論中職班主任的班級管理

張敏娟

摘 要 中職教育是一個比較特殊的階段，學生的學習基礎和自我約束力比較差，難教、難管。本文結合自己在管理工作實踐中總結出來的經驗教訓，從四個方面談論了提高中職班主任管理水平的方法和對策。

關鍵詞 中職班主任 班級管理 經驗 方法

當好中職班主任不容易，由于學生身心的迅速發(fā)展，總覺得自己是大人了，力求擺脫對成人的依賴，老師、家長在他們心目中的權威降低。兩年多來我積累了一些自己的經驗并摸索了一些方法和對策，與大家分享。

一、以身作則，身體力行

中職班主任對學生的教育不能只停留在言傳.而更應以身作則，發(fā)揮身教的作用。俄國民主主義者車爾尼雪夫斯基認為：“教師把學生造就成一種什么人，自己就應當是這種人”。班主任是班集體的領頭雁，其言行舉止和內在的素質對學生有潛移默化的影響。要求學生做到的，班主任自己首先必須做到，給學生樹立良好的榜樣。

我班剛入學時，學生很散漫，經常上課遲到，衛(wèi)生值日也不用心。對學生提出要求后，我堅持每天早上提前進班檢查出勤、督促學習，每天晚自習也到班檢查衛(wèi)生打掃情況。學生們漸漸自覺起來，偶爾有一兩個遲到的看到我在教室門口查崗趕緊灰溜溜的跑向座位，一臉的慚愧。我用不著開口批評，學生就已知道錯了。對班里學生的服飾，我要求他們一律不得穿奇裝異服和佩戴首飾。同時我也以身示范，首飾都摘掉，著裝上盡量樸素大方。我相信“其身正，不令則行”，用行動來教育學生，比說教更有意義。

二、選拔優(yōu)秀班干部，加強班級向心力

班干部是一個班級的旗幟。一個強有力的班委，可以成為班主任的好幫手。故選出和培養(yǎng)一批得力的班干部是管理好班級的重要一環(huán)。一般來講，班委要在民主選舉的基礎上，挑選有組織能力、學習優(yōu)良、善于團結他人、有正氣的學生來擔任。發(fā)揮班干部的模范帶頭作用，可促進良好班風的形成，減輕老師的負擔。

開學初，我班組建了臨時班委。一個月內，我細致觀察了各個學生的表現(xiàn)并利用談心時收集學生的意見、推薦，任命了一名男生擔任我們班的班長。這位同學遵守紀律，熱心助人，且富有正義感，記錄學生的考勤公平公正，不看其他同學的臉色。在之后的班級管理中成為我最得力的助手。其他幾名班干部人選的考慮我也集思廣益，非常慎重。班委一旦確立，我并沒有放手不管，而是對他們提出嚴格要求：曠課三次以上的，立即取消班干部資格，改換新人。以此培養(yǎng)他們的競爭意識和自我約束意識，也給其他同學當班干部的機會。

班干部畢竟是學生，在給班干部相對獨立決策權的同時，也要經常指導，注重培養(yǎng)他們的管理能力。

我班的學習委員是個女生，我把辦板報的工作交給她了。有一天她來找我訴苦。原來，很多同學覺得辦不好板報不愿出頭，都往她身上推，幾乎每次都是她和幾個班干部完成。堅持了幾次，她也想撂挑子了。我指導她：黑板報重在全班每個人都參與，可以實行板報分組輪流責任制。從現(xiàn)在起，你是第一組，先樹立好一個榜樣，然后把板報的設計技巧告訴大家，再監(jiān)督其他同學完成任務。大家就算寫的字、畫的插圖不太好看也沒關系，用心做就可以了。她點點頭走了。第二天就在班里宣布了詳細的板報分工計劃。后來辦板報時，我看到輪值的每個組員都各司其職，有人搜集資料，有人寫字，有人負責美工，辦的有聲有色。之后各期的板報我班再也沒出現(xiàn)過空白。

三、多鼓勵，樹立學生的信心

中職生普遍缺乏自信心，班主任要幫助樹立學生的信心。相信學生，善于發(fā)現(xiàn)學生身上的積極因素，多表揚多鼓勵，學生的信心就會增強，學習積極性也隨之調動起來了。

我們班有個來自鞏義的男生個子矮小，性格也膽小柔弱。我和他談心的時候了解到他很小的時候父親就去世了，家庭條件也不太好。入學不久他來找我說不想再在原來宿舍住了，想換個宿舍。原來，舍友們覺得他孤僻，都不和他玩，有時甚至欺負他。他覺得舍友們看不起他、很冷漠，住不下去。我開導他說：“改變一下自己試試，讓自己多開朗些。積極主動的融入他們，別怕碰釘子，多給舍友們打個水啊、幫個忙啥的。你真誠友善的對別人好，別人會感覺到的。堅持一段時間吧，相信關系一定會有所改善?！彼饬?。為了幫助他樹立更多的信心，我從任課老師那了解到，這位同學的語文學的很好，基礎也不錯。我有了主意，之后每天的早讀時間讓他為全班同學領讀語文課本上的詩詞。剛開始他站在講臺上很害羞，聲音很小。我鼓勵他說：“你發(fā)音很準啊，語文學的真好。大聲讀嘛，讓大家都聽到。”他不好意思的笑了，聲音變的洪亮起來，同學們也對他開始刮目相看。后來的某天放學后，我看到他和舍友們談笑風生的走在去食堂吃飯的路上，相互間打鬧嬉戲，知道他真的轉變了，覺得很欣慰。我們班主任所做的都是些微不足道的小事，可是這些小事也能改變一個學生。

四、與任課老師、家長密切聯(lián)系

作為班主任，對學生所學的各門功課都應給予足夠的重視，及時向任課教師了解學生的情況，協(xié)助處理教學中出現(xiàn)的問題，這樣不僅能解決課堂紀律問題，也能促進學生的學習。同時要與家長多聯(lián)系。我經常與家長電話聯(lián)系和見面交談，告知他們孩子的學習、生活和思想情況，讓家長及時了解孩子在校的表現(xiàn)，和他們在孩子的教育上達成共識。

班主任的工作任重而道遠，需要我們不斷地總結經驗、探索新方法。進行實踐的同時，不斷鉆研科學的管理方法和理論。要把學生當成自己的孩子，深入到學生當中，真正地關心、愛護學生，為中職學生的進步和學習創(chuàng)造良好的環(huán)境。

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