試述大學(xué)校園亞文化對(duì)高校主流文化的影響

吉風(fēng)雷

摘要：大學(xué)校園文化包括高校主流文化和高校亞文化。近年來(lái)，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，多元文化思潮的傳播，以及高校的社會(huì)參與度不斷深化，在一定程度上使得大眾文化逐漸向高校滲入，進(jìn)一步影響并制約高校的學(xué)習(xí)、生活和工作方式，大眾文化作為一種文化觀念、文化形態(tài)進(jìn)一步對(duì)高校主流文化進(jìn)行補(bǔ)充。大學(xué)校園亞文化已經(jīng)成為大學(xué)生校園文化不可忽視的一部分，并且隨著大學(xué)生身心的不斷發(fā)展，進(jìn)一步影響大學(xué)生的個(gè)性和價(jià)值觀取向，同時(shí)沖擊高校的主流文化。為此，本文分析大學(xué)校園亞文化的內(nèi)涵，以及闡述高校主流文化受到的影響，進(jìn)而為提升和建設(shè)高校主流文化提供理論和現(xiàn)實(shí)依據(jù)。

關(guān)鍵詞：高校 ?校園亞文化 ?大學(xué)生

1 大學(xué)校園亞文化的內(nèi)涵

為了深入研究分析大學(xué)校園亞文化對(duì)高校主流文化產(chǎn)生的影響，通常情況下，需要搞清楚大學(xué)校園亞文化的概念，只有充分了解大學(xué)校園亞文化，才能明白形成大學(xué)校園亞文化的原因。

1.1 大學(xué)校園亞文化的概念 亞文化一方面是指存在特殊行為方式的一群人，另一方面是指特殊的生活方式。早在開(kāi)啟西方現(xiàn)代化進(jìn)程之時(shí)，亞文化群體就已經(jīng)存在，這一群體通常情況下被描述為：偏離主流社會(huì)、無(wú)固定住所、無(wú)生產(chǎn)力的寄生者或者反叛者。對(duì)于亞文化的概念，在《教育大詞典》中明確指出，亞文化作為社會(huì)總體文化的一部分，能夠?qū)χ鲗?dǎo)性文化進(jìn)行補(bǔ)充。亞文化作為一種文化形態(tài)，它是任何群體在某些方面形成的、具有特色的生活方式、語(yǔ)言、價(jià)值體系，在一定程度上體現(xiàn)了鮮明的集團(tuán)、群體個(gè)性、風(fēng)格、凝聚力。通過(guò)上述分析可知，在價(jià)值追求方面與主體文化不一致，這是亞文化的主要特點(diǎn)。在這種情況下，我們可以將大學(xué)校園亞文化定義為：與高校辦學(xué)理念和價(jià)值追求不一致，并且在一定時(shí)期為整個(gè)大學(xué)生群體所共有的價(jià)值觀念、倫理道德等。這種文化具有一定普遍性的行為，在一定程度上反映了大學(xué)生的思想行為熱點(diǎn)，通過(guò)這種文化，大學(xué)生可以進(jìn)一步探索、思考社會(huì)文化、生活方式和價(jià)值觀念等。

1.2 大學(xué)校園亞文化的表現(xiàn)形式

當(dāng)前，在表現(xiàn)形式方面，大學(xué)校園亞文化主要包括課桌文化、網(wǎng)絡(luò)文化、校園流行文化等。

①課桌文化。筆寫(xiě)或刀刻痕跡在大學(xué)校園教室里的每張課桌普遍存在著，這種現(xiàn)象在一定程度上顯示了這是大學(xué)生的有意為之。在課桌上大學(xué)生吟詩(shī)作畫(huà)、抄寫(xiě)公式，有的寄情異性，有的褒貶師友等等，借助課桌文化，都在傳達(dá)著大學(xué)生的特殊心態(tài)和心理訴求。

②網(wǎng)絡(luò)文化。如QQ文化、BLOG 文化、微信文化、飛信文化、陌陌文化、人人網(wǎng)、貼吧以及網(wǎng)絡(luò)偶發(fā)事件文化等。

③校園流行文化。與社會(huì)相比，校園可謂是一片凈土，但是事實(shí)并非如此。在信息社會(huì)，大眾傳媒在一定程度上豐富了大學(xué)生的信息。大學(xué)生為了宣泄自己的創(chuàng)新思維，同時(shí)在大學(xué)生群體中找到認(rèn)同感。在這種情況下，校園流行文化逐漸成為校園亞文化的一部分。通常情況下，校園流行文化主要包括校園流行語(yǔ)、文化衫“文化”等。

1.3 大學(xué)校園亞文化的特點(diǎn)。當(dāng)前，大學(xué)校園亞文化作為一種社會(huì)存在反映，在很大程度上，其產(chǎn)生背景是信息技術(shù)革命和我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的轉(zhuǎn)型。在這種情況下，大學(xué)校園亞文化不能替代高校主流文化，在特定的歷史時(shí)期，只能豐富和補(bǔ)充主流文化，與主流文化存在著趨同、矛盾、對(duì)抗等關(guān)系。從總體上來(lái)看，高校亞文化的特點(diǎn)主要表現(xiàn)為：社會(huì)性、變遷性、自發(fā)性、復(fù)合性和發(fā)展不平衡性等。

2 大學(xué)校園亞文化對(duì)高校主流文化的影響

對(duì)于高校主流文化來(lái)說(shuō)，通常情況下是指高校根據(jù)自身的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色，在長(zhǎng)期的發(fā)展過(guò)程中，經(jīng)過(guò)積淀和創(chuàng)造形成的精髓，在一定程度上體現(xiàn)了高校的價(jià)值追求，其特點(diǎn)主要表現(xiàn)為穩(wěn)定性、傳承性和系統(tǒng)性等，所以又稱(chēng)為高校主體文化。大學(xué)校園亞文化的產(chǎn)生對(duì)高校主流文化的影響具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

2.1 對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀取向的影響。大學(xué)校園亞文化的多元化取向在一定程度上沖擊著高校主流文化，在這種情況下，必然使大學(xué)生群體的文化視角出現(xiàn)多元化，同時(shí)文化選擇也出現(xiàn)多樣化，并且不同群體文化進(jìn)一步影響他們的價(jià)值觀。大學(xué)生價(jià)值觀受高校不良亞文化的影響主要表現(xiàn)為：第一，造成大學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的沖突與失范。第二，在社會(huì)生活中，導(dǎo)致大學(xué)生的價(jià)值取向發(fā)生紊亂，同時(shí)道德意識(shí)出現(xiàn)弱化的趨勢(shì)。第三，誘導(dǎo)大學(xué)生形成犯罪人格。健康積極的高校亞文化對(duì)大學(xué)生價(jià)值取向的形成具有一定的正面作用，具體表現(xiàn)在：第一，可以為大學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)需要提供新的思維方式;第二，促使大學(xué)生更加廣泛的交往以及為大學(xué)生增強(qiáng)創(chuàng)造力提供了可能。

2.2 對(duì)大學(xué)生個(gè)性發(fā)展的影響。對(duì)于大學(xué)高校來(lái)說(shuō)，其亞文化的形成與大學(xué)生的張揚(yáng)個(gè)性，狂放不羈的性格以及豐富的想象力和創(chuàng)造力是密不可分的，在塑造大學(xué)生個(gè)性方面，不良高校亞文化帶來(lái)的影響主要表現(xiàn)在：第一，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)某種信息手段產(chǎn)生過(guò)度的依賴(lài)感，進(jìn)而在一定程度上催生了“拇指族”、網(wǎng)蟲(chóng)等。這種非直接的交流手段進(jìn)一步使得大學(xué)生脫離了現(xiàn)實(shí)的生活，進(jìn)而以封閉的心態(tài)面對(duì)校園生活，進(jìn)而使人際交往產(chǎn)生問(wèn)題，同時(shí)在人與人之間的交往過(guò)程中出現(xiàn)障礙;第二，在信息時(shí)代，對(duì)于處在身心發(fā)展階段的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，信息膨脹和眼球經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步增加了辨別良莠的難度，健康與不健康的內(nèi)容在自覺(jué)與不自覺(jué)的狀態(tài)下被動(dòng)地接受著，信息文化進(jìn)一步?jīng)_擊著原有的文化意識(shí)形態(tài)，同時(shí)增加了大學(xué)生形成主流價(jià)值觀念的阻力。第三，年輕人的開(kāi)放、激進(jìn)、獨(dú)立性強(qiáng)等特點(diǎn)在大學(xué)生身上得以體現(xiàn)。當(dāng)前，我國(guó)正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型中，大學(xué)生受到各種思潮、文化的影響，并且需要面臨學(xué)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)、就業(yè)、生存的壓力等，在一定程度上使得大學(xué)生感到迷惘和不知所措。

2.3 對(duì)大學(xué)生心理健康的影響。大學(xué)生心理健康受到校園亞文化的影響是直接的，并且是深遠(yuǎn)的。高校不良亞文化對(duì)大學(xué)生心理健康產(chǎn)生的影響主要包括：第一，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，不良網(wǎng)絡(luò)文化使得很多大學(xué)生不能自拔，同時(shí)受到功利主義、實(shí)用主義的影響，在高校，使得師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系變得更加社會(huì)化，在一定程度上使得人際關(guān)系逐步走向商品化、復(fù)雜化。第二，在校園內(nèi)部，充斥著一些品位不高，質(zhì)效不佳，消極頹廢和玩世不恭的人生信條，使得不思進(jìn)取的頹靡之風(fēng)在高校盛行。健康積極的高校亞文化對(duì)大學(xué)生心理健康的影響具體表現(xiàn)在：第一，加速大學(xué)生的社會(huì)化進(jìn)程，為大學(xué)生社會(huì)化提供了廣闊的空間與舞臺(tái)。第二，實(shí)現(xiàn)了大學(xué)生的身心發(fā)展平衡。第三，彌補(bǔ)和糾正大學(xué)生錯(cuò)誤價(jià)值取向和不合理信念，為自己壓抑的情緒尋找宣泄的方式和途徑，有利于保持積極陽(yáng)光的心理。

不難看出，大學(xué)校園亞文化作為高校主流文化的豐富和補(bǔ)充，在一定程度上對(duì)于提高大學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和綜合素質(zhì)具有一定的導(dǎo)向、激勵(lì)、約束、教育功能，能夠?qū)Υ髮W(xué)生的思想觀念、道德品質(zhì)、心理人格、生活方式和行為習(xí)慣等產(chǎn)生直接、間接的影響，是當(dāng)前高校組織開(kāi)展德育工作的重要載體。在提高大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性方面，健康的高校亞文化具有重要意義。

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，大學(xué)生的自主意識(shí)逐漸增強(qiáng)，使得高校亞文化呈現(xiàn)出日益繁榮的趨勢(shì)。在這種情況下，需要透過(guò)流行于校園的亞文化，從學(xué)生的角度出發(fā)，在一定程度上進(jìn)行探索和思考。在社會(huì)價(jià)值觀的沖擊下，作為家庭、社會(huì)最關(guān)注的群體，大學(xué)生需要面臨生存、就業(yè)、渴求成功帶來(lái)的各種壓力和困惑。其外在表現(xiàn)就是：高度自我、玩世不恭、諸事漫不經(jīng)心或干脆反其道而行之，甚至表現(xiàn)出極端的頹廢與消沉。在這種狀態(tài)下，大學(xué)生通過(guò)校園亞文化進(jìn)行自我排解、自我解壓，進(jìn)而在一定程度上不斷滿足心理需求。

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