試論學(xué)習(xí)型企業(yè)與傳統(tǒng)型企業(yè)管理模式

張爽

摘 要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的企業(yè)管理對(duì)于企業(yè)的管理發(fā)揮了巨大的作用，然而如今越來(lái)越多的企業(yè)面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)，傳統(tǒng)的企業(yè)管理模式的作用也在日益降低，與此同時(shí)出現(xiàn)的學(xué)習(xí)型的企業(yè)管理模式受到了越來(lái)越多的推廣與應(yīng)用，本文通過(guò)對(duì)兩種不同的管理模式特點(diǎn)進(jìn)行了對(duì)比分析，以找到適合現(xiàn)代企業(yè)管理的新模式。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)型企業(yè)；傳統(tǒng)管理模式；對(duì)比分析

一、傳統(tǒng)型企業(yè)管理模式

傳統(tǒng)的企業(yè)管理模式在企業(yè)當(dāng)中設(shè)立了行政機(jī)構(gòu)、職能機(jī)構(gòu)以及決策機(jī)構(gòu)，每一個(gè)機(jī)構(gòu)又劃分了不同的部門。這樣嚴(yán)格的管理模式是實(shí)行的垂直管理，即上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)下級(jí)的直接管理，同時(shí)下級(jí)部門要對(duì)領(lǐng)導(dǎo)直接負(fù)責(zé)。傳統(tǒng)型企業(yè)管理模式具有以下幾個(gè)方面的特點(diǎn)：1）分工明確，并由專人負(fù)責(zé)；2）內(nèi)部規(guī)章制度用于協(xié)調(diào)工作；3）建立了由下到上的組織體系；4）管理者進(jìn)行管理時(shí)不受個(gè)人因素的影響；5）技術(shù)專家決定管理人員的任用。

傳統(tǒng)型企業(yè)的管理模式具有以下的優(yōu)勢(shì)：1）采用科層的組織模式能夠大大提高勞動(dòng)生產(chǎn)效率，并能夠保證內(nèi)部員工的穩(wěn)定性以及團(tuán)結(jié)性；2）建立和完善了管理制度，能夠確保管理目標(biāo)的實(shí)行，能夠保證企業(yè)政策的連續(xù)性以及穩(wěn)定性。然而，傳統(tǒng)的企業(yè)管理模式也存在很大的缺陷性，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，嚴(yán)格的科層組織體系對(duì)員工造成了制約，企業(yè)下達(dá)的要求員工必須不擇不扣的去執(zhí)行，不能充分發(fā)揮員工的主觀能動(dòng)性以及創(chuàng)新性；其次，嚴(yán)密的管理模式無(wú)法對(duì)市場(chǎng)變化做出及時(shí)的調(diào)整，同時(shí)，企業(yè)內(nèi)部檢查督促成本、協(xié)調(diào)成本以及溝通成本不斷的增加，勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致企業(yè)整體的工作效益下降。

二、學(xué)習(xí)型企業(yè)管理模式

（1）學(xué)習(xí)型企業(yè)管理定義。學(xué)習(xí)型企業(yè)管理的理念是上個(gè)世紀(jì)九十年代提出的，這是一種將管理的理論和實(shí)際聯(lián)系在一起的、全新的管理模式理念。學(xué)習(xí)型企業(yè)管理要求企業(yè)必須按照現(xiàn)代企業(yè)管理要求，建立一種十分柔性并能夠?qū)崿F(xiàn)持續(xù)發(fā)展的企業(yè)管理模式[1-2]。（2）學(xué)習(xí)型企業(yè)管理的特征。學(xué)習(xí)型管理主要強(qiáng)調(diào)是以團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的模式，實(shí)行彈性的學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)型組織管理的內(nèi)容將學(xué)習(xí)能力的提高作為重點(diǎn)，注重創(chuàng)造力的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)型管理策略將學(xué)習(xí)作為一種驅(qū)動(dòng)力，采用人性化的管理，充分注重人自身的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)員工學(xué)習(xí)、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)型管理職能將信息化作為基礎(chǔ)，以綜合能力作為管理職能的重點(diǎn)。學(xué)習(xí)型企業(yè)的本質(zhì)是開(kāi)放的企業(yè)文化，更加注重考量員工、股東、買方等所有企業(yè)相關(guān)體的利益和價(jià)值創(chuàng)造。（3）學(xué)習(xí)型企業(yè)管理模式的優(yōu)勢(shì)。相對(duì)傳統(tǒng)的企業(yè)管理模式，學(xué)習(xí)型企業(yè)管理模式采用的是扁平化的結(jié)構(gòu)，這樣能夠大大減少管理的距離，能夠大大提高管理效率。學(xué)習(xí)型組織的管理模式所使用的是設(shè)計(jì)流程，可以很大程度的降低時(shí)間成本。相比傳統(tǒng)龐大的管理體系，學(xué)習(xí)型管理采用以小組為單位，整體提高團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)型管理可以最大限度的發(fā)揮員工的工作積極性以及創(chuàng)造力，可以全面提升組織的凝聚力，最大程度地統(tǒng)一員工們對(duì)企業(yè)發(fā)展在愿景規(guī)劃和發(fā)展目標(biāo)上的共識(shí)，具有統(tǒng)一的行動(dòng)力和行動(dòng)方向。學(xué)習(xí)型組織的管理模式，不但對(duì)市場(chǎng)和競(jìng)爭(zhēng)的變化具有很強(qiáng)的免疫能力，可以對(duì)市場(chǎng)的發(fā)展變化作出更加及時(shí)、靈活的相應(yīng)調(diào)整，更重要的是，學(xué)習(xí)型組織可以使企業(yè)保持追求自我創(chuàng)新、自我更新、自我升級(jí)的理念，企業(yè)只有不斷地進(jìn)行自我超越，才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)變化中保持自己絕對(duì)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

三、現(xiàn)代企業(yè)管理模式探究

現(xiàn)代的企業(yè)管理模式應(yīng)當(dāng)逐漸的向?qū)W習(xí)型的管理模式轉(zhuǎn)型，不斷的擴(kuò)展企業(yè)的生存空間。企業(yè)要不斷的創(chuàng)新企業(yè)管理模式，加快管理現(xiàn)代的步伐，因此，對(duì)于完善當(dāng)今企業(yè)管理模式提出五點(diǎn)可行性建議：

（1）提倡文化優(yōu)先。企業(yè)需要加強(qiáng)宣傳，不斷的增強(qiáng)企業(yè)文化建設(shè)，樹(shù)立一個(gè)良好的企業(yè)形象 。另外還需要企業(yè)不斷的加強(qiáng)企業(yè)文化建設(shè)，注重企業(yè)的社會(huì)責(zé)任感，并不斷培養(yǎng)員工對(duì)于企業(yè)的熱愛(ài)。（2）以人為本的管理。企業(yè)在管理制度的基礎(chǔ)上需要實(shí)行以人為本的制度，這樣就能最大限度的調(diào)動(dòng)企業(yè)與昂的主動(dòng)性以及積極性。另外，企業(yè)還需要加大對(duì)員工培訓(xùn)工作，加大培訓(xùn)費(fèi)用的預(yù)算，并強(qiáng)化企業(yè)的軟件建設(shè)，將個(gè)人學(xué)習(xí)與企業(yè)集體學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)。（3）完善有效機(jī)制。創(chuàng)新，自主創(chuàng)新是企業(yè)發(fā)展一直秉承的核心原則，通過(guò)創(chuàng)新理念、建立機(jī)制、搭建平臺(tái)、開(kāi)展各類活動(dòng)、培養(yǎng)員工立足崗位增效，建立建全內(nèi)部培訓(xùn)制度；強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)不但要時(shí)時(shí)更新觀念，更要做好學(xué)習(xí)示范作用，開(kāi)展各項(xiàng)主題實(shí)踐活動(dòng)，有效地鏈接員工的職業(yè)素養(yǎng)和崗位知識(shí)技能要求，來(lái)改變企業(yè)管理模式滯后，來(lái)為企業(yè)完成物質(zhì)資源的生產(chǎn)和推進(jìn)提供最充分的技術(shù)支持。（4）多種管理模式的結(jié)合。綜上分析不難發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的管理模式與學(xué)習(xí)型管理模式有著本質(zhì)上的區(qū)別，企業(yè)在實(shí)際管理過(guò)程中應(yīng)當(dāng)靈活運(yùn)用兩種管理模式，學(xué)習(xí)型管理模式雖然能夠發(fā)揮員工的工作積極性，但是對(duì)于員工的思想狀態(tài)有所忽略，這時(shí)候就需要借助傳統(tǒng)的管理模式，對(duì)員工進(jìn)行有針對(duì)性的思想疏導(dǎo)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]葛偉超， 李婷. 傳統(tǒng)企業(yè)管理與學(xué)習(xí)型企業(yè)管理之間的特點(diǎn)分析[J]. 現(xiàn)代營(yíng)銷， 2013， （11）.