在筆墨游戲中感受水墨畫的魅力

楊曉麗

水墨畫在中國(guó)有著悠久的歷史和優(yōu)良而深厚的文化傳統(tǒng)，是中華民族傳統(tǒng)藝術(shù)的主體，它是我們的國(guó)粹。兒童是國(guó)家的未來，他們肩負(fù)著傳承和發(fā)展傳統(tǒng)文化的重任。從小培養(yǎng)兒童對(duì)水墨畫學(xué)習(xí)的興趣和愛好有重要的意義，傳統(tǒng)水墨畫教學(xué)多以臨摹為主，扼殺了兒童繪畫天真爛漫的情趣和靈性。本文通過游戲、故事等快樂學(xué)習(xí)法，讓兒童在玩中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中玩，讓兒童樂在其中，在游戲中認(rèn)識(shí)水墨畫工具。

游戲是兒童的天性，想象與自由創(chuàng)造表現(xiàn)是美術(shù)活動(dòng)的本質(zhì)，兒童水墨畫教學(xué)要針對(duì)兒童的特點(diǎn)開展教學(xué)活動(dòng)，在學(xué)習(xí)水墨畫的起始階段，熟悉水墨畫工具的材料顯得尤為重要?！肮P墨紙硯”為文房四寶，是我國(guó)祖先發(fā)明的畫水墨畫的主要工具，在了解水墨畫工具的環(huán)節(jié)中讓學(xué)生通過做游戲，引導(dǎo)學(xué)生感受“筆墨紙硯”等不同繪畫工具的使用。本人的授課對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生，年齡大多在7～8歲之間，正處于學(xué)齡初期，對(duì)任何事物都比較好奇，第一次接觸水墨畫，對(duì)他們來說充滿了神秘感，讓兒童通過看看、摸摸、畫畫等方法，更加直觀地了解水墨畫工具，大膽、自由地發(fā)現(xiàn)水墨畫材的獨(dú)特效果，了解水墨畫材的特點(diǎn)，毛筆較柔軟、宣紙較薄易化、墨汁香而黑。通過所見所聞、所感、所想，引導(dǎo)兒童仔細(xì)觀察墨在宣紙（生宣）上滲化后不斷變化的效果，兒童在嘗試學(xué)習(xí)中大膽表現(xiàn)，通過墨汁“量”的控制以及握筆力度的控制，進(jìn)一步感悟水墨畫材，體會(huì)墨跡的“干濕粗細(xì)曲直”的變化，體驗(yàn)水墨游戲的快樂和墨跡變化呈現(xiàn)的美感，體驗(yàn)水墨畫造型的樂趣。

二、在游戲式練習(xí)中讓學(xué)生掌握水墨畫的筆墨技巧

1.拉根線條去散步

畫家克利說，畫畫就是“拉根線條去散步”。以練習(xí)線條游戲，讓兒童用毛筆畫濃淡干濕不同的線條，尋找墨線的豐富變化，體會(huì)墨線的筆墨韻味。引導(dǎo)兒童做以色沖墨、以墨沖色、潑墨、甩色、點(diǎn)色、吹色等用筆用色技法游戲，不要求他們畫具體的繪畫內(nèi)容，只是隨意的畫，用毛筆沾水使水墨相溶，變化多端的線條和長(zhǎng)短粗細(xì)不同的筆觸激起了兒童的好奇心和求知欲。作畫過程中教師要適當(dāng)講解筆墨技巧及提、按、疾、緩的用筆技法，用筆垂直畫是中鋒用筆，把筆橫躺在側(cè)著畫是側(cè)鋒，毛筆走得快線條就干點(diǎn)：毛筆走得慢線條就濕點(diǎn)。

把水墨畫學(xué)習(xí)用故事串聯(lián)起來，以《小墨歷險(xiǎn)記》為紐帶，毛筆帶著小墨去旅行，走過雪地……來到溜冰場(chǎng)……下雨了……跑過山坡、原野、森林……下雪了……哈！太棒了！可以扔雪球了。“啪”炸開了……在水墨畫學(xué)習(xí)中老師和孩子假設(shè)拉根毛筆線去散步的情境，在輕松的互動(dòng)游戲中，感悟“墨”。點(diǎn)、線、墨塊的豐富變化，體驗(yàn)筆墨語言的豐富性，探究水墨干濕、濃淡、粗細(xì)的表現(xiàn)變化，兒童創(chuàng)作興趣濃厚，作品中出現(xiàn)了許多水墨狀態(tài)很好的抽象、變抽象的“作品”，同時(shí)也說明水墨畫是偶然性與必然性相結(jié)合的產(chǎn)物。

2.水墨游戲有感而發(fā)

現(xiàn)代美術(shù)教育家伊頓說：“教育是一種勇敢者的探險(xiǎn)——尤其是藝術(shù)教育，因?yàn)樗婕叭祟惖木駝?chuàng)造。”創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)是藝術(shù)教育的一個(gè)重要目標(biāo)。在水墨游戲中，讓孩子得到創(chuàng)作的快樂，而這種形式的水墨創(chuàng)作不是完全憑空想象，而是有感而發(fā)的。

在兒童水墨畫教學(xué)中，教師應(yīng)在秉承傳統(tǒng)法度的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，充分尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和審美情趣，使學(xué)生充分感知水墨情趣，孩子的想象是以生活中的事物為原型的，通過開設(shè)游戲讓兒童體驗(yàn)?zāi)呢S富變化，對(duì)基本“筆墨”展開豐富的想象，并添畫成圖。

3.添畫成圖

引導(dǎo)兒童在“拉根線條去散步”的基礎(chǔ)上，繼續(xù)用水墨做游戲，在點(diǎn)、線、墨塊的基礎(chǔ)上對(duì)筆墨進(jìn)行聯(lián)想，添畫成圖。播放視頻動(dòng)畫《墨的舞蹈》營(yíng)造筆墨的韻味，讓兒童融入水墨意境之中。在宣紙上任意畫一些點(diǎn)、線、墨塊，大膽自由的想象，添畫成圖，從無形到有形，從有界到無疆，引導(dǎo)兒童對(duì)筆墨的處理，可以采用抽象的表現(xiàn)形式。幫助兒童獲得添畫成圖的新妙招。

兒童在觀察生活時(shí)不是靠眼睛去看事物，而是用“心”去觀察，所以往往兒童水墨畫不會(huì)刻意去表現(xiàn)物象的像與不像，在于似與不似之間。兒童水墨畫與兒童自主創(chuàng)作的繪畫作品有著十分相似的特征，兒童水墨畫具有變化的線條、豐富多彩的墨和色、變換無窮的水墨滲化、不受透視束縛的構(gòu)圖、高度概括的造型，兒童用趣味和想象學(xué)習(xí)，表現(xiàn)兒童世界的生活和情感。

（作者單位：江蘇省寶應(yīng)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)）