高職院校鋼琴課程的改革探究

摘要：高職院校的鋼琴教育作為我國高校音樂教育的一個龐大分支，由于生源的擴(kuò)張導(dǎo)致了學(xué)生的程度參差不齊，因此教學(xué)的改革發(fā)展一直舉步維艱。作為一名高職院校的鋼琴教師，筆者認(rèn)為該課程的教學(xué)改革主要應(yīng)從四個方面進(jìn)行，分別是教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及考核方式。

關(guān)鍵詞：高職院校;鋼琴課程;教育改革

馬克思曾經(jīng)說過：哲學(xué)家們只是用不同的方式解釋世界，問題在于改變世界。而改變世界首先要改變世人，教師作為一名靈魂的工程師，則肩負(fù)著最為重大的責(zé)任，這也是教育事業(yè)發(fā)展的意義所在。而現(xiàn)今世界瞬息萬變，怎樣更好的發(fā)展教育事業(yè)則成為了一個社會的共同話題。因此，高職院校的鋼琴教育也應(yīng)積極的投入到變革當(dāng)中，不斷創(chuàng)新，不斷前進(jìn)。

一、高職院校鋼琴教育的現(xiàn)狀分析

高職教育在我國是古來都有的，但發(fā)展最為繁榮的時期則是在建國初期國家實(shí)行計劃經(jīng)濟(jì)體制的時候，當(dāng)時高職院校的學(xué)生是按國家計劃招收的，畢業(yè)之后國家統(tǒng)一安排分配。因此當(dāng)時高職院校對于眾多家庭貧困的學(xué)生有著很大的誘惑力，在此基礎(chǔ)上學(xué)校發(fā)展迅速。但改革開放之后，國家的各項體制都發(fā)生了巨大的變化，高職院校的招生政策也進(jìn)行了改革，慢慢的開始轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自費(fèi)上學(xué)，自主擇業(yè)。失去了國家政策的支持，又伴隨著社會對人才層次需求的逐步提高，高職院校的教育走到了發(fā)展的瓶頸。

由于生源的短缺，招生由原來的精挑細(xì)選變成了今天的“一鍋端”，一些省市的學(xué)校為了擴(kuò)大招生，實(shí)行面試入學(xué)的政策，只要報名就可以上學(xué)，大幅度的降低了入學(xué)門檻。隨之而來的就是學(xué)生的素質(zhì)參差不齊，以鋼琴課程來說，有的學(xué)生從小學(xué)琴，有扎實(shí)的基本功底，入校時已經(jīng)可以演奏難度較大的樂曲;但有的學(xué)生確實(shí)零基礎(chǔ)，甚至從來沒有見過鋼琴，要從最基本的識譜、指法等開始學(xué)習(xí)，這就加大了教師課程設(shè)計的難度，職業(yè)院校的傳統(tǒng)教育模式也受到了前所未有的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。因此只有改革才能發(fā)展，只有創(chuàng)新才能前進(jìn)，高職院校鋼琴課程的教學(xué)改革迫在眉睫，并且要以就業(yè)為導(dǎo)向。

二、高職院校鋼琴課程的教學(xué)目標(biāo)改革

就業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)，也是我們教學(xué)改革的主要目標(biāo)。高職院校的學(xué)生畢業(yè)之后分成了兩個部分，一部分同學(xué)專業(yè)水平較高，通過“專升本”考試進(jìn)入到上一級的本科學(xué)校繼續(xù)深造;另一部分同學(xué)則是走進(jìn)社會，直接就業(yè)。不管走的是那一條路，都需要良好的專業(yè)基礎(chǔ)。因此以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)目標(biāo)改革，還是要落在提高學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)之上。

音樂的初學(xué)者能通過鋼琴課程的學(xué)習(xí)提高自己的綜合素質(zhì)，不但能熟練的掌握基本樂理知識，更能加強(qiáng)視唱練耳的能力，因此鋼琴課程的學(xué)習(xí)是件一舉多得的事情。前文中提到高職院校的學(xué)生素質(zhì)參差不齊，因此在教學(xué)目標(biāo)的制定上需要分層設(shè)計，可以分為基礎(chǔ)目標(biāo)、中期目標(biāo)以及最高目標(biāo)。在課程的教學(xué)進(jìn)行中，按照學(xué)生的不同程度，設(shè)定與其相適應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，以便于學(xué)生能更好的完成，也逐漸提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及自信心。

三、高職院校鋼琴課程的教學(xué)內(nèi)容改革

首先，要注重學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)，不但要具備較好的鋼琴演奏技巧，同時還需要具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)作品的時候不但要學(xué)習(xí)彈奏的技法，更要學(xué)會分析曲目的能力，例如作品的旋律走向，調(diào)式調(diào)性，文化背景，音樂風(fēng)格等等內(nèi)容，都是學(xué)生在教學(xué)中需要掌握的內(nèi)容，這樣才能便于學(xué)生畢業(yè)之后能彈也能教。

其次，高職院校的學(xué)制是三年，有很多學(xué)校將其分成了2+1或者2.5+0.5，學(xué)生在校學(xué)習(xí)兩年或兩年半，在校外實(shí)習(xí)一年或半年，這樣以來，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的時間就縮短了，如何在短時間內(nèi)提高學(xué)生的鋼琴水平呢，那就需要培養(yǎng)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)能力，換句話說就是自學(xué)能力。把被動的學(xué)習(xí)改為主動的研究，讓學(xué)生在研究中學(xué)會如何學(xué)琴，既能學(xué)會科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，又能保證鋼琴學(xué)習(xí)的持續(xù)性，即使畢業(yè)之后，學(xué)生依然能不斷進(jìn)步。

四、高職院校鋼琴課程的教學(xué)方法改革

筆者認(rèn)為在教學(xué)方法改革方面應(yīng)有以下幾點(diǎn)：

1、改變鋼琴課堂的授課模式。從單純的一對一傳統(tǒng)授課模式，變?yōu)橐粚θ蛘咭粚Χ嗟刃〗M課或者集體課的授課模式。這樣，同學(xué)們在學(xué)習(xí)當(dāng)中就會產(chǎn)生良性競爭，促進(jìn)學(xué)習(xí)的積極性，也能更好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、豐富鋼琴課堂的演奏形式?？梢愿淖儌鹘y(tǒng)鋼琴的獨(dú)奏形式，變?yōu)槎说乃氖致?lián)彈，雙鋼琴協(xié)奏，或者全體齊奏、重奏、連奏等等新型的演奏形式，激發(fā)學(xué)生的興趣。

3、增加鋼琴即興伴奏的教學(xué)成分。由于高職院校的學(xué)生畢業(yè)所從事大多為中小學(xué)或幼兒教師，所以即興伴奏的能力就顯得尤為重要，因此我們本著以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向的目標(biāo)，在鋼琴課程的教學(xué)方法改革上也應(yīng)加大即興伴奏的演奏教學(xué)，利用課堂的現(xiàn)場伴奏等教學(xué)方法來讓學(xué)生更好的提升自身的伴奏能力。

4、定期舉行以班級或者小組為單位的鋼琴音樂會。這樣的教學(xué)設(shè)計是為了提高學(xué)生心理素質(zhì)，并增加學(xué)生的舞臺經(jīng)驗(yàn)，能最大限度提升學(xué)生的自信息。

只有找到真正適合的教學(xué)方法才能最大程度的完成教學(xué)任務(wù)，綜合來講，比較實(shí)用的教學(xué)方法分別有：講授式、討論式、欣賞式、觀摩式。

五、高職院校鋼琴課程的考核方式改革

傳統(tǒng)的鋼琴課程考核方式太過單一，因此筆者認(rèn)為在考核方式上應(yīng)該進(jìn)行以下幾點(diǎn)改革：

1、增加筆試的考核。由于高職院校的學(xué)生在畢業(yè)多數(shù)從事的是專業(yè)性不太強(qiáng)，而偏向?qū)嵱眯缘墓ぷ?，所以需要扎?shí)理論基礎(chǔ)才能勝任。

2、應(yīng)該將考核方式分類。嚴(yán)格按照就業(yè)導(dǎo)向來選擇考核方式，學(xué)生可以通過自己以后想要從事的就業(yè)方向來選擇與其相對應(yīng)得考核方式?？己朔绞酱笾路譃閮深悾航處燁惪己?、表演類考核。教師類的學(xué)生考核內(nèi)容就要包括：樂曲的分析、演奏、講解以及與其相關(guān)的理論知識考核，著重突出“會彈也會教”。而表演類的考核內(nèi)容則更加側(cè)重于演奏技法以及學(xué)生的心理素質(zhì)、舞臺經(jīng)驗(yàn)等等方面的考核。這樣以來，學(xué)生可以更加明確自己的專業(yè)發(fā)展方向，也能為學(xué)生的就業(yè)提供最好的幫助。

六、結(jié)語

高職院校作為我國高校中的一匹黑馬，現(xiàn)今的發(fā)展相當(dāng)迅猛。國家也出臺了一系列支持職業(yè)教育的政策法規(guī)。全國所有高校畢業(yè)生都需要自主擇業(yè)，這對于高職院校來說是挑戰(zhàn)也是機(jī)會，如果我們能最大程度的突顯學(xué)校職業(yè)特色，加大課程改革力度，提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，那么不久的將來，高職院校將會迎來發(fā)展的另一個春天。

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作者簡介：趙詩夢，女，1986年7月，河南省靈寶市。碩士研究生，助教，研究方向：音樂學(xué)。