機(jī)械CAD與機(jī)械制圖一體化教學(xué)的探討

孫國立

摘要：在傳統(tǒng)的機(jī)械類專業(yè)中，機(jī)械制圖是非常重要的基礎(chǔ)性課程。學(xué)好這門課程需要花費大量的時間去練習(xí)制圖。隨著計算機(jī)的快速發(fā)展，將計算機(jī)應(yīng)用到制圖當(dāng)中，不僅能提高機(jī)械制圖的效率，更能滿足機(jī)械制圖高質(zhì)量的要求。在高職院校的教育教學(xué)中，實現(xiàn)機(jī)械CAD教學(xué)和機(jī)械制圖的一體化教學(xué)，培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，是教育發(fā)展的趨勢，也是順應(yīng)時代潮流的舉措。

關(guān)鍵詞：CAD教學(xué) ?CAD制圖 ?機(jī)械制圖 ?一體化教學(xué)

1 概述

在各大高職院校的機(jī)械類專業(yè)，機(jī)械制圖作為機(jī)械類專業(yè)極其重要的一門課程，主要培養(yǎng)學(xué)生繪制、閱讀機(jī)械圖樣的專業(yè)能力，是學(xué)生的必修課程之一。機(jī)械制圖使用的工具主要是以下三種：圓規(guī)、直尺和鉛筆。利用這些工具，就能書寫工程師的語言——工程圖。工程圖的描繪是所有工程設(shè)計當(dāng)中非常重要的一個環(huán)節(jié)，利用二維圖像的描繪，將已經(jīng)設(shè)計好的三維立體工程模塊進(jìn)行準(zhǔn)確的描述。

隨著計算機(jī)的普及應(yīng)用，計算機(jī)輔助設(shè)計（CAD）開始大放異彩，在幾乎是所有的制造領(lǐng)域，都發(fā)揮著重要的作用。在工程設(shè)計愈發(fā)復(fù)雜的今天，繪制工程圖已成為一項復(fù)雜、繁瑣且需要足夠耐心的工作，人工方式已經(jīng)很難滿足商業(yè)需求。所以，在繪制工程圖時，利用軟件中豐富的工具，可以完成人工無法完成的部分，提高工程師制圖的質(zhì)量和效率。因此，實際教學(xué)中，將機(jī)械CAD教學(xué)與機(jī)械制圖有機(jī)的結(jié)合順理成章，是順應(yīng)時代的發(fā)展潮流和社會發(fā)展趨勢的明智之舉。

2 機(jī)械CAD和機(jī)械制圖的關(guān)系

2.1 機(jī)械制圖是基礎(chǔ)支撐 雖然機(jī)械CAD在機(jī)械設(shè)計中具有人工無法媲美的強大功能，但是，究其本質(zhì)，只是一款輔助設(shè)計軟件。如果沒有機(jī)械制圖的基礎(chǔ)知識提供支撐，缺乏機(jī)械制圖所必須的基本素質(zhì)，僅想利用計算機(jī)軟件就完成一份優(yōu)秀的設(shè)計圖樣，是不可能的，計算機(jī)還沒有達(dá)到能替代人工思維的水平。所以，機(jī)械制圖的學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，只有在機(jī)械制圖的課程中，借手工制圖培養(yǎng)好學(xué)生扎實的制圖知識，完全理解機(jī)械制圖中所包含的原理和方法，才有可能利用計算機(jī)輔助工具，完成一份優(yōu)秀的設(shè)計。

2.2 機(jī)械CAD是提高設(shè)計質(zhì)量和效率的有力保障 作為一款通用圖形軟件，將原來的手工方式，轉(zhuǎn)變?yōu)橛嬎銠C(jī)方式，制圖效率提高了10-20倍。在機(jī)械制圖傳統(tǒng)教學(xué)中，大量的寶貴時間被浪費在手工制圖的過程中，必然會造成理論分析的缺失，就有可能導(dǎo)致學(xué)生難以理解機(jī)械制圖當(dāng)中所包含的原理和方法，繪制圖像僅僅是照貓畫虎。引入機(jī)械CAD制圖，將原本需要制圖的大量時間縮短，為老師進(jìn)行理論分析和學(xué)生理解制圖所包含的原理方法提供了時間保證。

3 實現(xiàn)機(jī)械CAD教學(xué)和機(jī)械制圖一體化教學(xué)的重要性

機(jī)械制圖作為機(jī)械專業(yè)非常重要的基礎(chǔ)課程，在以往的機(jī)械制圖課程中，制圖原理、制圖技巧往往是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點和難點，要想熟練掌握機(jī)械制圖，必須要花費大量的時間去練習(xí)。但是，隨著課改的推進(jìn)，機(jī)械制圖課程的課時被明顯壓縮，學(xué)生應(yīng)該掌握的知識、要熟練的技能等要求，并沒有下降，反而有所提升。在這樣的環(huán)境下，如何在有限的時間內(nèi)，讓學(xué)生完全掌握需要熟練應(yīng)用的知識，非常重要。將機(jī)械CAD教學(xué)和機(jī)械制圖結(jié)合后，很好的解決了學(xué)生學(xué)習(xí)時間短和需要大量時間練習(xí)的矛盾，避免了因需要大量時間練習(xí)制圖而失去學(xué)習(xí)興趣，明顯提高制圖效率。

4 實現(xiàn)機(jī)械CAD教學(xué)和機(jī)械制圖的一體化教學(xué)的對策

4.1 教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合 在過去的課程教學(xué)安排中，機(jī)械CAD教學(xué)和機(jī)械制圖是作為兩門課程，分別進(jìn)行教授。機(jī)械制圖作為培養(yǎng)學(xué)生識圖、制圖能力的課程，對學(xué)生的空間想象能力有著較高要求，僅僅依靠老師在課堂中講述，缺乏形象生動的演示，難以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在機(jī)械CAD的教學(xué)中，又缺乏針對性，雖然學(xué)生能完成軟件功能的操作，但是卻無法利用軟件完成機(jī)械制圖工作。所以，在教學(xué)內(nèi)容上，將機(jī)械CAD教學(xué)引入機(jī)械制圖當(dāng)中來，把CAD當(dāng)做機(jī)械制圖內(nèi)容中的工具來講解。這樣不僅節(jié)省了機(jī)械制圖的教學(xué)時間，也給機(jī)械CAD的教學(xué)樹立了目標(biāo)。

4.2 課程安排的結(jié)合 在課程安排上，要將傳統(tǒng)的機(jī)械制圖課程，安排在機(jī)房，以保證機(jī)械CAD的教學(xué)環(huán)境得到滿足。用電腦的顯示屏、鼠標(biāo)和鍵盤，來代替學(xué)生手中的圓規(guī)、直尺和筆。對兩門課程，結(jié)合起來共同教授，彼此為依托，以機(jī)械制圖為主線，以CAD教學(xué)為輔助，讓學(xué)生在理解機(jī)械制圖的基礎(chǔ)上，充分使用計算機(jī)軟件，不僅可以完成機(jī)械制圖的任務(wù)，在這個過程中，也熟練的掌握了CAD軟件的使用。把傳統(tǒng)的機(jī)械制圖課時和機(jī)械CAD教學(xué)課時融合，共同延長機(jī)械制圖和機(jī)械CAD的學(xué)習(xí)時間，兩門課程學(xué)習(xí)相互穿插、輔助，兩門課程課時相加，可達(dá)到1+1>2的效果。

4.3 在實踐中學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)掌握的知識，只有在實踐過程中，才能得到真正的理解和升華。學(xué)?？梢园才艑W(xué)生進(jìn)入企業(yè)，或者把企業(yè)的訴求帶入課程實踐中，讓學(xué)生用掌握的制圖知識和CAD工具，完成企業(yè)任務(wù)。這樣帶入的實際案例，不僅使學(xué)生深刻感知企業(yè)的人才需求，更能幫助學(xué)生理解和升華機(jī)械制圖和機(jī)械CAD制圖的知識。

5 結(jié)束語

機(jī)械制圖為CAD制圖提供堅實的基礎(chǔ)，CAD制圖又為機(jī)械制圖提供質(zhì)量和效率的保證，兩者相互促進(jìn)。機(jī)械CAD教學(xué)和機(jī)械制圖的一體化教學(xué)的開展，讓學(xué)生學(xué)會使用高效率的工具，更高質(zhì)量的完成機(jī)械制圖所要求的工作。兩門課程的結(jié)合，會培養(yǎng)出更適合社會發(fā)展的工程技術(shù)人員，滿足社會對工程技術(shù)人才的需求。

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