馬宏偉
在教育改革不斷深化,素質(zhì)教育被提高到新高度的當(dāng)下,新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)生語文課文略讀教學(xué)目標(biāo)也提出了更為明晰的要求,即九年義務(wù)教育階段課外閱讀量達(dá)到四百萬字以上。略讀就是指在保持較高閱讀速度基礎(chǔ)之上,能通讀文意,了解概括的文章內(nèi)容和思想主旨。在小學(xué)生語文課程中進(jìn)行略讀教學(xué),不僅能有效擴(kuò)展小學(xué)生的閱讀量和知識(shí)面,還能提高語文教學(xué)效率,提升素質(zhì)教育的實(shí)效性。但是就目前的語文課文略讀的教學(xué)實(shí)際而言,存在將略讀細(xì)讀、精讀的傾向,給予學(xué)生的閱讀空間相對(duì)狹窄,略讀效率低下,略讀教學(xué)方法不當(dāng)。這就對(duì)廣大語文教師提出了要求,需要語文教育實(shí)踐者突破固有的教學(xué)思維和教學(xué)模式,探索出適合培養(yǎng)學(xué)生略讀能力的教學(xué)方法。
一、提出問題,做好導(dǎo)讀
小學(xué)生對(duì)于略讀和精讀的概念不甚了解,對(duì)它們之間的差異也模糊不清,這就需要語文教師在進(jìn)行略讀教學(xué)之前,要通過對(duì)學(xué)生提出問題、要求,教會(huì)學(xué)生該以怎樣的速度、怎樣的閱讀方式進(jìn)行略讀。略讀是一種省時(shí)、高效的閱讀方式。在海量信息充斥的當(dāng)下,能夠在較大量的資料中找到自己需要的或者說是對(duì)自己有益的信息,是現(xiàn)代人的普遍需要且尤為重要的一種技能,而培養(yǎng)這種技能就是從學(xué)會(huì)略讀開始的。由此來說,略讀是一種技巧,需要從小學(xué)生時(shí)期就開始培養(yǎng)。
小學(xué)語文教師在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成略讀習(xí)慣和略讀技能的時(shí)候,要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和閱讀興趣逐步訓(xùn)練,不斷強(qiáng)化。在選擇文本上選擇情節(jié)較豐富的文章,思想線索較明晰,情感表達(dá)較流暢的文章。在進(jìn)行教學(xué)時(shí),教師可以根據(jù)課前導(dǎo)讀,用一句話描述文章主旨,再設(shè)計(jì)幾個(gè)問題貫穿文章,讓學(xué)生帶著這些問題去閱讀并且在短時(shí)間內(nèi)做出回答,只要求學(xué)生回答這幾個(gè)問題,其他內(nèi)容簡(jiǎn)要了解,不作具體要求。久而久之,學(xué)生就會(huì)找到怎么樣在短時(shí)間內(nèi)抓住主要信息的略讀方法。
二、找好中心,突出重點(diǎn)
在基本掌握一件事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過和結(jié)果六要素之后,就需要學(xué)生掌握文章所傳達(dá)的中心思想。因?yàn)橹行乃枷胧且黄恼碌暮诵囊彩侵攸c(diǎn),略讀的價(jià)值就在于在短時(shí)間內(nèi)掌握最主要、最重要的信息。這就需要小學(xué)語文教師在進(jìn)行略讀教學(xué)上,注重把握教學(xué)方法,通過巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生大膽略讀,找到需要的內(nèi)容即可,無需進(jìn)行咬文嚼字。
例如,在教學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《神奇的克隆》時(shí)就可以進(jìn)行略讀練習(xí)。如果深究克隆的含義和克隆技術(shù)的闡述,不僅小學(xué)生無法理解,而且也全無必要。這篇課文就是要告訴小學(xué)生自然科學(xué)是充滿無窮魅力的,只要學(xué)生能夠體會(huì)到克隆技術(shù)的神奇之處便已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了文章再次的教學(xué)價(jià)值。
三、圍繞中心,解決問題
在訓(xùn)練小學(xué)生能夠通過閱讀得出文章中心之后,由于小學(xué)生有著極強(qiáng)的好奇心和表現(xiàn)欲,會(huì)提出形形色色的問題,也會(huì)產(chǎn)生各種稀奇古怪的想法。這個(gè)時(shí)候小學(xué)語文教師既要站在學(xué)生的角度去回答他們提出的問題,也要站在一個(gè)教育者的位置指導(dǎo)學(xué)生圍繞教學(xué)目標(biāo)發(fā)揮思維才能、展現(xiàn)個(gè)人思想魅力。
《把我的心臟帶回祖國(guó)》就是圍繞單元目標(biāo)愛國(guó)主義教育展開的一篇文章,講述的是波蘭音樂家肖邦時(shí)刻牽掛故國(guó),并且在臨死時(shí)留下“把我的心臟帶回祖國(guó)”的遺言,表達(dá)了肖邦強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)情和愛國(guó)心。因?yàn)楸締卧懊姘才诺恼n文是《我愛你啊,祖國(guó)》以及《鄭成功》,已經(jīng)進(jìn)行了比較詳細(xì)的講解,學(xué)生對(duì)本單元的中心思想已經(jīng)有了比較清晰的認(rèn)識(shí),在學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)就可以作為略讀文本,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行略讀練習(xí)。
四、多做練習(xí),積累經(jīng)驗(yàn)
一項(xiàng)技能的培養(yǎng)不是朝夕即成的, 略讀需要經(jīng)過不斷地練習(xí)、鞏固、提高,不斷積累略讀的技巧和方法,并能使之成為自己一套獨(dú)特的經(jīng)驗(yàn)技能。小學(xué)生雖然學(xué)習(xí)得快但是忘記得也快,對(duì)于略讀他們一開始會(huì)有許多不習(xí)慣,也會(huì)為了追求內(nèi)容的詳盡而猶豫不決,這就需要小學(xué)語文教師合理利用小學(xué)生的思維方式和記憶模式,不間斷地反復(fù)訓(xùn)練,使學(xué)生能真正學(xué)會(huì)略讀。在這方面,教師可以通過開展略讀技巧交流討論會(huì),讓小學(xué)生講述自己在提高閱讀速度方面的方法,小學(xué)生自己總結(jié)出來的方法會(huì)更利于他們接受和仿效。在交流與討論的過程中,不僅能學(xué)到別人的方法,也讓別的同學(xué)了解到自己的方法,而且還能提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和自主學(xué)習(xí)能力。
掌握良好的略讀能力能夠幫助一個(gè)人在浩瀚無邊的信息海洋里,用最方便、快捷的方法獲取到自己需要的信息,提高學(xué)習(xí)、工作效率,而且是一個(gè)學(xué)生應(yīng)對(duì)日后繁雜的學(xué)習(xí)生活和拓展知識(shí)領(lǐng)域的有力幫手。在小學(xué)語文教學(xué)中將略讀能力的培養(yǎng)作為一項(xiàng)教學(xué)目標(biāo),是對(duì)素質(zhì)教育的追求和踐行,是對(duì)學(xué)生未來發(fā)展負(fù)責(zé)任的教學(xué)態(tài)度,是培養(yǎng)符合社會(huì)需要人才的重要途徑。這值得小學(xué)語文教學(xué)實(shí)踐者不遺余力地去推行和實(shí)施。
(作者單位:江蘇省淮安市實(shí)驗(yàn)小學(xué))