藝術專業(yè)設置與區(qū)域文化產業(yè)結構適應性的研究

鐘文才 李澎霖 王泉水 周彬

課題項目：秦皇島市科學技術局2015年度科研項目，項目編號：201502A331

摘要：高職院校藝術專業(yè)的課程設置與區(qū)域文化產業(yè)具有一種互融共生的關系。從專業(yè)與產業(yè)的關系來看，區(qū)域文化產業(yè)的發(fā)展是高職院校藝術專業(yè)可持續(xù)發(fā)展的動力源，是專業(yè)與產業(yè)構建立體化和多層次結構的重要核心。因此，從秦皇島文化產業(yè)的發(fā)展視角探討研究高職院校藝術專業(yè)設置與產業(yè)結構的適應性，不論從課程體系的設置與產業(yè)布局的對接、專業(yè)內容與職業(yè)標準的對接，還是有針對性的與重點發(fā)展產業(yè)的對接，都對于高職院校藝術學科專業(yè)的轉型發(fā)展和產業(yè)自身結構上的優(yōu)化調整，具有十分重要的現實意義。

關鍵詞：高職院校;藝術專業(yè)設置;區(qū)域文化產業(yè);產業(yè)結構;適應性

一、藝術專業(yè)結構與產業(yè)結構匹配度的分析

從目前的整體發(fā)展趨勢上看，秦皇島區(qū)域文化產業(yè)已經發(fā)展到了一個新的階段，處于產業(yè)結構調整的關鍵時期。高職藝術專業(yè)在學科建制、課程教學、人才培養(yǎng)等方面還存在著諸多問題，尤其是在課程改革的宏觀思路上，局限性和教學安排非規(guī)范性的問題已開始顯現，已成為約束區(qū)域文化產業(yè)可持續(xù)發(fā)展和束縛藝術學科發(fā)揮專業(yè)功能的障礙。從藝術專業(yè)布點情況來看，目前，秦皇島高職藝術專業(yè)布點數量較多的專業(yè)為：廣告設計、民間美術、視覺傳達、環(huán)境藝術設計，通過各專業(yè)具體的布點數相互對照，可以發(fā)現，這些專業(yè)與秦皇島新興的七大戰(zhàn)略性文化產業(yè)并沒有形成相互促進和相互適應的對接聯動關系，產業(yè)所產生的新型崗位和對技能人才的要求和標準，都沒有成為高職院校重點培植的專業(yè)，而高職藝術專業(yè)一直青睞的熱門專業(yè)，則是秦皇島發(fā)展重點產業(yè)所不急需的專業(yè)人才，這種現象造成了專業(yè)課程設置與當前文化產業(yè)結構相互脫節(jié)的狀況，導致了專業(yè)人才過少甚至出現空白的現象。由此可見，秦皇島高職藝術專業(yè)的課程設置結構與支柱文化產業(yè)結構并未實現充分地對接，藝術專業(yè)還其尚未充分發(fā)揮為區(qū)域文化支柱產業(yè)服務的作用，這必將影響專業(yè)結構與區(qū)域產業(yè)結構整體的匹配度與相互適應性。

由于文化產業(yè)本身涉及非常龐雜的范圍，多數高職院校從專業(yè)設置到課程建設都具有趨同性，缺乏專業(yè)特色，在課程設置與實施中也不能很好的做到有重點、有方向的確定課程目標。因此，藝術學科建設就要從客觀上以區(qū)域文化產業(yè)的多樣性為導向，依據學科發(fā)展環(huán)境統(tǒng)籌規(guī)劃建立一個完善的課程設置體系，從不同的層次和角度，關注區(qū)域文化產業(yè)的發(fā)展及時調整專業(yè)設置，優(yōu)化特色專業(yè)，避免專業(yè)出現重復建設和過度稀缺的現象，創(chuàng)建有持久發(fā)展力的專業(yè)群體，用以保證藝術學科的基本效應與價值，這既可以滿足區(qū)域文化產業(yè)發(fā)展對專業(yè)人才的需求，又可以使得專業(yè)建設的優(yōu)勢與文化產業(yè)有了契合的交點。

二、專業(yè)層次集群對文化產業(yè)集群的適應性

在區(qū)域文化產業(yè)經濟發(fā)展過程中，產業(yè)集群效應是產業(yè)結構優(yōu)化調整與區(qū)域產業(yè)經濟發(fā)展成熟度的一個標志，產業(yè)集群的發(fā)展推動了高職院校專業(yè)集群的建設與發(fā)展。目前，秦皇島高職院校藝術專業(yè)集群的層次設置主要是要適應當前文化產業(yè)集群的發(fā)展、立足于本區(qū)域的特色產業(yè)集群、考慮不同層次的職業(yè)教育與專業(yè)集群設置的統(tǒng)籌安排和相互銜接，實現資源與需求導向相結合。由于文化產業(yè)集群發(fā)展階段的不同，在對專業(yè)需求的數量、種類和層次上就會產生固有的產業(yè)集群特征。這就要求秦皇島高職院校在專業(yè)設置的過程中，形成與之相適應的學科結構、專業(yè)層次和專業(yè)規(guī)模，如此，高職院校的專業(yè)設置才會對區(qū)域文化產業(yè)集群的發(fā)展起到直接的作用力。

為了更好的了解秦皇島高職院校專業(yè)設置與區(qū)域文化產業(yè)集群對接的適應性，我們從產業(yè)集群需求規(guī)模、專業(yè)層次和產業(yè)匹配度三個層面進行深入分析，面對產業(yè)集群的需求，得出秦皇島高職院校目前現有的專業(yè)設置只能滿足三個產業(yè)集群的需要，即：創(chuàng)意設計集群、文化商務集群和文化旅游集群。按照專業(yè)層次對應用人才所涉及的專業(yè)進行劃分，適應性最差的是動漫產業(yè)集群，這是由于高職的動漫人才就業(yè)集中在產業(yè)中期制作和后期合成當中，而本科層面的專業(yè)則是前期的原創(chuàng)編劇、導演策劃，產業(yè)前期的本科人才缺乏造成了高職人才配比處于結構性的短缺，同時也制約著秦皇島動漫產業(yè)的發(fā)展。此外，與以上產業(yè)集群相比，更值得我們警惕的是，目前還有三項專業(yè)與秦皇島區(qū)域文化產業(yè)的銜接還處于空白狀態(tài)，即：圖書印刷出版產業(yè)、音像制品加工復制產業(yè)、影視文化制作產業(yè)，這三個產業(yè)在秦皇島高職院校與本科院校內至今沒有建立專業(yè)布點，因此，在短時期內還不能為產業(yè)集群的人才需求及其所涉及的專業(yè)層次進行統(tǒng)計分析，暫時還不能為適應性分析提供策略性依據。

三、以交叉學科為根本構建文化產業(yè)人才培養(yǎng)

當前，秦皇島高職教育體制一直存在著學科和專業(yè)劃分過細的情況，由于教育觀念的束縛，缺乏了與各個專業(yè)之間的互通性，難以發(fā)揮與其他學科的協(xié)同發(fā)展空間。而文化產業(yè)則是一個沒有明確知識領域界限的學科，是一個集成發(fā)展的產業(yè)，其涉及的專業(yè)有藝術學、社會學、管理學、經濟學等。因此，在圍繞文化產業(yè)多種發(fā)展的視野下，部分高職藝術專業(yè)教師在產業(yè)的操作實施之中，也在尋找著不同學科之間的內在聯系，并以多學科的交叉來支撐著專業(yè)課程的教學，這不僅整合了課程的內容和形式，還加強了各專業(yè)之間的相互合作，形成了層次分明、彼此照應的課程結構，并在未來的人才培養(yǎng)實施方案中利用各類資源，建立了與文化產業(yè)相應的人才培養(yǎng)機制。在開拓文化產業(yè)人才的專業(yè)教育培養(yǎng)路上，中國環(huán)境管理干部學院藝術系做出了相應的嘗試，將不同設計專業(yè)的學生組合到一起進行實踐教學，教學模塊被分為藝術與設計、實踐管理與應用策劃、產業(yè)研究與實施方法等，從多專業(yè)的深度和廣度上提升了產業(yè)文化的創(chuàng)意能力和專業(yè)技能也。

四、結語

隨著社會文化事業(yè)的迅速發(fā)展，秦皇島的區(qū)域文化藝術產業(yè)呈現出了欣欣向榮之勢，這對高職藝術專業(yè)的課程設置也起到了推進作用，專業(yè)課程為適應區(qū)域文化產業(yè)發(fā)展格局的需要，合理地規(guī)劃學科設置為當前產業(yè)結構、文化、經濟的發(fā)展提供了科學規(guī)范的銜接平臺，并提升了高職藝術專業(yè)結構與區(qū)域產業(yè)結構調整的適應性。

【參考文獻】

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[3]胡惠林.文化產業(yè)學[M].北京：高等教育出版社，2011.

[4]秦皇島市文化產業(yè)發(fā)展實施綱要（2011—2015年）[DB].2012年1月

作者簡介：

鐘文才，1974-，男，中國環(huán)境管理干部學院，講師，碩士，研究方向：美術學。

李澎霖，1985-，男，中國環(huán)境管理干部學院，講師，碩士，研究方向：美術學。

王泉水，1984-，女，中國環(huán)境管理干部學院，助教，學士，研究方向：藝術學。

周彬，1986-，女，中國環(huán)境管理干部學院，助教，學士，研究方向：藝術學。