且班上每個(gè)月同學(xué)的生活費(fèi)都由他收，他收好以后我從來(lái)不數(shù)，直接交到食堂，每次數(shù)目都是對(duì)的，三年沒(méi)有出過(guò)一次錯(cuò)誤。班長(zhǎng)湯攀（化名）則是負(fù)責(zé)每周的考勤表，班會(huì)課的組織以及文藝節(jié)目的排演等等，黑板報(bào)、元旦迎新會(huì)、學(xué)校的藝術(shù)節(jié)等等，都會(huì)做得不折不扣的好。都是任務(wù)分下去后，他們自己策劃自己實(shí)施，我在其中就起一個(gè)調(diào)控作用，很多事情下放給他們以后，他們自己會(huì)群策群力認(rèn)真做好。就以初一的元旦迎新會(huì)為例，孩子們自己選節(jié)目主持，排練節(jié)目，策劃，最后我都很吃驚，節(jié)目環(huán)環(huán)相扣并且很有質(zhì)量和好的效果，得到了老師的一致認(rèn)可。在初二時(shí)，學(xué)校舉辦的藝術(shù)節(jié)上，孩子們自編自演的舞蹈在藝術(shù)節(jié)上取得第二名的好成績(jī)，讓人刮目相看。還有，讓我銘記于心的是去年孩子們?yōu)閼c祝我的生日舉辦的一節(jié)班會(huì)課。那天我的生日恰好是周五，還是照常上班，自己其實(shí)也沒(méi)有太在意，就在班會(huì)課前，幾個(gè)平時(shí)不怎么來(lái)問(wèn)問(wèn)題的孩子跑到辦公室來(lái)問(wèn)題了，我當(dāng)時(shí)覺(jué)得很詫異。同時(shí)，另外幾個(gè)小孩在我辦公室跟我聊些問(wèn)題，這幾個(gè)小孩平時(shí)還怕進(jìn)我的辦公室，我覺(jué)得不對(duì)勁。在小孩們的簇?fù)硐聛?lái)到了班上，門是關(guān)了的，我還有點(diǎn)不高興都上課了，這群小孩在教室干嘛，我心想。接下來(lái)門開了，教室里很黑但是從后面端上了帶有蠟燭的蛋糕，全班都為我唱生日快樂(lè)歌。真是個(gè)意外的驚喜，感動(dòng)的淚水流下來(lái)，激動(dòng)得我說(shuō)不出來(lái)話，我哽咽了。再看黑板全是孩子們寫的祝福的語(yǔ)言，雖然凌亂但是很讓人覺(jué)得幸福、感動(dòng)。接下來(lái)就是分享蛋糕，看孩子們表演節(jié)目，他們?yōu)榱死蠋煹纳仗匾鉁?zhǔn)備的，感謝這些孩子們。這節(jié)班會(huì)課我太感動(dòng)了，真是讓我深深銘記的生日！最后才知道是班長(zhǎng)發(fā)起策劃的，全班同學(xué)都積極響應(yīng)，從這里，我驚嘆于孩子們的辦事能力，更驚嘆于孩子們對(duì)我的愛。平時(shí)我對(duì)他們很嚴(yán)厲，自認(rèn)為孩子們怕我，與我有距離感，但是通過(guò)這件事才知道我對(duì)孩子們的用心他們是清楚的，他們?cè)诶蠋煹慕逃袑W(xué)會(huì)了感恩，學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)，學(xué)會(huì)了很多很多，真的將班集體當(dāng)成了自己的家，將我當(dāng)成了他們的親人。

當(dāng)大家都在為集體努力的時(shí)候，當(dāng)這個(gè)班集體有凝聚力的時(shí)候，當(dāng)他們把老師當(dāng)成自己的親人的時(shí)候，這時(shí)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)提高，學(xué)習(xí)就不成問(wèn)題了。到了初三時(shí)，每個(gè)同學(xué)都非常明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有想考重點(diǎn)高中的，有考普通高中的，有考職業(yè)技術(shù)學(xué)校的。在初三的學(xué)習(xí)時(shí)，不同目標(biāo)的孩子都有自己奮斗的方向，并為之而努力著。他們自己進(jìn)行補(bǔ)差的學(xué)習(xí)，利用課余時(shí)間進(jìn)行問(wèn)題的探討，當(dāng)看到班上數(shù)學(xué)最不好的孩子在向好點(diǎn)的同學(xué)請(qǐng)教，我感動(dòng)；當(dāng)看到層次差不多的孩子在自己課桌上寫上目標(biāo)和計(jì)劃，并加以實(shí)施，我欣慰；當(dāng)聽到第二名的孩子對(duì)第一名的挑戰(zhàn)宣言，我很自豪。最終在中考時(shí)，大家都取得了比較滿意的成績(jī)，基本都在我預(yù)料之中，而且本來(lái)不太看好的賴雨瀟（化名）同學(xué)在中考中上了重點(diǎn)線，他電話里說(shuō)：“張老師，我是賴雨瀟，我588剛上了重點(diǎn)線，感謝張老師三年的付出！感謝！”我真是為他激動(dòng)高興，孩子沒(méi)有辜負(fù)老師的教導(dǎo)和期望。想想自己的付出得到了回報(bào)，就是孩子們好的成績(jī)和好的前途。

在班級(jí)管理中還要注意的就是控制有影響力的并且聰明的小孩。這類小孩往往不服從班干部的管理，甚至不會(huì)聽。這時(shí)班主任老師就得出面進(jìn)行管理，并且嚴(yán)厲的管理，比如2012級(jí)9班才畢業(yè)的申文龍（化名）同學(xué)。這位同學(xué)最后中考超重點(diǎn)線40分，還成榜樣了。初一才進(jìn)校時(shí)通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)這個(gè)小孩很聰明，但是習(xí)慣非常差，喜歡上課講話，經(jīng)常不做作業(yè)，并且特別喜歡上網(wǎng)耍游戲，包括課間瘋打都有他，班干部根本就管不住，向我反映了他的情況。于是，我就在不停地抽查他上課的情況，又一次上歷史課時(shí)，他不停地找旁邊的同學(xué)說(shuō)話，說(shuō)得眉飛色舞，滔滔不絕，毫不在乎老師和同學(xué)的提醒。于是，放學(xué)后我就找了他，先是把今天他上課我看到的情況給他講了，他承認(rèn)了。然后問(wèn)了他一系列的問(wèn)題，他沒(méi)有話說(shuō)了。接下來(lái)，就針對(duì)他的行為，從他個(gè)人上升到組員，再上升到班集體和學(xué)校，再上升到他的家庭，上升到社會(huì)。此時(shí)，他低下了頭，滿臉的慚愧。最后針對(duì)他自身的問(wèn)題讓他寫了認(rèn)識(shí)，并自己為自己制訂了措施。通過(guò)兩周不斷地找他談話交流他進(jìn)步很大，接下來(lái)就委以他重任，讓他當(dāng)課代表，并抓住他的閃光點(diǎn)表?yè)P(yáng)他，從此這個(gè)小孩就真是變了一個(gè)人似的，學(xué)習(xí)習(xí)慣逐漸好轉(zhuǎn)成績(jī)也在上升中。并且至那以后班上的有些事情他會(huì)如實(shí)地反映，并與我交流。對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，雖然對(duì)孩子的教育是費(fèi)心費(fèi)神費(fèi)力的，但是當(dāng)他們最后能通過(guò)老師的關(guān)心和幫助把自己的潛力挖掘出來(lái)，走上一條好的道路，作為老師就會(huì)為他感到高興和驕傲，這就是成就感吧。

對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，孩子只是自己教師生涯中的滄海一粟，但是對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，他們的前途和命運(yùn)其實(shí)就是在于老師，在這個(gè)過(guò)程中最重要的就是班主任老師的引導(dǎo)和教育。班集體的建設(shè)成就優(yōu)秀的學(xué)生干部，優(yōu)秀的學(xué)生干部帶動(dòng)優(yōu)秀的班級(jí)文化，進(jìn)而受益的就是班上的每一個(gè)孩子。這就是教育吧，通過(guò)自己的雙手為孩子搭建一個(gè)好的發(fā)展平臺(tái)，進(jìn)而為社會(huì)送出合格的優(yōu)秀的人才！

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編輯 栗國(guó)花