高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育路徑探索研究

曹曉明

[摘 要]百年大計(jì)，教育為本。在我國(guó)大力發(fā)展高等教育的今天，開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育已經(jīng)成為當(dāng)前教育領(lǐng)域研究的重要課題。這也是我國(guó)當(dāng)前全面建設(shè)小康社會(huì)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必然要求。應(yīng)該從高校開(kāi)展核心價(jià)值觀教育的內(nèi)涵及必要性出發(fā)，對(duì)其實(shí)施路徑進(jìn)行全面探索。

[關(guān)鍵詞]社會(huì)主義 核心價(jià)值觀 路徑研究

[中圖分類號(hào)] G641[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 2095-3437（2015）11-0076-02

當(dāng)前，在高校展開(kāi)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的過(guò)程當(dāng)中，其重要性與意義正在不斷地凸顯。但是因?yàn)橛龅街骺陀^等諸多因子的影響，教育結(jié)果并不盡如人意。大學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的人生觀、價(jià)值觀等方面的偏差和缺失等現(xiàn)實(shí)情況，更是將高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的開(kāi)展提到了一個(gè)非常緊迫的地位。

一、高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的內(nèi)涵

從馬克思主義哲學(xué)視角來(lái)看，高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育是在高校日常教育的進(jìn)程當(dāng)中，強(qiáng)化大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值意識(shí)，使其慢慢形成科學(xué)、正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀;在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，不斷將主觀的認(rèn)知與客觀的責(zé)任實(shí)踐符合社會(huì)主義社會(huì)發(fā)展的需要，完善個(gè)體的社會(huì)性，從而滿足個(gè)體全面發(fā)展的需要。

筆者在借鑒社會(huì)主義核心價(jià)值觀的相關(guān)理論研究的基礎(chǔ)上，認(rèn)為它是激起高校大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)，培育學(xué)生的核心價(jià)值觀的教育活動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程當(dāng)中，其所實(shí)施的對(duì)象是大學(xué)生，實(shí)施的主體包括所有對(duì)大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育產(chǎn)生影響的個(gè)人或組織。同時(shí)，高校開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的途徑應(yīng)該是多元的，任何對(duì)大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀意識(shí)與行動(dòng)產(chǎn)生積極影響的場(chǎng)合均可充分利用。

二、高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育實(shí)施的意義

（一）高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育是構(gòu)建誠(chéng)信社會(huì)的重要內(nèi)容

誠(chéng)信是社會(huì)正常運(yùn)營(yíng)的根本，一個(gè)沒(méi)有誠(chéng)信的社會(huì)，將會(huì)發(fā)生各種沖突與分歧。這就告訴我們，構(gòu)建誠(chéng)信社會(huì)，離不開(kāi)每一個(gè)公民的誠(chéng)信行為，而這種誠(chéng)信行為的背后，是個(gè)體誠(chéng)信品質(zhì)的彰顯。當(dāng)下，社會(huì)上呈現(xiàn)出來(lái)的一系列坑蒙拐騙的行為，嚴(yán)重地影響了我國(guó)誠(chéng)信社會(huì)的發(fā)展進(jìn)程。公民的社會(huì)公共道德意識(shí)急需進(jìn)一步強(qiáng)化，這一點(diǎn)在構(gòu)建和諧社會(huì)的今天，已成為人們的一種共識(shí)。在建構(gòu)誠(chéng)信社會(huì)的過(guò)程中，大學(xué)生也是重要的建構(gòu)力量，在高校開(kāi)展的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育中，公德教育是主要內(nèi)容之一。

（二）高校開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育是培養(yǎng)現(xiàn)代人才的必由之路

為了更好地適應(yīng)21世紀(jì)快速發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)，我們的科教文衛(wèi)等諸多領(lǐng)域都需要開(kāi)發(fā)型和創(chuàng)造型的人才?，F(xiàn)代人才一方面要具備綜合性的知識(shí)結(jié)構(gòu)及綜合性的創(chuàng)造能力，另一方面還要具備一定的思想道德素質(zhì)。也就是說(shuō)，現(xiàn)代意義上的人才所具備的不僅僅是國(guó)際視野與專業(yè)素質(zhì)，還有較高的思想品德素質(zhì)。我國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)所需要的人才，不光要具有科學(xué)文化素質(zhì)，更要具有社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本思想。

（三）高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要保證

現(xiàn)今，我國(guó)正處于社會(huì)發(fā)展轉(zhuǎn)型的主要?dú)v史時(shí)期，與之相對(duì)應(yīng)的法令、律例還有待進(jìn)一步修訂與完善。在互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的當(dāng)下，大量的不良資訊嚴(yán)重地阻礙了大學(xué)生的健康成長(zhǎng)。例如，網(wǎng)絡(luò)上充斥的各種不良信息，社會(huì)上出現(xiàn)的各種不正之風(fēng)，都不同程度地影響大學(xué)生的健康成長(zhǎng)。面對(duì)如此嚴(yán)峻的成長(zhǎng)環(huán)境，一方面，我們國(guó)家和政府要加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)管，嚴(yán)厲打擊各種不良信息的傳播;另一方面，高校要重視社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的開(kāi)展，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀與人生觀，使其能在大是大非面前做出正確的選擇。

三、高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育路徑研究

（一）以課堂教學(xué)為主要的教育方式

在高校展開(kāi)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，就要充分發(fā)揮好講堂的主渠道作用。當(dāng)代社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的使命便是讓大學(xué)生樹(shù)立正確的思想觀念，樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀意識(shí)，使大學(xué)生健康成長(zhǎng)。因此，我們要發(fā)揮好課堂教學(xué)在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育中的重要的載體作用。

在課堂教學(xué)的過(guò)程中，可以根據(jù)教學(xué)所需采用各式各樣的教學(xué)方法。傳統(tǒng)的講授方法，是教師對(duì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀有關(guān)知識(shí)的講解，使大學(xué)生充分理解其主要的思想內(nèi)容。在高校開(kāi)展的核心價(jià)值觀教育教學(xué)當(dāng)中，傳統(tǒng)的講授法是目前普遍使用的方法。教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)目標(biāo)與課程標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一要求，借助相關(guān)的教學(xué)輔助設(shè)備來(lái)進(jìn)行相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的傳授。

在開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育過(guò)程中，教師可通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境的方式，讓大學(xué)生在設(shè)定的教學(xué)情境中進(jìn)行情感體驗(yàn)，以此激發(fā)他們的社會(huì)主義核心價(jià)值觀意識(shí)。在具體的教學(xué)過(guò)程中，教師可以模擬感人的情境或者引入真實(shí)的故事來(lái)引導(dǎo)大學(xué)生親身體驗(yàn)、感受，以此來(lái)深化他們對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本認(rèn)識(shí)。例如，可以講述“浙江最美司機(jī)——胡斌”的故事：胡斌在身體意外遭受鐵片撞擊的時(shí)候，依然強(qiáng)忍著劇痛將公共汽車安全地停靠在路邊，保證了整車乘客的安全，而他卻光榮地倒在了自己的崗位上。他用自己生命中最后的三分鐘向世人詮釋了“什么是責(zé)任”。

（二）以課外活動(dòng)為輔助的教育方式

各類豐富多彩的課外活動(dòng)可以更好地輔助社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的開(kāi)展。在這個(gè)過(guò)程中，思想品德課教師、高校德育處教師、輔導(dǎo)員和家長(zhǎng)要根據(jù)各自的角色來(lái)履行相應(yīng)的責(zé)任和教育義務(wù)。

1.可創(chuàng)辦角色體驗(yàn)活動(dòng)

我們每個(gè)人都承擔(dān)著不同的社會(huì)角色，在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行感恩教育的過(guò)程中，教師可創(chuàng)辦角色體驗(yàn)活動(dòng)。大學(xué)生按照一定的故事情節(jié)，飾演不同的角色，在親身體驗(yàn)中學(xué)會(huì)承擔(dān)，學(xué)會(huì)感恩。當(dāng)前大學(xué)生大多是獨(dú)生子女，對(duì)父母的寵愛(ài)習(xí)以為常，所以常常忽略父母的辛勞與無(wú)私的奉獻(xiàn)。而感恩活動(dòng)的開(kāi)展可有效地激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的責(zé)任及感恩意識(shí)，使其敢于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任品質(zhì)得到很好的培養(yǎng)。需要注意的是，任何教育活動(dòng)的實(shí)施需要的是一個(gè)系統(tǒng)與整合的過(guò)程，這是教育規(guī)律的必然要求，也是不斷提升大學(xué)生當(dāng)代教育素質(zhì)與思想道德體系的關(guān)鍵所在。

這種感恩教育，一方面是我們中華民族傳統(tǒng)美德的體現(xiàn)，另一方面也是我們構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興主題的應(yīng)有之義。在感恩活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，學(xué)校的德育處教師與家長(zhǎng)密切配合，為大學(xué)生提供了一個(gè)展現(xiàn)自己愛(ài)心、回報(bào)父母恩情的機(jī)會(huì)。很多學(xué)生家長(zhǎng)在這次活動(dòng)中流下了感動(dòng)的淚水，大學(xué)生的內(nèi)心深處也逐漸形成了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的責(zé)任意識(shí)。在感恩活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，教師需注意的是，要讓大學(xué)生明白，父母的養(yǎng)育恩情是無(wú)法用物質(zhì)回報(bào)的，只有成為有用之才，才是對(duì)父母最好的回報(bào)。學(xué)校開(kāi)展的感恩教育活動(dòng)使大學(xué)生收獲到了踐行責(zé)任的快樂(lè)，同時(shí)也使大學(xué)生的家庭責(zé)任感得到了進(jìn)一步的增強(qiáng)。

2.可開(kāi)展環(huán)保衛(wèi)士活動(dòng)

地球是我們賴以生存的家園，需要我們共同愛(ài)護(hù)。例如，濟(jì)南師范大學(xué)每年暑假都會(huì)組織大學(xué)生清理小清河周邊的垃圾，并且還引導(dǎo)學(xué)生在生活中愛(ài)護(hù)環(huán)境，不亂扔垃圾，積極參加植樹(shù)造林活動(dòng)。目前，濟(jì)南師范大學(xué)學(xué)生在萬(wàn)佛山種植的“共青團(tuán)員林”已經(jīng)有近千株樹(shù)，這些樹(shù)象征著泉城濟(jì)南大學(xué)生對(duì)環(huán)境的熱愛(ài)與保護(hù)，為我們環(huán)保建設(shè)樹(shù)立了典范。此外，濟(jì)南師范大學(xué)德育處還積極引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)，通過(guò)分發(fā)“我為環(huán)保做貢獻(xiàn)，低碳出行”的倡議書，讓大學(xué)生及其家長(zhǎng)在每天的交通高峰期使用自行車等綠色交通工具出行。這在緩解交通壓力的同時(shí)，也為減少空氣PM2.5的污染提供了助力。通過(guò)這種家長(zhǎng)、學(xué)校、大學(xué)生共同參與的環(huán)?；顒?dòng)，大學(xué)生的公共道德意識(shí)有了進(jìn)一步的提高。在環(huán)境保護(hù)活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，很大一部分的內(nèi)容是通過(guò)這種公德意識(shí)的培養(yǎng)來(lái)幫助學(xué)生將自己的思想意識(shí)與日常行為表現(xiàn)緊密地結(jié)合在一起的。

四、結(jié)語(yǔ)

大學(xué)生是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的主力軍，國(guó)家的興盛與繁榮需要現(xiàn)代大學(xué)生進(jìn)一步地打拼與創(chuàng)造，這直接關(guān)系到國(guó)家未來(lái)的安定繁榮和人民的幸福安康。但是，我國(guó)正處于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)過(guò)程中的轉(zhuǎn)型期，經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的同時(shí)，也出現(xiàn)了很多負(fù)面的社會(huì)現(xiàn)象。這些不良的社會(huì)思想及行為正潛移默化地影響著大學(xué)生的身心成長(zhǎng)，并且導(dǎo)致大學(xué)生的責(zé)任意識(shí)日益淡薄，社會(huì)主義核心價(jià)值觀構(gòu)建不完善等問(wèn)題。所以，不斷推動(dòng)高校的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文重點(diǎn)探討了高校實(shí)施社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的重要意義與路徑，希望能推動(dòng)高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的進(jìn)一步深化與完善。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

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[責(zé)任編輯：覃侶冰]