CBA中CUBA球員競技現(xiàn)狀及其原因探析

王立國 白鵬

摘 要 文章統(tǒng)計了CUBA進入CBA共10名球員，并對在CBA的發(fā)展情況作出研究。研究得出，除個別球員表現(xiàn)出較好的適應性外，其余CUBA球員均不是適應CBA的需要，處于邊緣化的境地。歸納出高校運動員培養(yǎng)渠道不暢，選材空間小，訓練比賽差異性明顯等造成CUBA、CBA競技水平差異性明顯的原因。

關(guān)鍵詞 CUBA 球員 CBA 競技現(xiàn)狀 原因

一、引言

CUBA聯(lián)賽發(fā)展十幾年來，為CBA職業(yè)聯(lián)賽輸送了韓德君等十名專業(yè)運動員（表1），除個別表現(xiàn)出較好的適應性，表現(xiàn)出一定的競技水平外，大部分不適應高強度的專業(yè)比賽，高校培養(yǎng)的運動員完全脫節(jié)于職業(yè)聯(lián)賽的需求。而美國的大學生聯(lián)賽NCAA為NBA提供了超過80%的運動員，是職業(yè)隊的人才儲備庫，由于其科學的訓練，充足的比賽鍛煉，其培養(yǎng)的大學生運動員進入職業(yè)聯(lián)賽后表現(xiàn)出較高的競技能力。

二、研究對象方法

（一）研究對象

經(jīng)過大學生男子籃球聯(lián)賽CUBA鍛煉，進入中國職業(yè)男子籃球聯(lián)賽CBA的運動員，共計10人（截止時間2012年12月）。

（二）研究方法

（1）文獻資料法。

（2）歸納分析法。

三、結(jié)論與分析

（一）CUBA球員進入CBA聯(lián)賽人數(shù)統(tǒng)計情況與發(fā)展情況

（1）CUBA球員進入CBA聯(lián)賽人數(shù)統(tǒng)計情況

CUBA為CBA輸送的人才并不多，目前共計10人，清華大學趙楠、劉子秋、曾令旭，武漢理工大學韓德君、劉九龍、王晶，太原理工大學魏明亮，青島大學李晉，華中科技大學殷志勇，及河南大學張振楠，如表1。

（2）CUBA球員進入CBA聯(lián)賽發(fā)展概況

通過2011-12CBA數(shù)據(jù)統(tǒng)計看以看出，2008年加盟遼寧，來自武漢理工大學的中鋒韓德君;今年加盟廣東佛山，來自清華大學的曾令旭;同樣來自武漢理工大學的劉九龍三位來自CUBA的球員，在CBA發(fā)展情況相對較好。獲得相對比較多的出場機會，甚至在隊伍中已經(jīng)站穩(wěn)主力位置。

2008年加盟遼寧的韓德君，在CUBA就有第一中鋒的稱號，場均為球隊貢獻15.8分和15個籃板，另外他場均的蓋帽數(shù)業(yè)達到1.8個。近兩個賽季，以其良好的意識，出色的對抗，在經(jīng)過幾年的替補生涯后，終于在2011-12賽季發(fā)揮出較好的競技水平，場均拿下12.9分，命中率高達71%，還在對佛山的比賽中拿下30+20的驚人數(shù)據(jù)。在2011年5月，甚至一度入選了國家隊，并且在2012年CBA全明星賽上以首發(fā)中鋒的身份登場，可謂CUBA球員進入CBA的成功典范。

表1 CBA中CUBA隊員一覽表

曾令旭，前清華男籃隊長，CUBA賽場上有非常全面與出色的表現(xiàn)，曾經(jīng)有單場砍下51分高分的記錄。2011年加入職業(yè)聯(lián)賽，因其出色的組織能力與意識，迅速成長為球隊的首發(fā)控球后衛(wèi)。在比賽中表現(xiàn)出思路清晰，冷靜的特點。但是，同樣表現(xiàn)出的弱點也非常明顯，那就是力量素質(zhì)差，對抗能力不足，體能相對較差。

其余球員幾乎難以獲得上場機會，處于邊緣化的境地。例如殷志勇在2006-07賽季上場7場，2008-09賽季上場4場，總共打過11場職業(yè)聯(lián)賽，均作為替補，上場時間也非常少。昔日清華雙子星之趙南，本賽季進出場4次，技術(shù)統(tǒng)計為0。

（二）運動員運動競技水平差異性原因

（1）渠道不暢

CBA、CUBA聯(lián)賽溝通渠道不順暢，一個屬于教育系統(tǒng)管理，一個屬于體育局管理。CUBA會有這樣的規(guī)定，在省隊注冊了，就不能打CUBA;同樣在CUBA注冊了就不能打省隊的比賽，包括全運會。因此將省隊或者說俱樂部的梯隊并進CUBA聯(lián)賽，省隊肯定是不會同意的。對于CUBA不能擔當起為CBA輸送人才角色的原因，根據(jù)中國大學生籃球聯(lián)賽的秘書長陳南生分析，目前CUBA沒有與CBA接軌，而且體制上沒有接上軌;因為CUBA的運行是在教育體制內(nèi)，而CBA則是在官方體委體制內(nèi)運行，球員間的水平差距非常大。只有在中國籃球協(xié)會和中國大學生籃球協(xié)相關(guān)制度的不斷完善與CUBA聯(lián)賽水平的進一步提高的情況下，CBA賽場才有可能出現(xiàn)更多的CUBA球員。

（2）選材空間小

在我國體教處于分離狀態(tài)，一個孩子到初中后，是繼續(xù)打球還是繼續(xù)上學就是南轅北轍的必然選擇。要打球就進專業(yè)隊梯隊，進體工大隊，基本就是與大學，與高等教育脫離干系了。要選擇上學就基本與職業(yè)體育說再見了，雖然有了大生聯(lián)賽，但是水平差異性太大，難以上升到職業(yè)體育。CUBA在選材時空間非常有限，相對較好的苗子已經(jīng)被專業(yè)隊挑走了，剩下的就是業(yè)余高手。選不到較好的苗子，但是，這些運動苗子進入青年隊或者梯隊后又不得不面對無球可打的境遇，即使這樣，注冊運動員又不能代表學校進行比賽。分離的體制在很大程度上限制了處于黃金漲球期青年運動員的發(fā)展，對于專業(yè)隊的建設同樣造成的阻礙。

（3）訓練差異明顯

首先是訓練不系統(tǒng)，不科學。大學聯(lián)賽的隊伍的教練員大部分由一些體育教師兼任，幾乎是一個教練既抓管理，也抓訓練。訓練上基本功訓練，技戰(zhàn)術(shù)訓練，體能訓練等全部由一個教練完成。與專業(yè)隊訓練分工明確，科學化程度高有鮮明的對比，結(jié)果就是比賽時表現(xiàn)出來的差異;基本功不扎實，技戰(zhàn)術(shù)不夠嫻熟，體能儲備不夠等問題。CUBA傳統(tǒng)強校華僑大學2009年才聘請了專業(yè)隊教練-福建省隊的教練，該教練執(zhí)教華僑大學一段時間后對于CUBA球員的主要問題總結(jié)為：“CUBA的球員基礎技術(shù)不夠，對抗過程中技巧不夠，在對抗的時候好完全沒有腳步，就像是一個運動員受傷了一樣。我接手球隊基本上每次訓練的前一個小時都是基本功，要反復訓練基本功，然后才給他們講戰(zhàn)術(shù)?！备鶕?jù)《CUBA男子籃球隊訓練調(diào)查報告》（2010徐洪斌）的調(diào)查，CUBA運動隊基本技術(shù)訓練占總訓練量20%的隊伍占10%，占總訓練量30%的隊伍有90%（表3），一般的教練員、隊員不重視對于基本技術(shù)的訓練，沒有系統(tǒng)深入的訓練，這是我國CUBA籃球隊訓練中現(xiàn)存的非常關(guān)鍵的問題。CUBA運動隊訓練中不同程度的忽視了對于籃球基本技術(shù)的教學與訓練，由于大部分教練員缺乏高層次比賽經(jīng)歷，對于基本功在籃球運動中的理解不深切，在訓練中教對隊員的技術(shù)動作要求不嚴，另外訓練方法手段枯燥單調(diào)，不能充分調(diào)動運動員的積極性，致使隊員沒有全面、準確的掌握基本技術(shù)。

表3 基礎技術(shù)訓練比例（徐洪斌，2010）

其次是訓練強度低。我國CUBA隊伍訓練比賽等費用主要靠學校專項經(jīng)費，科學化、現(xiàn)代化的訓練設施、訓練手段匱乏;沒有相關(guān)的專業(yè)體能訓練師;不能保證運動員專門的膳食營養(yǎng)條件;醫(yī)療條件也不完善等情況普遍存在。球員正常訓練的量和強度達不到很高的水準，小強度、低水平的訓練很難提高訓練的質(zhì)量。

（4）比賽差異性明顯

NCAA的運動員在進入NBA后適應期非常短，在進入職業(yè)聯(lián)賽后較快適應比賽的強度與節(jié)奏，發(fā)揮出較高的技戰(zhàn)術(shù)水平。而我國幾位進入CBA的CUBA球員，大部分不能適應職業(yè)聯(lián)賽的強度，有非常明顯的過渡期。由于訓練、年齡方面的原因，在長期的適應過程中，大部分逐漸邊緣化，以至于造成在大學生聯(lián)賽上如龍似虎、職業(yè)聯(lián)賽上銷聲匿跡的情況。究其原因，大部分是基本功差，體能跟不上高強度高節(jié)奏的比賽，對抗能力弱等問題。美國高校對于運動員比賽能力的培養(yǎng)非常重視，比賽是訓練的一部分，使比賽與訓練有機結(jié)合，通過比賽檢驗訓練，提高競技能力，通過訓練彌補比賽中發(fā)現(xiàn)的不足。據(jù)統(tǒng)計，美國大學生籃球運動員每年比賽的總場數(shù)在60-70場，如表4：

表4 CUBA與NCAA訓練比賽數(shù)量比較（江華，2008）

中國高校比賽過少，例如武漢理工大學在西南賽區(qū)奪冠也就進行了7場比賽，即使拿到全國冠軍也就是十幾場比賽，不能成分發(fā)揮比賽對于球員競技水平提高的作用。

四、小結(jié)與建議

（一）結(jié)論

通過對于目前在CBA中的學生軍的競技狀態(tài)進行分析可知，目前我國通過高校渠道培養(yǎng)出的高水平籃球運動員數(shù)量較少，并且在CBA賽場上表現(xiàn)平平，難以發(fā)揮出優(yōu)異的競技狀態(tài)，與學校體育開展較好的美國有較大差距，主要原因有選材空間小，比賽數(shù)量少以及訓練質(zhì)量等原因造成的。

（二）建議

首先是改變觀念，體育與教育是可以很好的融合發(fā)展并相得益彰的，我國由于長期在舉國體制下發(fā)展體育，、使得體育脫離于教育而異化發(fā)展，體教結(jié)合在新形勢下的深化推廣勢在必行;再者就是提高高?；@球運動員訓練質(zhì)量，由于中國高校的聯(lián)賽賽期短，賽制單一，造成了運動員比賽數(shù)量過少，訓練積極性下降，是運動員競技狀態(tài)難以維持提高的重要原因;最后拓寬職業(yè)聯(lián)賽人才交流渠道，使高?；@球運動員與職業(yè)聯(lián)賽有更多的人力資源交流途徑。

參考文獻：

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