實訓室綜合管控平臺的設(shè)計
——針對軟件學院一體化實訓室

王 杰

（馬鞍山師范高等?？茖W校軟件與食品工程系，安徽 馬鞍山 243041）

實訓室綜合管控平臺的設(shè)計
——針對軟件學院一體化實訓室

王 杰

（馬鞍山師范高等?？茖W校軟件與食品工程系，安徽 馬鞍山 243041）

實訓室是培養(yǎng)具有實踐能力人才的搖籃，最大化開放實訓室給學生使用是發(fā)揮實訓室功效的最佳方式，但是隨之而來的管理缺陷也是我們多數(shù)高職高專院校面臨的棘手問題.針對開放性實訓室管理，設(shè)計開發(fā)出一套管理系統(tǒng)，能極大提高實訓室的管理水平，并為學生充分利用實訓室提供便利.

開放性；綜合管理平臺；實訓室管理；ASP.NET

隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)自動化辦公系統(tǒng)在各行各業(yè)中的應(yīng)用越來越普及.在高職院校，基于互聯(lián)網(wǎng)的計算機軟件已經(jīng)成為各院校、科研、管理中不可缺少的工具，行政管理人員、教師、學生通過這些工具可以高效率的開展各項工作，例如成績登載、排課、選課、成績查詢等.在高職院校中，實訓室是作為培養(yǎng)具有實踐能力人才的搖籃，開放使用可以提高實訓室的使用率，但之后的管理則需要投入大量的人力物力.鑒于以上問題，本文研究如何設(shè)計實訓室綜合管控平臺，從而提高管理效率和便利學生使用.

1 我系實訓室管理現(xiàn)狀

我系目前共有實訓室23間，其中食品類專業(yè)實訓室9間，計算機機房類11間，數(shù)碼影音創(chuàng)意室、軟硬件組裝與維護室、綜合布線實訓室各1間.為了使學生課后能有足夠的上機練習來完成實訓內(nèi)容，目前機房類實訓室課外時間對學生開發(fā)，基本滿足我系學生的課外實訓需求，但在實際開放過程中還存在一些問題.

我系目前的開放模式為課外指定時間段對指定班級免費提供機器使用，為了避免學生破壞機器或進行無關(guān)學習操作，班長要求每位學生填寫上機記錄，確保學生上機有記錄，使用完成由班長通知管理員關(guān)閉實訓室.

1.2 實訓室開放過程的監(jiān)管

實訓室在開放過程中監(jiān)管很難到位，因為是課后時間開放，采用學生自主學習的方式.這種方式可以為學生提供極大的便利，但對過程監(jiān)管來說問題很多.例如外班學生非指定時間上機，就會造成本班學生無機位使用；指定的時間班級有其它活動，造成機房開出率下降等.加強過程監(jiān)管對提高管理水平非常重要.

1.3 實訓室開放結(jié)果監(jiān)管

對開放的實訓室，監(jiān)管到位至關(guān)重要，否則就很難了解開放的效果，不能統(tǒng)計出每個實訓室的課外使用效率、每個學生的課外使用時間，更不能確定損壞機器的使用者等諸多問題.對開放效果監(jiān)管不到位，是大部分高職院校的通病.作者認為對開放結(jié)果的監(jiān)管尤為重要，這是檢測實訓室開放效果的必要手段.

2 綜合管控平臺的需求分析

要解決實訓室開放過程中出現(xiàn)的上述問題，搭建實訓室綜合管控平臺是最有效的解決方法.

2.1 系統(tǒng)的基本功能分析

實驗組患者的滿意度為98.0%,對照組為7.0%,實驗組顯著高于對照組,輸血差錯率顯著低于對照組,差異均有統(tǒng)計學意義(P<0.05),詳見表1。

1）管理功能.實訓室管理員可以通過系統(tǒng)設(shè)定每個實訓室的開放時段，進行管理員、教師、學生三種角色管理，批量的導入、生成賬號.

2）查詢功能.通過系統(tǒng)，學生可以快速方便的查詢實訓室開放信息，查詢自己的上機記錄，查詢每個實訓室的軟硬件配置情況.

3）身份驗證功能.凡是使用實訓室機器的人員，都需要先設(shè)定個人賬號，方可登陸使用.便于監(jiān)管學生上機過程和上機結(jié)果.

4）監(jiān)管功能.該系統(tǒng)可以提供過程監(jiān)管，例如上機人員使用電腦的記錄、登陸時間、使用機器編號以及離開時間等.

5）統(tǒng)計功能.系統(tǒng)能夠統(tǒng)計開放實訓室的開出率和使用明細.也能根據(jù)上機記錄來分析學生的實訓操作習慣和使用規(guī)律，教師可以查詢到本班學生在某一指定時段的上機人數(shù)和上機時間等.同時根據(jù)統(tǒng)計分析的結(jié)果，彈性調(diào)節(jié)實訓室的開放時間段和每時段的時長，有效地避免部分實訓室開放使用率過低或過高的現(xiàn)象.

2.2 實訓室綜合管控平臺的模塊劃分

1）驗證模塊.對使用系統(tǒng)的用戶進行身份驗證，對合法用戶按角色授予相應(yīng)的訪問權(quán)限，不合法的用戶給出相應(yīng)提示.驗證通過后可以對個人信息進行查詢和修改.學生可查詢個人的實訓室上機情況匯總與詳情，教師身份可以查詢所帶班級學生的信息與上機情況，管理員可查詢所有上機記錄.

2）用戶信息管理模塊.系統(tǒng)中用戶分為三種角色：管理員、教師、學生，權(quán)限由高到底.用戶信息管理模塊主要是管理員的功能模塊，可以對管理員、教師、學生信息進行增刪改查，這里提供批量的導入、生成賬號的功能.

3）實訓室信息管理模塊.該模塊提供各實訓室的軟硬件配置情況介紹，各實訓室的開放時段設(shè)置，實訓室的機器數(shù)量等情況.用戶登錄系統(tǒng)后可方便的查詢?nèi)我粫r段，對應(yīng)哪些實訓室開放，也能詳細的查詢到每個實訓室的軟硬件配置情況，便于學生根據(jù)自己的實訓項目選擇相應(yīng)的實訓室.

4）信息統(tǒng)計模塊.該模塊提供一些常用的信息統(tǒng)計功能，如學生分班級分時段的上機使用情況匯總，學生的賬號信息查詢統(tǒng)計，分時段各實訓室的使用率等；并配以相關(guān)的統(tǒng)計報表，詳細的展示各項統(tǒng)計信息.

3 系統(tǒng)架構(gòu)與設(shè)計

3.1 系統(tǒng)整體架構(gòu)

系統(tǒng)采用B/S+C/S的混合模式，實訓室的每臺計算機和服務(wù)器間采用C/S模式，使用任意機器需先驗證用戶，驗證通過解鎖計算機，記錄相應(yīng)信息到服務(wù)器；驗證不通過，機器處于鎖定狀態(tài)無法使用.其他的管理、查詢、統(tǒng)計等功能使用B/S模式，方便用戶在任意計算機上使用.整體分為前段和服務(wù)器端，系統(tǒng)采用三層架構(gòu)開發(fā).

3.2 系統(tǒng)設(shè)計

C/S模式中的客戶機服務(wù)器采用C#語言和WinForm技術(shù)開發(fā)，客戶機和服務(wù)器間使用Socket技術(shù)，實現(xiàn)高效通信.

數(shù)據(jù)庫使用Sql Server2008，運行穩(wěn)定，安全可靠.

B/S模式系統(tǒng)按照三層結(jié)構(gòu)劃分，采用ASP.NET4.0開發(fā).

表示層即用戶通過瀏覽器看到的界面，是整個Web站點，主要負責內(nèi)容的展現(xiàn)和用戶的交互，采用DIV+CSS的語言來設(shè)計，可以實現(xiàn)網(wǎng)頁頁面內(nèi)容和表現(xiàn)相分離.CSS是層疊樣式表的英文縮寫，它是一種用來表現(xiàn)HTML或XML等文件式樣的計算機語言.DIV元素是為HTML文檔內(nèi)大塊的內(nèi)容提供結(jié)構(gòu)和背景的元素.

業(yè)務(wù)邏輯層是表示層和數(shù)據(jù)訪問層之間的一座橋梁，具體職責是根據(jù)業(yè)務(wù)規(guī)則對數(shù)據(jù)進行加工和處理，與相鄰的表示層和數(shù)據(jù)訪問層進行數(shù)據(jù)交流.

數(shù)據(jù)訪問層封裝了所有與數(shù)據(jù)庫交互的操作.數(shù)據(jù)交互操作包括增刪改查，數(shù)據(jù)庫訪問層針對每一個數(shù)據(jù)表提供增刪改查操作，不做業(yè)務(wù)邏輯的判斷.

4 結(jié)語

實訓室綜合管控平臺能有效的實現(xiàn)開放實訓室的全面管理，教師和管理員可以通過平臺查詢學生課后進行實訓操作的上機時間.對于實訓室管理，能準確實時的計算每個實訓室的開放使用效率，對實訓室開放進行有效管理，對開放效果進行有效監(jiān)督，從而極大的提高了開放實訓室的管理水平.

［1］ 李建新.基于Web的高職院校實訓室管理系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)［J］.現(xiàn)代計算機（專業(yè)版），2012，11（31）：72-75.

［2］ 王杰，許衛(wèi)明.基于xlight的FTP服務(wù)器搭建初探［J］.湖北函授大學學報，2011，24（10）：106-107.

［3］ 王杰.xlight FTP服務(wù)器ODBC接口研究與應(yīng)用［J］.計算機光盤軟件與應(yīng)用，2012，8（5）：130-131.

［4］ 王凱.高職院校開放性實訓室網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)設(shè)計［J］.計算機光盤軟件與應(yīng)用，2013，13：265-266.

［5］ 施瑞，于曉勇，柳英，等.高校實驗室開放管理模式的探索［J］.實驗技術(shù)與管理，2010，27（4）：164-166.

［責任編輯王新奇］

Design of Com prehensive Control Platform of Training Laboratory——a Case Study of the Integrated Training Laboratory of Software School

WANG Jie

（Department of Software and Food Engineering，Ma'anshan Teachers'College，Ma'anshan 243041，China）

The training laboratory is the cradle of cultivating practical talents.Maximizing the access to the training laboratory is the bestway of implementing lab's functions.However，the subsequentmanagementmay be problematic.To address the training laboratory management，we have developed a set ofmanagement system in an effort to greatly improve themanagement and to ensure convenient and easy access to the training laboratory.

openness；integratedmanagement platform；training laboratorymanagement；ASP. NET

G648.2；TP319

A

1008-5564（2015）02-0111-03

2014-12-16

馬鞍山師范高等專科學校自然科學研究項目（2013xjkyxm18）

王 杰（1980—），男，安徽蚌埠人，馬鞍山師范高等?？茖W校軟件與食品工程系講師，碩士，主要從事軟件開發(fā)研究.