國(guó)家示范校體系的構(gòu)建方法與過(guò)程分析

談凌云

摘 要：示范性學(xué)校是指其學(xué)校硬件條件、辦學(xué)理念、辦學(xué)水平、教科研水平等在一定區(qū)域內(nèi)明顯高于其他學(xué)校，并能在鄰近學(xué)校中起到示范、輻射作用的學(xué)校。本課題以孝感市工業(yè)學(xué)校為典型案例，旨在研究分析其“服務(wù)城市圈”示范校體系的構(gòu)建方法與過(guò)程。

關(guān)鍵詞：示范校建設(shè);過(guò)程分析;人才培養(yǎng)

從2010年到2013年，中央財(cái)政重點(diǎn)支持1000所中等職業(yè)學(xué)校改革創(chuàng)新，形成一批代表國(guó)家職教辦學(xué)水平的中職學(xué)校，使其成為改革創(chuàng)新的示范，在改革發(fā)展中發(fā)揮引領(lǐng)、骨干和輻射作用（以下簡(jiǎn)稱為“示范校建設(shè)”）。本文通過(guò)闡述孝感市工業(yè)學(xué)校在國(guó)家第一批結(jié)束的示范校審批過(guò)程中，成為首批驗(yàn)收合格的中職院校，且建設(shè)成果《中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)課程（人才培養(yǎng)方案）開(kāi)發(fā)研究》作為優(yōu)秀成果在國(guó)家示范校建設(shè)交流平臺(tái)展示的現(xiàn)象，研究其在深化教育教學(xué)改革、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、提高社會(huì)服務(wù)能力等各方面加力的成功經(jīng)驗(yàn)。

一、建設(shè)目標(biāo)

孝感市政府提出了在孝感建立職教園區(qū)進(jìn)行職教改革試驗(yàn)的發(fā)展目標(biāo)，為此，孝感市工業(yè)學(xué)校制訂明確的建設(shè)目標(biāo)：依托武漢城市圈經(jīng)濟(jì)區(qū)地域優(yōu)勢(shì)，以重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)帶動(dòng)整體建設(shè)，在辦學(xué)實(shí)力、教學(xué)質(zhì)量、管理水平和輻射能力等方面力爭(zhēng)走在全國(guó)中職學(xué)校前列。

二、方法與過(guò)程分析

1.改革和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式與課程體系

（1）以培養(yǎng)技能型人才為目標(biāo)改革人才培養(yǎng)方案。成立專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，成員包括學(xué)校專業(yè)帶頭人、骨干教師、行業(yè)專家、企業(yè)工程技術(shù)和人力資源人員等，邀請(qǐng)行業(yè)企業(yè)專家來(lái)校進(jìn)行專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)，進(jìn)一步明確各專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)模式。

（2）以“課程對(duì)接崗位”“理實(shí)一體化”“素養(yǎng)和專業(yè)能力并重”為原則改革課程體系。加強(qiáng)專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容與崗位工作項(xiàng)目之間的緊密聯(lián)系，建立突出學(xué)生實(shí)操能力和體現(xiàn)工作導(dǎo)向和崗位核心技能要求的課程體系。

（3）以激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和勇于實(shí)踐為目的改革教學(xué)模式。把“項(xiàng)目教學(xué)法”“情境教學(xué)”等引入教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和勇于實(shí)踐的能力，實(shí)現(xiàn)“教中學(xué)、學(xué)中做”。

（4）以生產(chǎn)化、高端化為目標(biāo)加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。課程改革以能力培養(yǎng)為核心、技能訓(xùn)練為重點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，加強(qiáng)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化、信息化建設(shè)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

2.教師隊(duì)伍建設(shè)

（1）建成專兼結(jié)合、崗位流動(dòng)、優(yōu)獎(jiǎng)劣汰的專業(yè)教師隊(duì)伍激勵(lì)機(jī)制。學(xué)校應(yīng)確立 “人才強(qiáng)?！钡霓k學(xué)指導(dǎo)思想。在學(xué)校建設(shè)發(fā)展長(zhǎng)期規(guī)劃中，教師隊(duì)伍建設(shè)是重要內(nèi)容，且被分解到相關(guān)部門(mén)的年度工作目標(biāo)中，年終實(shí)施考核兌現(xiàn)。

（2）加大專業(yè)帶頭人與骨干教師的培養(yǎng)力度。學(xué)校出臺(tái)各種措施培養(yǎng)專業(yè)帶頭人與骨干教師，調(diào)動(dòng)教師積極性，最大力度地組織教師參加省培、國(guó)培、學(xué)術(shù)會(huì)議及其他各種專業(yè)技能培訓(xùn)。

（3）加快“雙師型”教師的培養(yǎng)步伐。學(xué)校應(yīng)合理安排教師工作量，抽出部分教師到企業(yè)參加生產(chǎn)實(shí)踐，考取高級(jí)工及以上職業(yè)資格證書(shū)，利用暑假時(shí)間安排教師到企業(yè)參加生產(chǎn)實(shí)踐。

3.校企合作、工學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制建設(shè)

（1）建立專業(yè)建設(shè)調(diào)研和指導(dǎo)制度。校方應(yīng)充分發(fā)揮專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)在本專業(yè)教育教學(xué)中的指導(dǎo)作用，邀請(qǐng)企業(yè)專家來(lái)校進(jìn)行專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)，讓企業(yè)專家與專業(yè)教師一起研究探討專業(yè)課程設(shè)置等，并對(duì)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃提出合理的修改建議，進(jìn)一步明確了培養(yǎng)目標(biāo)和推進(jìn)培養(yǎng)模式的改革思路。

（2）建立有效的校企雙向培訓(xùn)機(jī)制。中職高校要建立企業(yè)專家進(jìn)校園，專業(yè)教師到企業(yè)的工作機(jī)制，請(qǐng)企業(yè)高管和專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)學(xué)校拓展合作的廣度和深度，豐富合作的形式和內(nèi)容。學(xué)校還可以積極探索建立校企合作的長(zhǎng)效機(jī)制，健全規(guī)章制度，改革學(xué)生實(shí)習(xí)機(jī)制和考核機(jī)制，增強(qiáng)校企雙向服務(wù)。

（3）健全學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理和指導(dǎo)機(jī)制。建立學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理制度，建全校企雙方加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)的跟蹤管理指導(dǎo)機(jī)制，保證學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間的學(xué)習(xí)和安全。

國(guó)家示范校建設(shè)作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程，廣大中職院校只有找準(zhǔn)切入點(diǎn)，抓住職業(yè)教育特色，加強(qiáng)人才培養(yǎng)模式改革，建立多方參與的行之有效的專業(yè)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，從多個(gè)方面系統(tǒng)總結(jié)實(shí)施路徑，才能真正發(fā)揮職業(yè)學(xué)校的教書(shū)育人功能，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)更多的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]何克抗.建構(gòu)主義的教學(xué)模式、教學(xué)方法與教學(xué)設(shè)計(jì)[J].北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），1997（05）：75—81.

[2]李夢(mèng)卿.提升質(zhì)量、強(qiáng)化內(nèi)涵、改革發(fā)展、創(chuàng)新示范——兩年建設(shè)，中職示范校迎大考[N].中國(guó)教育報(bào)，2013-09-24.

（作者單位：湖北工業(yè)大學(xué)高等教育研究中心;孝感市工業(yè)學(xué)校）