淺議高中物理教學(xué)中學(xué)生解題能力的培養(yǎng)

杜維

[摘要]能否培養(yǎng)并提高學(xué)生的解題能力直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)成功與否。因此，在高中物理教學(xué)中，教師要注重學(xué)生解題能力的培養(yǎng)。要培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和解題思維，同時(shí)還要教會(huì)學(xué)生正確的解題方法。

[關(guān)鍵詞]高中物理教學(xué)解題能力培養(yǎng)

[中圖分類號(hào)]G633.7[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]16746058（2015）290063

高中物理是一門比較抽象的學(xué)科，不僅是定量的，而且對(duì)計(jì)算的要求也比較高。高中物理中的力學(xué)、光學(xué)、電場(chǎng)磁場(chǎng)等內(nèi)容邏輯性較強(qiáng)，使部分學(xué)生覺(jué)得異常深?yuàn)W、難懂和復(fù)雜。如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)高中物理的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，逐漸成為高中物理教學(xué)活動(dòng)中探究的熱點(diǎn)問(wèn)題之一。筆者認(rèn)為，在高中物理教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，可從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和解題思維，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的解題方法等方面去著手。

一、在高中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生解題能力的意義

高中物理的系統(tǒng)性和邏輯性都比較強(qiáng)，相對(duì)而言需要學(xué)生具備一定的解題能力，才能較好地進(jìn)行物理學(xué)習(xí)。而且高中物理的學(xué)習(xí)需要理論聯(lián)系實(shí)際，需要學(xué)生具備一定的抽象思維。所以，在高中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的解題能力非常重要且必要。

由于高中物理學(xué)科的知識(shí)面廣、綜合性較強(qiáng)。因此，在高中物理教學(xué)中，往往存在教師教學(xué)困難、學(xué)生不能理解的情況。結(jié)合當(dāng)前的高中物理教學(xué)不難發(fā)現(xiàn)，大部分高中物理教師仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，將物理知識(shí)的規(guī)律及概念分析作為學(xué)生的思維培養(yǎng)目標(biāo)，這在一定程度上加大了學(xué)生學(xué)習(xí)高中物理的難度。因此，在高中物理教學(xué)中，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，注重學(xué)生解題能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在記憶理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，做好物理題型以及解題方法、解題技巧的積累，再進(jìn)行物理知識(shí)的分類，這樣才能使物理知識(shí)得到強(qiáng)化記憶。其次，還應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際解題中，以不斷提高學(xué)生的分析和解決問(wèn)題的能力。

二、培養(yǎng)學(xué)生解題能力的策略

1.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

高中生物理學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)效率的有效方法之一。在高中物理教學(xué)中，重視學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，對(duì)于提高學(xué)生的解題能力具有積極的促進(jìn)作用。在高中物理教學(xué)活動(dòng)中，教師可以利用多媒體設(shè)備將有趣的、具有層次性的物理問(wèn)題展示給學(xué)生，并給學(xué)生一定的思考時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。其次，鼓勵(lì)學(xué)生以學(xué)習(xí)小組的形式，輪流在班上進(jìn)行解題技巧的講解。這樣，有效地激發(fā)了學(xué)生解決物理問(wèn)題的興趣，為學(xué)生的解題能力的培養(yǎng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的解題思維

高中物理學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的物理解題思維要求較高，促使高中物理教學(xué)應(yīng)從學(xué)生物理解題思維的培養(yǎng)入手，提高學(xué)生的解題能力。高中物理解題思維是對(duì)基礎(chǔ)物理定律定理的應(yīng)用，是在熟悉物理基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)正向思維、逆向思維、發(fā)散思維等思維方式對(duì)題目進(jìn)行解答的綜合各種思維方式的思維。因而，在高中物理教學(xué)中，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容針對(duì)性地講解各種思維方式在高中物理解題中的應(yīng)用，從而培養(yǎng)學(xué)生的物理解題思維，不斷提高學(xué)生的解題能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的解題方法

引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的解題方法，也是培養(yǎng)學(xué)生解題能力的有效策略之一。為了真正培養(yǎng)學(xué)生的物理解題能力，在學(xué)生掌握物理理論知識(shí)基礎(chǔ)的前提下，教師應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的解題方法。在實(shí)際的物理解題過(guò)程中，物理教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，準(zhǔn)確地分析題目中存在的條件，在最短的時(shí)間內(nèi)確定題目的關(guān)鍵點(diǎn)，從而確定解題的方向，然后再選擇合適的解題方法進(jìn)行解題。

綜上所述，在高中物理教學(xué)中，物理教師必須明確新課程改革對(duì)物理教學(xué)提出的要求與規(guī)定，將學(xué)生解題能力的培養(yǎng)作為教學(xué)目標(biāo)之一，并在實(shí)踐教學(xué)中努力完成。物理教師應(yīng)結(jié)合當(dāng)前高中生在學(xué)習(xí)物理方面存在的問(wèn)題，深入探究學(xué)生解題能力培養(yǎng)的有效策略，不斷提高高中生的物理解題能力。因此，新課標(biāo)背景下的高中物理教學(xué)中，深入探究高中物理教學(xué)中學(xué)生解題能力的培養(yǎng)方法，是高中物理教學(xué)中必須重視的問(wèn)題之一。

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（特約編輯安平）