淺論小學中段語文學習

秦明珠

小學中段，指的是小學階段的三、四年級，這是從小學低年級向高年級的過渡時期，無論從心理發(fā)展還是學習習慣養(yǎng)成等方面都在小學階段起著承上啟下的作用，既有一定的難度，又非常重要。學生開始出現(xiàn)了分化性的學習興趣，對需要獨立思考的學習作業(yè)更感興趣。

中年級課程似乎一下子變得難了，許多事情都要靠自己的努力去解決。語文學習方面，學習內容由詞句向篇章過渡，從中年級開始學習需要拿出真本事。起初有的孩子比較聰明，不太認真學習也能取得比較好的成績，然而到了中年級就沒有那么簡單了，稍有馬虎，學習成績就有可能落下來。也許落后一段時間可以再追趕上去，但那要花費更多的精力。因此，怎樣更好地提升語文素養(yǎng)？培養(yǎng)學生的學習興趣，教給他們方法很重要。我總結了一些經(jīng)驗：

一、狠抓基礎不放松

萬丈高樓必須有扎實可靠的根基才能平地而起，學習也一樣，打好基礎很重要。

小學一、二年級是小學的第一學段，語文學習重點在字詞，要求學生能借助漢語拼音認讀漢字，并通過方法積累，如查字典，學習獨立識字。升入三、四年級以后，語文學習無論是從深度，還是從廣度上，都遠遠高于低年級，學習要求跨上了一個臺階。三、四年級學生考核內容更多是以段落為主，除了考查學生掌握字、詞、句的情況以外，還要考查學生讀懂詞句的能力，即理解運用語言的能力。引導學生打好字詞理解、辨析基礎，就變得尤為重要，三、四年級也不能放松。

二、立根原在閱讀中

一、二年級要求學生能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，能閱讀淺近的童話、寓言、故事，背誦優(yōu)秀詩文50篇（段），課外閱讀總量不少于5萬字，閱讀中積累優(yōu)美詞語、精彩句段。三、四年級語文教學更深層次地要求學生能夠通過閱讀聯(lián)系上下文理解句子的意思，體會關鍵詞句在表情達意上的作用，能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。

只有讓學生喜歡閱讀，才能感受到閱讀的樂趣。“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，閱讀就是寫作的源頭。閱讀可以鞏固字詞的學習，加深句段的理解；閱讀可以令人展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美；閱讀可令人向往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。因此，不管是要鞏固語文基礎，還是想要出口成章、下筆如神，都必須深深扎根于閱讀的土壤中，立根閱讀才能更好地汲取寫作營養(yǎng)。培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，如讀書看報、查閱資料、積累摘抄，如此，當學生自己寫作時就會不知不覺地運用到自己的習作之中。

三、日記隨筆勤練習

語文學習只有多寫多練，才能達到真正的提高。三、四年級的孩子不求多，不求快，但求寫作時能“我手寫我心”，那么日積月累，用詞準確、描寫細致，自然水到渠成。然而只靠課本中那幾次習作是不可能提高寫作水平的，這就需要平時通過寫日記、隨筆的方式來提高寫作能力。

首先，要留心觀察，樂于動筆。在日記、隨筆中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語，寫自己想說的話，寫身邊發(fā)生的事情，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。很多材料都可以作為日記、隨筆的素材，如對身邊人物進行描寫，就從觀察動作、模擬對話場景、神態(tài)等各個方面來寫；觀察身邊季節(jié)的變化；記錄學校的活動；關注感興趣的東西……細心觀察，勤加練習，長此以往，身邊不起眼的事情也會在筆下變得惟妙惟肖！

其次，常進行口語交際練習。小孩子總是對周圍事物有著強烈的好奇心，鼓勵學生就感興趣的內容提出問題，和家長、朋友交流看法；也可聽故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節(jié)，能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞；積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見……這些也是提高寫作能力的途徑。

四、書寫態(tài)度長鳴鐘

學生一開始寫字時一筆一畫、橫平豎直、工工整整，但隨著三、四年級識字量的增加，獨體字過渡到合體字，作業(yè)量的加大，以及鋼筆的使用，學生的書寫越來越差，對待寫字的態(tài)度也越來越差。

《義務教育語文課程標準》要求學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。讓學生有正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，這不但關系到學生是否能寫好字，而且還關系到學生的身體健康和學習態(tài)度。如果學生寫字的姿勢不正確，比如把頭埋得很低，或身體歪斜，就會使他們的眼睛近視，脊椎歪曲，軀體的形態(tài)歪斜，影響身體的正常發(fā)育。很多學生已在沒有嚴格要求的情況下養(yǎng)成一些壞習慣。如寫字時歪著頭，身子靠著桌子，手指緊握筆尖等等。因此，要時刻注意糾正學生的一些不正確的寫字姿勢。

另外，書寫和學習態(tài)度息息相關。書寫一定程度上能反映學生的學習態(tài)度，學習認真，在書寫上就能反映出來。好的書寫習慣會讓學生在學習上也養(yǎng)成好的習慣，堅持、認真、一絲不茍……提高書寫質量，培養(yǎng)自控能力，端正學習態(tài)度，明確學習目的，作為警戒自己的長鳴鐘，學習方能事半功倍。