大學英語教學現(xiàn)狀調查分析與問題解決思路

趙葉帆 丁愛玉

【摘要】自2002年以來，教育部針對我國高校英語教學現(xiàn)狀提出了大學英語教學改革措施，在一定程度上使大學英語教學中存在的問題得到了很大的改善。為了進一步推動大學英語教學，使學生們的英語知識學有所用，學有所長，就有必要對大學英語教學現(xiàn)狀不斷進行調查分析，找出存在的問題并加以解決。本文就現(xiàn)階段的大學英語教學現(xiàn)狀進行調查，并對存在的問題分析思考，探討解決的方法。

【關鍵詞】大學英語教學 調查分析 問題解決思路

隨著時代的發(fā)展，英語作為國際官方語言逐漸體現(xiàn)了它在日常生活中的地位。作為二十一世紀的大學生，非常有必要學好英語，以便能更好地適應社會，為社會作出應有的貢獻。然而目前很多高校的英語教學現(xiàn)狀都不盡人意，英語教學中存在的很多問題阻礙了師生教學相長。

一、大學英語師資力量不夠雄厚

目前有些高校特別是三本院校，英語師資力量比較薄弱。三本院校招生數(shù)量大，英語作為通識教育課，覆蓋面廣，幾乎每個院系部都開設了大學英語課。這就需要有相應數(shù)量的老師教授大學英語。相對于專業(yè)課來說，大學英語課占用了更多的老師。但是，英語師資在一定的階段受學校招聘計劃、上級行政主管部門設編設崗等限制，數(shù)量上跟不上招生規(guī)模。而學校要按教學計劃開課，那就只好調用非英語專業(yè)的老師教授大學英語課程。學服裝設計、學中文、學政治的老師因為工作需要，轉行教授大學英語，這就導致了大學英語師資良莠不齊，教學質量得不到保證。師資力量是教學之本，沒有好的師資，英語知識的傳授鏈條就會出現(xiàn)中斷，學生接受的英語知識就缺少連貫性。英語作為我們的第二語言，需要老師有豐富的教學經驗與深厚的文化修養(yǎng)。而目前大學英語師資力量不夠雄厚可以說是很多高校共同存在的問題。

二、大學英語教師沒有很好的進修學習機會

在信息時代，各種知識、訊息鋪天蓋地瞬息萬變，如果教師不能經常給自己補充新知識，那么他就跟不上時代的步伐，就不能在講臺上高屋建瓴地向學生講授知識。但是目前很多高校因為資金、領導意志等原因，提供不了教師進修學習的機會；或者根本不重視教師的學習和培訓，只是一味地要求老師要好好教。還有不少高校是在辦教育的基礎上經營利潤，更認識不到讓英語教師出國進修對于教學的真正意義。

三、很多教師在教學的同時承擔了很多科研項目，不能全身心地投入教學

雖然教師在教學過程中承擔科研項目是非常普遍的事情，但是這會使教師不能將精力全部投入教學。有些學校對科研看得非常重，將科研任務納入教師考核體系，并以此為指標對老師進行獎懲。還有晉升職稱等對科研的要求等。這就勢必迫使老師們拿出不少的精力去做課題，搞實驗做科研，占用了大量時間，減少了教師充分備課的時間。那么教師授課會出于應付，教學模式單一，教學方法沒有創(chuàng)新，英語教學成果也沒有很大的提高。

現(xiàn)階段大學英語的教學現(xiàn)狀在很大程度上阻礙了大學英語的教學質量，削弱了課堂效率。

四、師資力量的配置

英語是一門語言學科，女生在這方面有很大的優(yōu)勢。那么就導致英語教師也是女性偏多，很多英語學科組里面最多不會超過兩位男性。其實男性在語言教學法方面也有不遜色于女性教學的優(yōu)勢，增加男性英語教師可以在很大程度上解決這樣性別失衡的問題。其次就是教師隊伍中年輕教師偏多，年輕教師雖然在教學熱情上遠遠超過資深老教師，但是教學不僅僅依靠的是熱情，對于語言教學來說更多的則要求有深厚的文化底蘊。那么老教師在這方面就非常占優(yōu)勢，他們可以依靠豐富的教學經驗來彌補激情方面的缺陷。最后就是教師工資低，很多人并不愿意來從事這項工作。只要自己有點能力就不會依靠教師這份乏味的工作來養(yǎng)活自己乃至家庭。所以說，很多優(yōu)秀的教師就是因為這一因素的限制脫離了教師這一職務，為了留住更多的優(yōu)秀教師，需要在工資這一方面給予重視。

五、增加、鼓勵、提供教師培訓、出國進修的機會

語言這門學科是隨著時代的變遷不斷變化的，為了跟上時代的步伐，從事語言教學的工作者就必須不斷地學習新的語言知識。獲取新的語言知識的渠道多種多樣，比如紙媒、電媒等；其次，出國深造是最好的學習語言的機會。因此，建議學校拿出一定的資金放在教師的培訓上面，鼓勵教師參加各種形式的進修、學習，提供出國深造的機會。

六、轉變單一教學模式，力求教學方法、形式多變

目前的英語教學模式大都是翻譯法，老師把課文翻譯一遍，學生靜靜聽課，然后做練習理解，或者提出問題讓大家思考。日復一日年復一年，這種單一的教學模式使學生們產生了厭煩心理。教師要充分備課，設計課堂教學過程，增加課堂交流，給學生更多的展現(xiàn)自我的機會。學生在樂中學、學中樂，教師在教中樂、樂中教。

高校英語教學是一項非常重要的教育任務，不僅需要教育者投入更多的精力與財力，更需要教育者不斷的進行探索發(fā)現(xiàn)。教育承辦者、教師要時刻反思自己的行為，及時糾正錯誤，彌補不足，切實教書育人，將自己的價值奉獻于社會。

參考文獻：

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