信息技術(shù)課堂教學(xué)中師生互動(dòng)的實(shí)踐研究

徐友勝

[摘要]加強(qiáng)信息技術(shù)課堂教學(xué)中的師生互動(dòng)，是提高課堂教學(xué)效率的有效手段之一。對(duì)信息技術(shù)課堂中的師生互動(dòng)與交流信息作進(jìn)一步的分析和探究，并提出相關(guān)的教學(xué)意見，可為提高信息技術(shù)的教學(xué)質(zhì)量與效果打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

[關(guān)鍵詞]信息技術(shù)課堂教學(xué)師生互動(dòng)

[中圖分類號(hào)]G633.67[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]16746058（2015）290122

信息技術(shù)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)，富有創(chuàng)造性和具有明顯時(shí)代發(fā)展特征的課程，也是學(xué)生很感興趣的課程。但是，信息技術(shù)教學(xué)并未受到足夠的重視，尤其是對(duì)信息技術(shù)課堂教學(xué)中的師生互動(dòng)的力度不大，這在一定程度上制約了信息技術(shù)課堂教學(xué)效率的提高。為此，對(duì)信息技術(shù)課堂教學(xué)中的師生互動(dòng)進(jìn)行研究，將會(huì)增進(jìn)師生之間的互動(dòng)行為，改善課堂教學(xué)效果。

一、信息技術(shù)課堂教學(xué)中師生互動(dòng)的重要性

師生之間的有效互動(dòng)，就是要教師在教學(xué)過程中利用一切可利用的動(dòng)態(tài)因素來(lái)實(shí)現(xiàn)教與學(xué)之間的緊密聯(lián)系，并在實(shí)現(xiàn)教師的教與學(xué)生的學(xué)的相互影響與相互配合的基礎(chǔ)上，利用多樣化的教學(xué)活動(dòng)提高師生之間的溝通與交流，從而不斷地提高教師的教學(xué)質(zhì)量和效果以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，信息技術(shù)課堂教學(xué)中的師生互動(dòng)是十分必要且重要的。

信息技術(shù)課堂教學(xué)中的師生良性互動(dòng)對(duì)教師和學(xué)生雙方具有雙向的推動(dòng)和促進(jìn)作用，不僅有助于教師更加高效地完成課堂教學(xué)，增加學(xué)科的吸引力，而且可以使學(xué)生充分地吸收課堂知識(shí)，同時(shí)促進(jìn)師生之間相互配合、相互交流。為此，教師應(yīng)當(dāng)不斷地優(yōu)化課堂教學(xué)，營(yíng)造和諧的課堂氛圍，通過多樣化的教學(xué)方式加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，不斷地提高教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果。

二、信息技術(shù)課堂教學(xué)中促進(jìn)師生有效互動(dòng)的策略

1.構(gòu)建良好的師生關(guān)系

教師不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者與監(jiān)督者，更是學(xué)生的精神導(dǎo)師，良好的師生關(guān)系是進(jìn)行課堂教學(xué)互動(dòng)的前提和基礎(chǔ)。因此，教師要注重建立與學(xué)生之間的良好關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以營(yíng)造良好的師生互動(dòng)氛圍，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中去。

2.強(qiáng)化學(xué)生的課堂討論意識(shí)

課堂討論不僅可以促進(jìn)教師與學(xué)生之間的溝通與交流，而且也可以促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間的交流與互動(dòng)。對(duì)于課堂討論，選取的討論主題要有挑戰(zhàn)性和啟發(fā)性，要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，并要做好對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)工作，鼓勵(lì)學(xué)生積極地進(jìn)行課堂討論，并及時(shí)地總結(jié)，更要避免課堂上師生之間零交流的現(xiàn)象，積極促進(jìn)課堂教學(xué)中師生的有效互動(dòng)。

3.加強(qiáng)課堂上的有效提問

課堂提問是最常見的一種教學(xué)行為，教師可以通過課前與學(xué)生交談，進(jìn)一步了解學(xué)生預(yù)習(xí)中的困惑點(diǎn)，從而更有針對(duì)性地設(shè)置課堂提問的問題。同時(shí)，教師要在關(guān)注開放性問題與封閉性問題的數(shù)量比例的基礎(chǔ)上，更加的注重對(duì)開放性問題的深層次的探究，積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生的思維，進(jìn)而促進(jìn)師生之間的有效互動(dòng)。

4.發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)師生互動(dòng)的作用

信息技術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)發(fā)揮信息技術(shù)學(xué)科的優(yōu)勢(shì)實(shí)現(xiàn)師生之間的有效互動(dòng)。如通過電子郵件、在線的文件共享、博客等呈現(xiàn)所要教學(xué)的內(nèi)容，并邀請(qǐng)學(xué)生到講臺(tái)上進(jìn)行PPT的展示，教師與學(xué)生共同參與點(diǎn)評(píng)，進(jìn)一步豐富了教學(xué)的形式，這樣使信息技術(shù)成為實(shí)現(xiàn)師生有效互動(dòng)輔助性的工具，從而實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)課堂教學(xué)中師生的良性互動(dòng)。

5.控制好師生的語(yǔ)言比例

在課堂中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師則負(fù)責(zé)引導(dǎo)學(xué)生，雙方都是實(shí)現(xiàn)課堂互動(dòng)不可或缺的一部分，只有教師的積極引導(dǎo)才能實(shí)現(xiàn)師生之間的雙向交流，也只有學(xué)生的積極參與，才能活躍課堂氣氛。因此，要盡量地減少教師單向講授課程的時(shí)間，盡可能地增加學(xué)生的課堂實(shí)踐的時(shí)間，調(diào)整好師生之間的語(yǔ)言比例，使教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”密切地結(jié)合在一起。

綜上所述，積極促進(jìn)信息技術(shù)課堂教學(xué)中的師生之間的良性互動(dòng)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們更加積極主動(dòng)地參與到課堂的討論中去，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的探索和求知欲，從而提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)水平。

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（責(zé)任編輯黃春香）