淺談與學(xué)生加強溝通，促進學(xué)校管理

吳陽 馬柳貴

進入21世紀，全面推進素質(zhì)教育，全面提高國民素質(zhì)和民族創(chuàng)新能力，已作為新時代教育的中心課題擺在了學(xué)校工作面前。而班主任工作是學(xué)校教育工作的重要組成部分，它對學(xué)生的成長具有舉足輕重的作用，它關(guān)系到民族的希望與未來，關(guān)系到千家萬戶的幸福生活。在大力實施創(chuàng)新教育的今天，班主任工作如何才能跟上時代的步伐？怎樣才能把班主任工作做好？下面我想結(jié)合自己的工作實際，談?wù)剮c體會：

一、加強自身修養(yǎng)，樹立良好形象

班主任是真正的孩子王，每天與學(xué)生朝夕相處。我們既要當(dāng)好父母親的角色，又要當(dāng)好朋友的角色。班主任的言行舉止對學(xué)生起著潛移默化的作用。因此班主任必須加強自身修養(yǎng)，樹立良好形象。

二、有正確的學(xué)生觀和教育觀

一個班的好與壞跟班主任的工作有直接關(guān)系。班主任要管好一個班，必須有正確的學(xué)生觀和教育觀。正確的學(xué)生觀就是對學(xué)生要一視同仁，不管是尖子生也好，后進生也罷，都要平等對待，不偏不倚。要知道“一碗水端平”是班主任在學(xué)生面前樹立威信的第一步。正確的學(xué)生觀還包括一個內(nèi)容，那就是相信每個學(xué)生都能教好。有些班主任總愛把學(xué)生的錯誤擴大化，說這個學(xué)生已經(jīng)不可救藥了，然后要學(xué)生轉(zhuǎn)班或轉(zhuǎn)學(xué)，或是撂下一句話：“下學(xué)期你別想注冊”。 學(xué)校是教育學(xué)生的地方，學(xué)生犯錯誤是難免的，作為班主任卻千方百計地讓學(xué)生“滾”，推卸責(zé)任，這難道沒有違反我們的教育宗旨？魏書生老師說： “咱們不要埋怨學(xué)生難教，老師埋怨學(xué)生難教，就像醫(yī)生埋怨患者難治一樣，醫(yī)生埋怨患者生病太重就不給治了，那他的醫(yī)療水平就不會提高。醫(yī)生的醫(yī)療水平是在治療疑難雜癥的過程中提高的，教師的教育水平也是在把難教的學(xué)生教好的過程中提高的?！比酥酰员旧?，中專生是十多歲的孩子，可塑性很強，就像是成長的禾苗，如果有充足的水分，適當(dāng)?shù)姆柿希茖W(xué)的管理，就一定會結(jié)出果實來。班主任有了這樣的學(xué)生觀，才可能把這個班帶好。魏老師還說：“每個人都有無窮無盡的潛力，倘若挖掘得當(dāng)，都能很神奇?！边@同樣說明學(xué)生的可塑性很強。所以班主任的教育觀到了需要徹底改變的時候了，特別是人才觀的改變。一個中專生具有優(yōu)良的行為品德，應(yīng)該說是“成長”了，因為衡量一個人是否成才，不在于他對國家貢獻的大小，而是在于他是否投身到祖國的建設(shè)中。

三、給學(xué)生機會

人們常感嘆：如果給我機會，我可能成為音樂家，成為公司經(jīng)理，成為一縣之長。我們在教育學(xué)生的時候，就應(yīng)該考慮到學(xué)生可塑性很強的特點，多給他們機會，如表現(xiàn)能力的機會，辯解的機會，改正缺點的機會等。

1.給學(xué)生表現(xiàn)能力的機會

要管理好一個班，并建立良好班風(fēng)，班主任第一步要做的就是建設(shè)好一支有威信的班委。這個班委由班長、學(xué)習(xí)委員、文娛委員等幾個班干部組成。為了表明班主任的民主公正，班委的產(chǎn)生往往通過民主選舉，其結(jié)果是學(xué)習(xí)成績優(yōu)者當(dāng)選，而有缺點又很想嘗試當(dāng)班干部的學(xué)生卻永遠沒有機會。經(jīng)調(diào)查，班上絕大部分學(xué)生是很希望有當(dāng)選干部的機會的，而且年級越低，這種表現(xiàn)欲越強。如果按“民主選舉”的方法來選班干，那么絕大部分學(xué)生就失去鍛煉的機會，不利于學(xué)生全面發(fā)展。我擔(dān)任班主任工作時，就改變了這種常規(guī)的做法，實行班干輪換制，讓每個學(xué)生都有當(dāng)班干部的機會。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，每一屆班干工作都認真負責(zé)，使班風(fēng)班貌煥然一新，達到了意想不到的效果。

2.給學(xué)生辯解，改正缺點的機會

我曾經(jīng)有一位學(xué)生“無故曠課”一個星期，學(xué)生的家在農(nóng)村，沒有電話，我沒有辦法聯(lián)系該生家長，我很著急，擔(dān)心學(xué)生出了什么事情。于是我向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)反映了學(xué)生的曠課情況，按學(xué)?，F(xiàn)行的學(xué)生行為規(guī)范和管理制度，達到20節(jié)以上者給予警告處分。在星期天的晚上，我發(fā)現(xiàn)該名學(xué)生回校了，但目光有點呆滯，我把他叫進了辦公室，先是以關(guān)心的口吻去問他：你最近是不是得了什么病?。繛槭裁匆粋€星期都不和班主任聯(lián)系？聊著聊著，他哭了，他需要我的安慰，向我解釋了為什么曠課。事后我去向校領(lǐng)導(dǎo)解釋了事情的全部經(jīng)過，避免了該學(xué)生受處分的結(jié)果。事出有因，有些事情并不在我們的控制范圍之內(nèi)。比如天災(zāi)人禍，生老病死。這種情況下，我們就要多聽聽他們的解釋和辯解，看他們的理由是否成立，不能不加以分析或確認，在沒聽辯解的情況下就下結(jié)論。這樣避免了可能因不了解情況而造成難以挽回的后果。

四、讓學(xué)生在寬松和諧、團結(jié)向上的環(huán)境里成長

1.尊重學(xué)生，關(guān)注每一個學(xué)生

蘇霍姆林斯基認為：“自尊心是青少年最敏感的角落，是學(xué)生前進的潛在力量，是前進的動力，是向上的能源，它是高尚純潔的心理品質(zhì)?！蔽覈芯淅显挘簶渑聜ぃ伺聜?。中學(xué)生自尊心很強，最忌老師當(dāng)眾揭他的“短”。教育一個學(xué)生我從來不提他過去的錯誤，而是就事論事，看現(xiàn)在和發(fā)展。有個休學(xué)復(fù)讀生，因經(jīng)常打架違紀受過學(xué)校處分，到我班后沒多久又故態(tài)復(fù)萌。我裝著不知道他的歷史，曉之以理，堅信他能改正，不再損壞學(xué)校和班級的榮譽，并鼓勵他發(fā)揮體育方面的特長，爭取為集體爭光。現(xiàn)在他確實能自覺遵守紀律了。

2.了解學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的特長

素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方法是多種多樣的，如鼓勵學(xué)生樹立偉大的理想，通過開展各種課外活動，啟迪學(xué)生的思維，開闊他們的眼界，培養(yǎng)獨立思考和創(chuàng)新精神。此外我還注意引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)愛好，鼓勵學(xué)生參加學(xué)科競賽，參加小發(fā)明創(chuàng)造活動，讓學(xué)生逐漸接受和掌握各種知識和技能，使學(xué)生生命中探索的欲望燃起，不斷探索科學(xué)的深度和廣度。

3.培養(yǎng)榮譽感，增強班級凝聚力

一個班集體的榮譽感、凝聚力的增強要靠班主任千辛萬苦的工作。首先，要樹立良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。師生關(guān)系融洽，同學(xué)團結(jié)友愛，互相支持，彼此信任。其次，將平時學(xué)生參加各項競賽活動所得的錦旗、獎狀懸掛在顯著位置，營造積極向上的氣氛，以此來增強同學(xué)們的自信心、榮譽感和集體主義觀念，使全班同學(xué)凝聚成一股超凡的集體力量，激勵他們勇于拼搏。

五、注意家訪工作的方式方法

家訪是班主任工作的重要組成部分。家訪的方法形式也應(yīng)隨時代的不同而不斷創(chuàng)新改變，可根據(jù)學(xué)生的不同心理選擇不同的方式與途徑。

1.告別“告狀”式家訪

學(xué)生違紀犯錯，屢教不改，當(dāng)需要進行家訪或電話溝通時，不是簡單的羅列學(xué)生的“罪狀”，而是與家長研究探討，因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生在寬松和諧的氛圍中改過。美國電影《危險的游戲》中，年輕女教師去家訪因打架而被勒令回家的學(xué)生時，不是跟家長談該生的劣跡，而是大談其長處，結(jié)果家長非常驚奇，以為自己一貫搗蛋的兒子改過了，非常高興，該生也非常感動，決心要讀到畢業(yè)。在家訪或電話溝通實踐中，我體會到這并非是“危險的游戲”，而是有效教育學(xué)生的方法。

2.探訪因事因病請假的學(xué)生

學(xué)生因事因病，往往煩躁不安，或感到寂寞孤獨，這時他們最需要班主任的關(guān)懷，同學(xué)的關(guān)心。班主任如果此時去探望或是打去一個關(guān)心的電話，了解事因病情，說些貼心或安慰鼓勵的話，學(xué)生是很容易受感動的，師生情誼也因此深厚。

3.表現(xiàn)出眾，有一技之長的學(xué)生也要家訪或電話與家長進行匯報

對好學(xué)生進行家訪或電話與家長溝通，一來可以從成功的家長那里獲得教育的經(jīng)驗，二來可以商討學(xué)生的進一步發(fā)展。俗話說“響鼓也需要重槌敲”，就是這個道理。

以上就是我對于班主任工作的一些體會，有成功之處，也有感到做得不夠好的地方。但我堅信，只要付出真心和行動，就一定能把班主任的工作做好。

（作者單位：廣西玉林高級技工學(xué)校）