愉悅教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用

勞支玲

愉悅教學(xué)法是最容易讓小學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的教學(xué)方法。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)的教育也在不斷進(jìn)行完善，而如今我們的新課程也步入“深水區(qū)”。為了能有效提高小學(xué)生語(yǔ)文水平，在教學(xué)中我們也要嘗試著去改變一些能讓學(xué)生接受的教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行授課。

愉悅教學(xué)法小學(xué)語(yǔ)文應(yīng)用在國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)下，同樣我們也要加大教育的發(fā)展。但如今看來(lái)，我國(guó)的教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如西方國(guó)家。英國(guó)教育學(xué)家曾說(shuō)：“在學(xué)生用心去學(xué)習(xí)的時(shí)候，我們應(yīng)該讓他們高高興興的去學(xué)，所有事情都應(yīng)該讓他們感到容易，感到快樂(lè)?！笨梢?，經(jīng)過(guò)科學(xué)的實(shí)驗(yàn)證明，愉悅歡快的教學(xué)有著多么重要的意義。對(duì)與一個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)，在教學(xué)過(guò)程中我們應(yīng)該用一些能讓學(xué)生感到快樂(lè)的教學(xué)方法，而不是只會(huì)用書本來(lái)教學(xué)。

一、愉悅教學(xué)法

所謂愉悅教學(xué)法，其主要是針對(duì)在日常課堂教學(xué)之中，教師采取各種不同的方式方法從客觀上帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀上的學(xué)習(xí)積極性進(jìn)而實(shí)現(xiàn)科學(xué)有效的教學(xué)方法。愉悅教學(xué)法最與眾不同，區(qū)別于其他的教學(xué)方法的特色體現(xiàn)在其不只是單一的強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)，并且同時(shí)還能注重愉悅教學(xué)，帶有寓教于樂(lè)的性質(zhì)。

愉悅教學(xué)法有其自身的教學(xué)特點(diǎn)，筆者通過(guò)對(duì)愉悅教學(xué)法進(jìn)行的研究，逐漸的發(fā)現(xiàn)愉悅教學(xué)法的特點(diǎn)集中體現(xiàn)在以下四點(diǎn)：第一，是一致性。這里的一致性主要是指在同一年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容上是具有一致性的，這其中并不存在明顯差異。第二，是側(cè)重于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性。愉悅教學(xué)法極度重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性以及學(xué)習(xí)能力。在日常教學(xué)活動(dòng)中愉悅教學(xué)法主張通過(guò)不同的手段引導(dǎo)學(xué)生的注意力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。第三，愉悅教學(xué)法所面向的是全體學(xué)生，這是與其他教學(xué)法的顯著區(qū)別。第四，愉悅教學(xué)法其最終目的是實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性。有效教學(xué)對(duì)于愉悅教學(xué)法而言是根本性的目的，教學(xué)效率是衡量愉悅教學(xué)的重要標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于實(shí)踐愉悅教學(xué)法的教師而言要通過(guò)多種的手段不僅讓學(xué)生提升學(xué)習(xí)成績(jī)更要保證效率。愉悅教學(xué)法的應(yīng)用加強(qiáng)關(guān)鍵在于對(duì)于其特點(diǎn)的了解，在日常的教學(xué)過(guò)程之中必須不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)加強(qiáng)對(duì)其特點(diǎn)的研究。

二、如何讓學(xué)生在愉悅的氛圍下進(jìn)行學(xué)習(xí)

（一）讓孩子成功體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)

每一個(gè)孩子在學(xué)習(xí)時(shí)，都需要一個(gè)過(guò)程。而在這個(gè)過(guò)程中，才可以體現(xiàn)出學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握程度的深與淺。作為老師的我們才能清楚知道學(xué)生的問(wèn)題所在，然后從他們所出現(xiàn)的問(wèn)題當(dāng)中再進(jìn)行指導(dǎo)。在這個(gè)過(guò)程中，起點(diǎn)越低，學(xué)生才會(huì)學(xué)的又好又快，而在這期間我們應(yīng)該給他們一些鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，讓他們?cè)诒頁(yè)P(yáng)跟鼓勵(lì)下，更好地提高他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。這時(shí)，我們?cè)谏晕⒌脑黾右幌轮R(shí)的難度，他們便會(huì)更主動(dòng)積極地去學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)當(dāng)中遇到他們不會(huì)的問(wèn)題，我們?cè)偃ミm當(dāng)指導(dǎo)，學(xué)生學(xué)起來(lái)就會(huì)覺(jué)得輕松，也從中體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

（二）讓孩子在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)

兒童的最初期，也是學(xué)生對(duì)外部活動(dòng)更感興趣的時(shí)期，對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容也會(huì)產(chǎn)生很大興趣。因此在教學(xué)中，我們要讓學(xué)生從觀念上去理解學(xué)習(xí)的目的和學(xué)習(xí)的重要性，平時(shí)在課堂中，我們要學(xué)會(huì)與學(xué)生互相交流，多給學(xué)生學(xué)習(xí)上一些幫助，讓學(xué)生跟自己之間產(chǎn)生一種信任，多了解學(xué)生內(nèi)心的想法。針對(duì)不同的學(xué)生，要運(yùn)用不同的方式去進(jìn)行知識(shí)的講解，對(duì)于學(xué)生不會(huì)的問(wèn)題，作為老師要有耐心的去給學(xué)生講解，講解過(guò)程中多問(wèn)學(xué)生是否已理解跟掌握，如果沒(méi)掌握，老師再講，直到學(xué)生理解為止。針對(duì)學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)方式來(lái)給他們進(jìn)行授課。多培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和動(dòng)腦能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中去體會(huì)知識(shí)給他們所帶來(lái)的幫助，讓他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中去體會(huì)知識(shí)運(yùn)用的快樂(lè)。

（三）讓學(xué)生在愉悅的氛圍下學(xué)習(xí)

1.為了能有效提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，在語(yǔ)文課堂，老師要懂得運(yùn)用教學(xué)技巧來(lái)引導(dǎo)學(xué)生有效快速的學(xué)習(xí)。平時(shí)，在課堂多與學(xué)生互動(dòng)，多給課堂添加學(xué)習(xí)色彩，多運(yùn)用能讓學(xué)生在有效時(shí)間內(nèi)掌握知識(shí)點(diǎn)的小游戲，這樣不但可以讓學(xué)生有一個(gè)愉快的心情，同時(shí)也讓學(xué)生有效地掌握了語(yǔ)文課本所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。每上一節(jié)課，都要讓學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行一次鞏固，以防課后學(xué)生又忘記所學(xué)的東西。

2.上課前老師可以同學(xué)生一起唱歌做游戲，以為了上課期間學(xué)生保持清醒的頭腦，如果在上課期間發(fā)現(xiàn)學(xué)生有睡覺(jué)、交頭接耳現(xiàn)象，說(shuō)明學(xué)生的注意力已經(jīng)不再集中于課堂，這時(shí)老師應(yīng)該組織學(xué)生們做一些有關(guān)語(yǔ)文知識(shí)的游戲，如叫號(hào)接龍的游戲、啞劇游戲、集體的造句游戲等，來(lái)進(jìn)行活躍課堂的氣氛，這樣不僅能讓老師得到放松，同時(shí)也讓學(xué)生在愉悅的過(guò)程中學(xué)到了更多知識(shí)，這種方法也是最容易讓學(xué)生有效記住知識(shí)的方法。

三、愉悅教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文課堂的應(yīng)用

1.愉悅教學(xué)法是一種以思想教育為主體進(jìn)行激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)法，主要為了提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，給學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)以情動(dòng)人的愉悅教學(xué)環(huán)境。這種教學(xué)的方法更有益充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性以及主動(dòng)性。讓學(xué)生在道德、智力以及體能等多方面上得到了全面性的發(fā)展。也不斷提高了學(xué)生積極創(chuàng)新的精神。在實(shí)施愉悅教學(xué)的基礎(chǔ)下，我們的教師首先要有良好的情緒，和藹的態(tài)度，語(yǔ)言表達(dá)要顯出足夠的親和力。多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，消除學(xué)生在學(xué)習(xí)中的緊張和恐懼心理，有效增強(qiáng)學(xué)生的自信心和對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，從而達(dá)到教學(xué)質(zhì)量目的。

2.在愉悅教學(xué)法的實(shí)行過(guò)程當(dāng)中，首先讓學(xué)生進(jìn)行一個(gè)小組合作法的探究，讓學(xué)生在互相合作的基礎(chǔ)上去體驗(yàn)成功所帶來(lái)的樂(lè)趣，從中去享受成功之后的滋味。在課堂老師布置的作業(yè)中，大部分學(xué)生都可以主動(dòng)接受并帶著愉快的心情去進(jìn)行完成，即便是遇到不懂的地方，他們也會(huì)積極的去向老師請(qǐng)教直到聽懂學(xué)會(huì)為止，對(duì)于性格比較內(nèi)向的學(xué)生，老師應(yīng)主動(dòng)去跟他們進(jìn)行交流，并主動(dòng)幫助他們?nèi)ソ鉀Q還未聽懂的知識(shí)。學(xué)習(xí)本身就是一項(xiàng)艱苦的勞動(dòng)任務(wù)，所以只有付出努力才能看到想要的結(jié)果。對(duì)于教學(xué)，老師也是要付出很多努力和代價(jià)的一項(xiàng)工作，既然選擇了這項(xiàng)專業(yè)，那么就要認(rèn)認(rèn)真真的去做好它。在教學(xué)上，老師們可以通過(guò)多種方式、方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的苦中得到快樂(lè)，才是我們真正教育的目的。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功的喜悅，經(jīng)歷失敗的過(guò)程。在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程里，我們的小學(xué)語(yǔ)文老師就要把注意力多放在學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生身上，給他們多一點(diǎn)表?yè)P(yáng)、多一點(diǎn)鼓勵(lì)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中樹立屬于自己的自信心，讓他們懂得知難而上的道理，多培養(yǎng)他們自主探究的個(gè)性和創(chuàng)新能力，從而提高他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

四、結(jié)束語(yǔ)

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)上，老師要學(xué)會(huì)建立平等民主的師生關(guān)系，這是師生之間愉悅的重點(diǎn)，如果師生之間沒(méi)有了愛心，愉悅課堂的氛圍也是無(wú)法建立的。所以，教師首先要學(xué)會(huì)放下架子，才能和學(xué)生達(dá)到和諧共處。要讓學(xué)生主動(dòng)參加到課堂活動(dòng)中來(lái)，從而建立快樂(lè)的學(xué)習(xí)殿堂，學(xué)習(xí)更多豐富的知識(shí)，掌握學(xué)習(xí)的技巧方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)生。

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