淺談班風(fēng)建設(shè)的方法和途徑

白瑞雪

班風(fēng)是班集體的靈魂，良好的班風(fēng)能促進每個同學(xué)的健康發(fā)展，促進班集體的健康發(fā)展。所以，班主任老師都特別重視班風(fēng)建設(shè)，并總結(jié)出了許多經(jīng)驗，如嚴(yán)明紀(jì)律、以身作則、以學(xué)風(fēng)促班風(fēng)、協(xié)調(diào)好師生關(guān)系、學(xué)生之間的關(guān)系，等等。

班風(fēng)建設(shè)紀(jì)律以身作則學(xué)風(fēng)人際關(guān)系榜樣班風(fēng)是班集體的靈魂。良好的班風(fēng)是一種無形而又強大的力量，不僅在潛移默化中影響著每個同學(xué)，約束著每一個同學(xué)的言行，還會內(nèi)化為一種向上的精神動力，從而促進每個同學(xué)的健康發(fā)展，促進班集體的健康發(fā)展，增強班集體的凝聚力。

一、嚴(yán)明紀(jì)律，嚴(yán)格執(zhí)行

每一位學(xué)生要想自由的學(xué)習(xí)，都需要紀(jì)律的保護。所以，每學(xué)期開學(xué)，我必定要對學(xué)生進行紀(jì)律教育，通過講故事等方式讓學(xué)生明白，紀(jì)律對學(xué)校、對班級、對學(xué)生的重要性，并和同學(xué)們一起制定或修改班級紀(jì)律條款和違紀(jì)的懲罰措施，并始終如一的貫徹執(zhí)行。這樣，由于學(xué)生對紀(jì)律的重要性有了深刻的認(rèn)識，班級紀(jì)律又是學(xué)生自己制定的，所以，同學(xué)們都能理解和認(rèn)同，并嚴(yán)格遵守，這就為同學(xué)們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，并形成良好的班風(fēng)奠定了堅實基礎(chǔ)。

二、以身作則，樹立榜樣

班主任是班集體的組織者、管理者，全班的每一雙眼睛都關(guān)注著班主任，尤其是厭學(xué)的學(xué)生和自制力差的學(xué)生，會更加關(guān)注班主任的一舉一動，一言一行。所以，我作為班主任時刻注意自己的言行舉止，處處以身作則，努力給學(xué)生樹立良好榜樣。要求學(xué)生上課不遲到，不早退，自己首先要做到上課不遲到，不早退；要求學(xué)生上課認(rèn)真聽講，積極發(fā)言，自己要上課認(rèn)真，講課精彩；要求同學(xué)之間互相關(guān)心，互相幫助，自己要做到關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生，為學(xué)生付出更多的愛心；要求學(xué)生去欣賞別人，多看別人的優(yōu)點和長處，向別人學(xué)習(xí)，首先自己要多了解學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，多鼓勵，多表揚；要求學(xué)生要有包容之心，寬以待人，首先自己在工作中就要尊重學(xué)生的個性，不去諷刺、挖苦有著這樣或那樣缺點和不足的學(xué)生。

三、培育學(xué)風(fēng)，促進班風(fēng)

學(xué)風(fēng)是在班級形成的一種相對穩(wěn)定的學(xué)習(xí)風(fēng)氣與學(xué)習(xí)氛圍，良好的學(xué)風(fēng)一旦形成，就會有一種無形的力量牽引著每個學(xué)生主動學(xué)習(xí)，所以，我努力營造良好的學(xué)風(fēng)。首先，我在班級成立了一個讀書角，定期到圖書館借一些有利于學(xué)生成長的好書，供學(xué)生們閱讀，一方面，使同學(xué)們開闊了眼界，陶冶了情操，提高了寫作水平；另一方面，也養(yǎng)成了同學(xué)們讀書的習(xí)慣。其次，每學(xué)期第一周，我要求每個學(xué)生寫出一篇小短文，寫出在本班自己學(xué)習(xí)的榜樣，寫出自己的學(xué)習(xí)計劃和學(xué)習(xí)目標(biāo)，并張貼在班級的學(xué)習(xí)園地，以激勵自己，并互相監(jiān)督。再次，班級成立了學(xué)習(xí)互助小組，每六人為一組，每小組男女比例相近，成績有好有差，性格有好有壞，每組民主選舉一名組長，處理組內(nèi)日常事務(wù)，并管理小組活動記錄。老師對每一小組提出的要求是：每組要制定具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定可行的互助措施，寫在小組活動記錄首頁。針對小組學(xué)習(xí)活動，每學(xué)期期末召開一次主題班會，主題是：某某同學(xué)，我想對你說……每次班會上，同學(xué)們都能暢所欲言，把這一學(xué)期幫助同學(xué)和被同學(xué)幫助的體會和收獲說出來，把自己的感激之情說出來，這就大大增進了同學(xué)之間的友誼。通過以上努力，我們班的學(xué)風(fēng)越來越好，同學(xué)們的成績穩(wěn)中有升，同學(xué)之間團結(jié)互助蔚然成風(fēng)。

四、協(xié)調(diào)好人際關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，促進班級良好道德風(fēng)尚的形成

協(xié)調(diào)好人際關(guān)系，首先要協(xié)調(diào)好師生關(guān)系。不知從何時起，社會的尊師之風(fēng)每況愈下。在學(xué)校，你會經(jīng)常聽見學(xué)生辱罵老師；在校外，你會看見很多家長面對著自己的孩子，毫無顧忌的責(zé)罵老師，諸如此類，舉不勝舉。面對這樣的實際情況，我每學(xué)期都要開一次主題班會，教導(dǎo)我的學(xué)生一定要尊重老師，在班級要形成尊師之風(fēng)。在班會上，討論的問題都很簡單，如我們?yōu)槭裁匆鹁蠢蠋熌兀恳髮W(xué)生不要高談闊論，就用你的經(jīng)歷、你的體會和你的所見所聞告訴大家。有的學(xué)生說，我們感冒發(fā)燒時，老師象媽媽一樣，心疼地看著我們，問我們需不需要他的幫助；還有的同學(xué)說，老師上課的時候，恨不能把知識全部傳授給我們，當(dāng)我們不會做題時，她比我們都著急；還有的學(xué)生說，不尊敬老師是人品問題，不尊敬老師的人，從來不會尊重別人，當(dāng)然也不會得到大家的尊重，等等。語言都很樸實，但都是真情的流露。再如，可以讓同學(xué)們討論，尊重老師應(yīng)該怎樣做呢？作為高中生，他們能列出很多自己應(yīng)該做的事情，于是，我們就把這些稍作整理作為班規(guī)，違反者寫3000字的深刻檢查。經(jīng)過討論，同學(xué)們提高了對尊師的認(rèn)識，再加上有班規(guī)的約束，我們班逐漸形成了尊師之風(fēng)，師生關(guān)系十分融洽。在這種良好的師生關(guān)系之下，教師上課心情舒暢，有信心，有激情，能創(chuàng)造出良好的課堂氛圍，把課講好；學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)出來，思維活躍，積極發(fā)言，學(xué)到了更多的知識。

協(xié)調(diào)好人際關(guān)系，還要協(xié)調(diào)好同學(xué)之間的關(guān)系。因為融洽的同學(xué)關(guān)系，會讓同學(xué)們保持良好的心情，在生活和學(xué)習(xí)中，團結(jié)友愛，互相幫助，共同進步。而一旦同學(xué)關(guān)系緊張，同學(xué)之間就會互相猜忌，壓抑，焦慮，從而影響學(xué)習(xí)效率，妨礙良好品德的形成，妨礙良好班風(fēng)的形成。那么，如何協(xié)調(diào)好同學(xué)關(guān)系呢？首先，自然要發(fā)揮班會的作用。班會上，我把同學(xué)們分成二組，每一組負(fù)責(zé)一個問題，第一組同學(xué)：結(jié)合實際談同學(xué)之間團結(jié)友愛、互相幫助對個人和班級的重要意義。第二組同學(xué)：結(jié)合實際談應(yīng)該如何處理同學(xué)關(guān)系，特別是男女同學(xué)之間的關(guān)系？要求每人必寫一份一千字以上的認(rèn)識，先交給老師，寫得好的同學(xué)在班會上發(fā)言。這樣，既加強了學(xué)生的自我教育，提高同學(xué)們的思想道德品質(zhì)，又形成了集體輿論的力量，促進了良好班風(fēng)形成。其次，個別問題個別處理。班主任老師面對的畢竟是有感情、有思想、有個性的青年學(xué)生，所以，無論你如何強調(diào)，罵人、吵嘴、打架、甚至舉止輕薄等現(xiàn)象還是會發(fā)生的，對于這樣的不良行為，我既要說服教育，又有嚴(yán)厲的懲罰措施，絕不允許其在班級傳染和蔓延，影響良好班風(fēng)的形成和發(fā)展。

五、認(rèn)真推選班干部，發(fā)揮其模范帶頭作用

班干部是班主任的助手，是班集體的核心，他們的精神風(fēng)貌和整體素質(zhì)對班風(fēng)的形成有著極其重要的作用，所以，我在推選班干部時十分慎重，條件也十分苛刻。我們班的班干部必須具備以下四個條件：第一，學(xué)習(xí)成績必須在班級占中上等，這是首要條件；第二，在班級有號召力、影響力和組織能力；第三，真誠熱情，樂于助人，心胸開闊；第四，多才多藝，或有一技之長，便于組織班級各種活動。在這樣的條件下產(chǎn)生的班干部，綜合素質(zhì)相對較高，堪稱學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。另外，班干部要以自薦與民主選舉相結(jié)合的方式產(chǎn)生，這樣選舉出來的班干部，都是同學(xué)們信得過的同學(xué)，容易開展工作。

總之，班風(fēng)建設(shè)的方法和途徑有很多，究竟哪一種更加行之有效，還得從自己班級的實際情況出發(fā)，畢竟每一個班級都是由幾十個個性十足的孩子組成的集體。

參考文獻(xiàn)：

[1]魏書生.班主任工作漫談.